طبیعت در مجموعهٔ ارجاعات درسگفتارها با گفتارهای مرتبط، جنبههای تحلیلی و پیوندهای جلسهای معرفی شده است.
طبیعت از ارجاعهای مفاهیم بنیادی است که در این صفحه از راه ۹۶۷ بخش مرتبط و حدود ۸۵۹۰ دقیقه گفتار پیگیری میشود.
معرفی
طبیعت یکی از بنیادیترین مفاهیم در تاریخ اندیشه بشری است که هم در فلسفه و علم و هم در دین و هنر مورد توجه قرار گرفته است. این مفهوم به مجموعه پدیدهها، قوانین و فرایندهای جهان مادی اشاره دارد که مستقل از اراده و دخالت مستقیم انسان عمل میکنند. در طول تاریخ، نگاه انسان به طبیعت همواره در نوسان میان دو قطب مشاهدهٔ بیطرفانه و تفسیر معنوی قرار داشته است. از یک سو، طبیعت به عنوان صحنهای برای کشف قوانین ثابت و قابل اندازهگیری در نظر گرفته میشود و از سوی دیگر، به مثابه آینهای برای بازتاب معنا و غایت در هستی فهم میشود. این دوگانگی در رویکرد، زمینهساز گفتارهای متعددی شده است که هر یک از زاویهای خاص به رابطهٔ انسان با جهان پیرامونش میپردازند.
در سنت دینی، طبیعت تنها یک واقعیت مادی صرف نیست، بلکه نشانهای از نظم و حکمت الهی به شمار میرود. در این نگاه، پدیدههای طبیعی مانند آسمانها، زمین، باران و رویش گیاهان، همگی حامل پیامی فراتر از وجود فیزیکی خود هستند. این رویکرد تأکید میکند که علم و دین لزوماً در تعارض نیستند، بلکه هر یک با زبان و روش خاص خود به توصیف واقعیت میپردازند. علم به دنبال کشف سازوکارهای طبیعت است، در حالی که دین به معنای غایی این سازوکارها توجه دارد. بحث دربارهٔ تعارض یا سازگاری علم و دین در زمینهٔ توصیفات طبیعی، یکی از محورهای اصلی گفتارهای مرتبط با طبیعت است. در این گفتارها، نمونههایی از متون مقدس مورد بررسی قرار میگیرند تا نشان داده شود که زبان دین لزوماً زبان علم تجربی نیست و نمیتوان آن را با معیارهای علوم طبیعی سنجید.
از منظر فلسفی، مفهوم طبیعت با پرسشهای عمیقی دربارهٔ جبر و اختیار، نظم و آشوب، و جایگاه انسان در جهان گره خورده است. تصویر جهان لاپلاسی، که در آن همه چیز بر اساس قوانین قطعی و پیشبینیپذیر عمل میکند، یکی از نمونههای برجستهٔ این بحث است. این تصویر، طبیعت را به مثابه ماشینی عظیم و کاملاً مهارشدنی معرفی میکند که در آن جایی برای آزادی و خلاقیت باقی نمیماند. نقد این دیدگاه، به ویژه در گفتارهای معاصر، نشان میدهد که پیچیدگی و عدم قطعیت در طبیعت بسیار فراتر از آن است که بتوان آن را در چارچوبی کاملاً مکانیکی محصور کرد. این نقدها راه را برای فهمی عمیقتر از طبیعت باز میکنند که در آن، هم قوانین علمی معتبرند و هم امکان معنا و غایت وجود دارد.
در حوزهٔ فرهنگ و روانکاوی نیز طبیعت جایگاه ویژهای دارد. تأمل در طبیعت و جایگاه انسان در آن، به پرسشهایی دربارهٔ تنهایی، تداوم نسلها و رابطهٔ انسان با گذشته و آینده میانجامد. گفتارهایی که به موضوع فرزندان آینده و تنهایی انسان مدرن میپردازند، نشان میدهند که چگونه گسست از طبیعت و فراموشی پیوند با آن میتواند به احساس بیریشگی و پوچی منجر شود. در این میان، شعر و هنر نیز همواره از طبیعت الهام گرفتهاند و آن را نه به عنوان موضوعی برای تحلیل، بلکه به مثابه تجربهای زنده و مستقیم به کار گرفتهاند. مقدمهٔ برخی سورههای قرآن نیز با اشاره به پدیدههای طبیعی مانند رعد، انسان را به تأمل در این نشانهها فرا میخواند و از این طریق، پیوندی میان مشاهدهٔ طبیعت و بیداری معنوی برقرار میکند.
ارجاعهای همنشین
در ۸۵۱ گفتار از «طبیعت» صحبت شده است. این گفتارها بر اساسِ ارجاعِ دیگری که در همان گفتار آمده دستهبندی شدهاند. مثلاً «نظریهٔ تکامل: ۱۲۸ گفتار» یعنی در این ۱۲۸ گفتار، کنارِ «طبیعت» از «نظریهٔ تکامل» هم صحبت شده است. روی نامِ هر ارجاع بزنید تا به صفحهٔ خودش بروید؛ روی تعدادِ گفتارها بزنید تا فهرستشان باز شود.
فیلسوفان و متفکران نظری۲۶۱ گفتار
رنه دکارت۵۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| تفاوت عرفان دینی و شرقی در مفهوم توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۸ دقیقه |
| بعد از نزول قرآن وجود انسان به چه درد میخورد؟ | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۳ دقیقه |
| اختراع قوانین و واژهی کشف | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱ | مفهوم واژهی شرک، قانون و الحاد مدرن | ~۷ دقیقه |
| لزوم داشتن مدل انسانشتحلیل واژه ناس و دلالتهای آن در گفتمان مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشتهیانه در بحث فعلی (۳) / لزوم داشتن مدل انسانشتحلیل واژه ناس و دلالتهای آن در گفتمان مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشتهیانه در بحث فعلی (۴) | مفاهیم و واژگان قرآن | ۲ | لزوم وجود مدل روانکاوی برای بررسی واژگان قرآن | ~۲ دقیقه |
| گذر از کفر به تقوا، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی (۲) / گذر از کفر به تقوا، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی (۳) | مفاهیم و واژگان قرآن | ۲ | لزوم وجود مدل روانکاوی برای بررسی واژگان قرآن | ~۲ دقیقه |
| خودکشی، بارداری و خلاقیت در خوانش فرویدی | روانکاوی و فرهنگ | ۱۵ | ناخودآگاه فرویدی و یونگی در نقد هنری | ~۳ دقیقه |
| انجمن شاعران مرده و ناکامی پیر خردمند | روانکاوی و فرهنگ | ۵۸ | یونگ و عرفان/دین — پیوند با قرآن | ~۵ دقیقه |
| هنر مدرنیستی و پستمدرنیستی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۴ | پستمدرنیته و هنرِ پستمدرن | ~۳ دقیقه |
| کانت، شناخت و جهان پدیدار | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۲۶ دقیقه |
| هنر | روانکاوی و فرهنگ | ۹۲ | نیچه — عنصرِ آپولونی | ~۴ دقیقه |
| معیارهای بحث روشن و همدلانه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۶ دقیقه |
| دریدا، باشلار و مرگ مؤلف | روانکاوی و فرهنگ | ۹۷ | نیچه، پوچگرایی و خوانش روانکاوانه | ~۱۷ دقیقه |
| علم و طبیعت | فلسفه متن مقدس | ۷ | مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه | ~۳۸ دقیقه |
| بررسی مفهوم علم و تمایز آن از شبهعلم و متافیزیک | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۲۵ دقیقه |
| جن | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۱۱ دقیقه |
| نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۱۳ دقیقه |
| شرح وضعیت بشر از دیدگاه مسیحیت | مسیحیت | ۳ | وضعیت بشر و مسئله هویت عیسی مسیح | ~۱۲ دقیقه |
| ایده ی مدرن در مورد عدم ارتباط کشف حقیقت با زندگی عملی | مسیحیت | ۴ | کشف حقیقت، زندگی عملی و سخن خداوند | ~۵ دقیقه |
| هنوز مقدمات ناگریز | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۶ دقیقه |
| تجربه مواجهه با هستی | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۳ دقیقه |
| برهان صدیقین و تبیین نسبت خدا با جهان | دفاع عقلانی از دین | ۹ | تبعات عملی التزام به خدای فلسفی (توحید) | ~۱۰ دقیقه |
| تبعات عملی خداباوری فلسفی: توحید افعالی و نسبت آن با اختیار انسان | دفاع عقلانی از دین | ۹ | تبعات عملی التزام به خدای فلسفی (توحید) | ~۶ دقیقه |
| زبان متفاوت علم و دین | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۶۰ دقیقه |
| علم و اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۳۹ دقیقه |
| دانشی نمیدانم چنین اسمی میشود گذاشت | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۶ دقیقه |
| معجزه (۱۱) / معجزه (۱۲) | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۵ دقیقه |
| انجام بخشی از شریعت بدون درک عقلی آن: مثالی از درخت ممنوعه | دفاع عقلانی از دین | ۴۷ | احکام اجتهاد و جهد، عقل و وحی | ~۷ دقیقه |
| تاریخچه مفهوم عقل، تعبد | دفاع عقلانی از دین | ۴۸ | احکام بایدها و نبایدها در مقایسه با هستها | ~۷ دقیقه |
| مقدمه: مرور جلسات گذشته | دفاع عقلانی از دین | ۵۴ | احکام بررسی ایدههای مطرح شده برای اصلاح فقه (رابطه فقه و علوم | ~۵ دقیقه |
| نتیجه سری تعارضات گزارهای وجود نظر | تقابل علم و دین | ۰ | تعارض علم و دین | ~۸ دقیقه |
| نکتهٔ شما متدلوژی ماتریالیستی قرار میدهید | تقابل علم و دین | ۰ | تعارض علم و دین | ~۳ دقیقه |
| نکتهٔ آخر میشنوم فرضیهای خوب پیش | تقابل علم و دین | ۰ | تعارض علم و دین | ~۶ دقیقه |
| کلیسا کلی گزارهٔ دینی تولید کرده | تقابل علم و دین | ۰ | تعارض علم و دین | ~۶ دقیقه |
| مقدمه | جدایی علم از دین | ۱ | جدایی و تعارض ذاتی و جدایی و تعارض عرضی | ~۲۰ دقیقه |
| انقلاب علمی | جدایی علم از دین | ۱ | جدایی و تعارض ذاتی و جدایی و تعارض عرضی | ~۱۲ دقیقه |
| دیگر تفاوتهای پارادایم اول و دوم | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۲۲ دقیقه |
| نظم و مفهوم قوانین طبیعت در مسیحیت قرون میانی | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۲۶ دقیقه |
| فضای قرن هجدهم | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۲۱ دقیقه |
| مدل مکانیکی دکارت | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۲۱ دقیقه |
| ابزارانگاری | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۱۱ دقیقه |
| شیوه اندازه گیری | جدایی علم از دین | ۶ | خلاصهای از آنچه گذشت و اهداف سه گانه | ~۲۵ دقیقه |
| انرژی | جدایی علم از دین | ۶ | خلاصهای از آنچه گذشت و اهداف سه گانه | ~۳۳ دقیقه |
| پیشفرض های متدولوژیک و آنتولوژیک در علم | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۲۰ دقیقه |
| نکاتی درباره طبیعی گرایی | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۱۳ دقیقه |
| نسبی گرایی یا قهرمان ستایی؟ | جدایی علم از دین | ۹ | اصلاً ساینس یعنی چه؟ و تحولات نظری و سخت افزار معیشت | ~۵ دقیقه |
| پاردایم چیست و چگونه به وجود میآید؟ | جدایی علم از دین | ۱۰ | استدلال پیلی و تطابق موجودات زنده با محیط. پیچیدگی و زیبایی | ~۸ دقیقه |
| مقدمه | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۱۲ دقیقه |
| مدعی بودن بیسابقه و بیمورد ساینس | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۳ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۲۴ دقیقه |
| مثال۱ – کشف هندسه نا اقلیدسی | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۳ دقیقه |
| علم غیب الهی و نشانههای قیامت | تفسیر سوره نمل | ۴ | بخش دوم سوره | ~۱۳ دقیقه |
| سوره انبیا، وعده الهی و نشانههای قیامت رعد و آسمانها موجودات | رعد | ۲ | حق بودن محتوای قرآن، تمثیل، عِلْمُ الْكِتَابِ | ~۱۸ دقیقه |
| مقدمه سوره | شعراء | ۱ | کلمه شعراء، داستان اول (داستان موسی و فرعون) | ~۳۳ دقیقه |
ایمانوئل کانت۴۷ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عرب (۴) / مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عرب (۵) | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۳ دقیقه |
| فعالیت و رشد مخاطب در پی تلاش برای درک محتوا | قرآن و ادبیات مدرن | ۶ | مشارکت مخاطب در داستانهای قرآن و چندلایه بودن آنها (ادامه بررسی داستان | ~۵ دقیقه |
| شیوه کلی بررسی داستان آفرینش | داستان آفرینش در قرآن | ۵ | شیوه کلی بررسی داستان آفرینش، استفاده از روایات و اطلاعات خارج از متن، و عدم هماهنگی نیاز و خواسته و بروز شر | ~۲ دقیقه |
| عشق | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۱۱ دقیقه |
| ادامهٔ مثال های نقض توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عرب عربی در قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۱ | گرامر در قرآن و مثالهایی از شکسته شده آن در قرآن هنر | ~۳ دقیقه |
| ناخودآگاه بودن درک فصاحت، بلاغت و زیباییشتحلیل واژه ناس و دلالتهای آن در گفتمان مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشتهیی زبان قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۴ دقیقه |
| ریتم در قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۳ | هنر کلاسیک و مدرن، ریتم در قرآن | ~۳ دقیقه |
| عقلانیت انتقادی | مفاهیم و واژگان قرآن | ۹ | عقلانیت انتقادی، نکاتی در مورد ایمان | ~۶ دقیقه |
| دو نکته در مورد ایمان و رابطه آن با عمل صالح در قرآن | مفاهیم و واژگان قرآن | ۹ | عقلانیت انتقادی، نکاتی در مورد ایمان | ~۱۶ دقیقه |
| منظور از دیدگاه اسلامی (۳) / منظور از دیدگاه اسلامی (۴) | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۳ دقیقه |
| اصول بررسی مفهوم آیه در قرآن | معجزه چیست؟ | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۲۷ دقیقه |
| نکاتی درباره عرفان و موانع آن | دفاع عقلانی از دین | ۱۱ | ارتباط با هستی محض | ~۲ دقیقه |
| خردگریزی و اثبات پذیری | دفاع عقلانی از دین | ۱۷ | بررسی پدیده تحریف دین | ~۳ دقیقه |
| بررسی خطاهای علمی در زیستشناسی و امکان کریشنیست بودن آدم علیهالسلام | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۱۰ دقیقه |
| اینجا فصلی بیولوژی ساینتیفیک ارورهای مربوط | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۸ دقیقه |
| تبعات عملی خداباوری فلسفی: توحید افعالی و نسبت آن با اختیار انسان | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۸ دقیقه |
| ادامه بررسی اینکه شریعت ما را به چه سمتی میبرد بر اساس داستان آفرینش | دفاع عقلانی از دین | ۵۵ | احکام حکومت دینی فقها | ~۳ دقیقه |
| آموزش | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۲۰ دقیقه |
| ادامهٔ پرسش و پاسخ | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۵ | مواجهۀ امت جدید با خارج از فضای ایمانی | ~۳ دقیقه |
| اطلاعاتی راجب سوره فرقان | فرقان | ۱ | اطلاعاتی راجب سوره فرقان و شروع صحبت دربارهی قطعات سوره | ~۳ دقیقه |
| توبه | فرقان | ۳ | قسمت شیرین و تلخ دریا، عبادالرحمن | ~۲ دقیقه |
| مثل مگس و قدرناشناسی نسبت به خداوند، رسالت، عبادت و جمعبندی شریعت | تفسیر سوره حج | ۲۸ | جمعبندی پایانی، نصرت، فتنه، توحید و اعتصام | ~۲ دقیقه |
| عبادت راه لازم و نه کافی برای هدایت | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۳ دقیقه |
| بررسی تئوری دریای سیاه در زمینه طوفان نوح | تفسیر سوره هود | ۴ | داستان پنج پیامبر | ~۳ دقیقه |
| آمادهسازی پیامبر لطیف القلب و قوم برای عذاب | تفسیر سوره هود | ۴ | داستان پنج پیامبر | ~۲ دقیقه |
| اصلاح ژنتیکی و دخالت تکوینی خداوند در نسل بشر | تفسیر سوره هود | ۴ | داستان پنج پیامبر | ~۲ دقیقه |
| واقعی یا تمثیلی بودن داستان ها - بخش ۱ | تفسیر سوره کهف | ۱ | شمای کلی سوره کهف | ~۹ دقیقه |
| ارتباط بین داستان ها و متن ها | تفسیر سوره کهف | ۱ | شمای کلی سوره کهف | ~۵ دقیقه |
| روش بسط نظریهها در برابر اثبات آنها در مباحث احکام | تفسیر سوره کهف | ۲ | مراتب مختلف کهف در داستان های سوره | ~۹ دقیقه |
| شأن نزول | تفسیر سوره کهف | ۲ | مراتب مختلف کهف در داستان های سوره | ~۳ دقیقه |
| تئوری بیان شده برای سوره کهف | تفسیر سوره کهف | ۲ | مراتب مختلف کهف در داستان های سوره | ~۵ دقیقه |
| شأن نزول سوره کهف، روش فهم سوره و موضوع آخرت در داستانها | تفسیر سوره کهف | ۲ | مراتب مختلف کهف در داستان های سوره | ~۳ دقیقه |
| نقد نظریه رویای رسولانه دکتر سروش | تفسیر سوره کهف | ۳ | ارتباط داستان دوم سوره کهف با سایر بخش ها | ~۳ دقیقه |
| ارتباط داستان موسی و خضر با اصحاب کهف و ساختار سوره | تفسیر سوره کهف | ۳ | ارتباط داستان دوم سوره کهف با سایر بخش ها | ~۳ دقیقه |
| اعتزال مؤمنین | تفسیر سوره کهف | ۴ | بررسی جزئیات داستان اصحاب کهف | ~۳ دقیقه |
| قرآن به مثابه خضر | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۳ دقیقه |
| ابراهیم و قرآن | تفسیر سوره مریم | ۳ | دعای پنهانی زکریا برای وارث | ~۹ دقیقه |
| فقه | تفسیر سوره نحل | ۱۱ | اولین حکم فقهی قرآن و پرسش و پاسخ | ~۱۲ دقیقه |
| پرسش و پاسخ | تفسیر سوره نحل | ۱۱ | اولین حکم فقهی قرآن و پرسش و پاسخ | ~۱۰ دقیقه |
| قسمت پایانی سوره | تفسیر سوره نمل | ۵ | جمع بندی مسئله نطق و تکلم زیبانی حکمت ظرافت در حکومت سلیمان | ~۶ دقیقه |
| رعد | رعد | ۱ | مدنی یا مکی بودن سوره | ~۴۱ دقیقه |
| انسان تافتۀ جدا بافته | رعد | ۳ | حق محتوای اصلی سوره، انسان و اقوام، تغییر، نیمه دوم سوره | ~۵ دقیقه |
| تحلیل ساختاری و محتوایی نیمه دوم سوره | رعد | ۳ | حق محتوای اصلی سوره، انسان و اقوام، تغییر، نیمه دوم سوره | ~۲۰ دقیقه |
| آیات ابتدایی سوره، نزول قرآن و عرش عظیم (۲) | تفسیر سوره صاد | ۶ | آغاز سوره – پرده اول | ~۳ دقیقه |
| آیات میانی و پایانی سوره، پیوند داستانها و جایگاه زن | تفسیر سوره طه | ۷ | نگاه کلی به سوره و سکانس های اصلی | ~۴ دقیقه |
| منظور از دیدگاه اسلامی | یس | ۱ | سورهای برای غفلت زدایی | ~۳ دقیقه |
| اصول بررسی مفهوم آیه در قرآن | یس | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۲۷ دقیقه |
ابن سینا۳۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عرب (۶) / مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عرب (۷) | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۷ دقیقه |
| قرار گرفتن محتوای عمیقتر در بطن قرآن | قرآن و ادبیات مدرن | ۶ | مشارکت مخاطب در داستانهای قرآن و چندلایه بودن آنها (ادامه بررسی داستان | ~۳ دقیقه |
| خطوات شیطان | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۸ دقیقه |
| مبانی عرفان اسلامی، سیر نزولی و صعودی انسان و جایگاه توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۸ دقیقه |
| تاثیر تلفظ حروف بر ریتم و جمعبندی مباحث | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۳ دقیقه |
| پیشنهاد موضوع برای تحلیل روانکاوانه | روانکاوی و فرهنگ | ۳۳ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۲) | ~۵ دقیقه |
| هنر، نابغه و شناخت ناب | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۱۶ دقیقه |
| موسیقی، اوپرا و فلسفهٔ هنر | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۲۲ دقیقه |
| زن، زنانگی و تناقضهای گفتار نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۶ | نیچه، اشرافیت و نیهیلیسم | ~۵ دقیقه |
| نمونهٔ اختلاف تفسیری دربارهٔ نیهیلیسم نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۶ | نیچه، اشرافیت و نیهیلیسم | ~۱۵ دقیقه |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۹۷ | روانکاوی و فرهنگ | ۹۷ | نیچه، پوچگرایی و خوانش روانکاوانه | ~۶ دقیقه |
| دریدا، باشلار و مرگ مؤلف | روانکاوی و فرهنگ | ۹۷ | نیچه، پوچگرایی و خوانش روانکاوانه | ~۲۰ دقیقه |
| مرگ روان پیش | روانکاوی و فرهنگ | ۹۹ | مرگ روان، بندباز زرتشت، و محو و جنون | ~۱۲ دقیقه |
| محو، جنون و فردانیت | روانکاوی و فرهنگ | ۹۹ | مرگ روان، بندباز زرتشت، و محو و جنون | ~۳ دقیقه |
| فرزندان آینده و تنهایی نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۱۰۰ | فردانیت و شناخت حقیقت — جلسهٔ پایانی | ~۴۱ دقیقه |
| ابلیس، ناخالصی و آشکارنشدن خدا - بخش ۲ | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۵ دقیقه |
| ادامهٔ تاریخنگاری و نقش جهانبینی | مسیحیت | ۲۰ | تاریخنگاری، جهانبینی و داوری قرآن درباره مسیح | ~۲ دقیقه |
| مثال رویا و مخالفت علوم قرن نوزده با آن | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۶ دقیقه |
| مدل هستیشناسی | دفاع عقلانی از دین | ۱۰ | مراد از عرفان و دین چیست؟ | ~۵ دقیقه |
| آغاز بحث - نسبت توحید افعالی با شرور و تبیین فلسفی عدل الهی | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۴ دقیقه |
| آغاز بحث - نسبت توحید افعالی با دعا و قانون علیت | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۳ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۴ دقیقه |
| شبهات درباره شریعت در مقایسه با شبهات درباره حقایق دین، بایدها و نبایدها در برابر هستها | دفاع عقلانی از دین | ۴۸ | احکام بایدها و نبایدها در مقایسه با هستها | ~۱۱ دقیقه |
| زمان در شریعت، اوقات نماز | دفاع عقلانی از دین | ۵۸ | احکام نسبت شریعت و مسیر رشد اوقات شرعی | ~۱۰ دقیقه |
| بازگشت به حج، عرفان و شریعت | تفسیر سوره حج | ۹ | روح جمعی حج، امت و نسبت آیین با جامعه | ~۱۳ دقیقه |
| آزاداندیشی، سنت و ایدئولوژی غربی | تفسیر سوره حج | ۱۸ | مدرنیته، میل، زندگی و بازتابهای بحث شریعت | ~۹ دقیقه |
| تبلیغات، سنتهای رقیب و مرجعیتهای جدید | تفسیر سوره حج | ۱۸ | مدرنیته، میل، زندگی و بازتابهای بحث شریعت | ~۱۳ دقیقه |
| قرون وسطا، اسلام، گالیله و افسانه اختناق مطلق | تفسیر سوره حج | ۱۸ | مدرنیته، میل، زندگی و بازتابهای بحث شریعت | ~۷ دقیقه |
| شریعت، مراقبه و معنای ولایت | تفسیر سوره حج | ۱۹ | اختلاف شیعه و سنی، زیارت، توحید و خطر شرک | ~۳ دقیقه |
| سقوط فرهنگی، جنگیری، رمالی و سیاست روز | تفسیر سوره حج | ۲۱ | قیامت، مسائل روز و نسبت دین با مردم | ~۶ دقیقه |
| دین، ایدئولوژی و تماس با توده مردم | تفسیر سوره حج | ۲۱ | قیامت، مسائل روز و نسبت دین با مردم | ~۳ دقیقه |
| دو تمثیل | تفسیر سوره نحل | ۸ | تفاوت ذکر نعمتها در قسمت اول سوره و این قسمت | ~۵ دقیقه |
| آیات الهی و فطرت، اعتباریات و واقعیات | روم | ۰ | حکومت خداوند و آیات او در تار و پود دنیا | ~۲۶ دقیقه |
| نزول آیات | یس | ۱ | سورهای برای غفلت زدایی | ~۸ دقیقه |
| قصه یوسف داستانی استثنایی از روایت قطعههایی کوتاه از یک رمان طولانی | تفسیر سوره یوسف | ۴ | تعبیر نمادین داستانهای قرآن | ~۱۱ دقیقه |
افلاطون۳۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عرب | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۲ دقیقه |
| ورودی از درون به سیستم شناختی | داستان آفرینش در قرآن | ۹ | غریزه جنسی، سوآت و آشکار شدن جسم | ~۲ دقیقه |
| ماهیت قانون و ارتباط آن با خرافه | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱ | مفهوم واژهی شرک، قانون و الحاد مدرن | ~۴ دقیقه |
| ابهام در کیفیت و اصل فروکاست و وجود مبانی همارز | روانکاوی و فرهنگ | ۷ | فروید، فلسفه علم و مسئله علمی بودن روانکاوی | ~۴ دقیقه |
| تقابلهای دودویی | روانکاوی و فرهنگ | ۳۷ | مردسالاری (۲) | ~۶ دقیقه |
| نقد روانکاوانه سینمای فرهادی و مفهوم آزمایش | روانکاوی و فرهنگ | ۷۷ | مرورِ نقدِ فیلم و نقدِ روانکاوانه | ~۳ دقیقه |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۸۷ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۷ | گزارش زندگی نیچه متقدم تا استادی | ~۲۸ دقیقه |
| جلسهٔ هشتادونهم: روانکاوی و فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۳ دقیقه |
| جمعبندی مسیر و پیشنهاد ادامه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۴ | نیچه — نفرت از زنانگی | ~۱۸ دقیقه |
| بازگشت به نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۶ دقیقه |
| پرسشها و جمعبندی پایانی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۸ | چنین گفت زرتشت و سمینار یونگ | ~۳ دقیقه |
| نسبت توحید افعالی با عرفان و وحدت وجود | دفاع عقلانی از دین | ۹ | تبعات عملی التزام به خدای فلسفی (توحید) | ~۱۰ دقیقه |
| تمثیلی برای رسیدن به تکامل از الهیات (۲) | دفاع عقلانی از دین | ۲۳ | تعارض علم و دین با تمرکز بر دوگانهی تکاملگرایی و خلقتگرایی | ~۳ دقیقه |
| تفاوت زبان علم با زبان پدیداری | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۲۴ دقیقه |
| نکته در مورد تعارض علم و متن مقدس | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۳۷ دقیقه |
| ادامهٔ تئوری اومریسم | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۳ دقیقه |
| بیان انسجام جلسات برگزار شده تا به الان | دفاع عقلانی از دین | ۶۱ | بیان انسجام جلسات برگزار شده تا به الان احکام ادامه بحث نماز | ~۱۲ دقیقه |
| مرز مشخصی بین اخلاق و شریعت (معناگرا) نیست | دفاع عقلانی از دین | ۷۰ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده، احساس به والدین | ~۳ دقیقه |
| عنوان نادقیق برای جلسات: «شریعت و عقلانیت» به جای «فقه و عرف» | دفاع عقلانی از دین | ۷۱ | نگاهی به مناظرهی دکتر سروش و آقای علیدوست | ~۳ دقیقه |
| دلیل آمدن انبیا | دفاع عقلانی از دین | ۷۱ | نگاهی به مناظرهی دکتر سروش و آقای علیدوست | ~۶ دقیقه |
| بستر نرمافزاری | جدایی علم از دین | ۱ | جدایی و تعارض ذاتی و جدایی و تعارض عرضی | ~۳۴ دقیقه |
| ساختار انقلاب های علمی | جدایی علم از دین | ۹ | اصلاً ساینس یعنی چه؟ و تحولات نظری و سخت افزار معیشت | ~۱۰ دقیقه |
| فلسفه و علم در دوران مدرن | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۱۲ دقیقه |
| تاریخ انبیا | فرقان | ۱ | اطلاعاتی راجب سوره فرقان و شروع صحبت دربارهی قطعات سوره | ~۳ دقیقه |
| جایگاه حج در سورهٔ بقره، مائده و حج | تفسیر سوره حج | ۱۱ | اخلاق جنگ، دفاع دینی و حدود خشونت مأذون | ~۹ دقیقه |
| سنت دینی، سنت غربی و شیفتگی به مدرنیته | تفسیر سوره حج | ۱۵ | تصویر انسان معاصر، کتاب، سنت و وضعیت جهان جدید | ~۱۲ دقیقه |
| پزشکی، قرون وسطی و افسانهٔ تاریکی کامل / تفصیل بیشتر دربارهٔ توهم تعارض علم و نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده | تفسیر سوره حج | ۱۷ | مخالفان دین، منطق کتاب و نقد تصویر مدرن از ایمان | ~۳ دقیقه |
| قیامت بهمثابه واقعهٔ عمومی، نه تولد خصوصی / زمین مرده، باران و معنای حیات | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۵ دقیقه |
| یژگیهای انسان مدرن و بحران معنا | تفسیر سوره مریم | ۵ | پاکی و نیکوکاری یحیی | ~۷ دقیقه |
| دوره جلسه قبل: | تفسیر سوره مریم | ۷ | بشارت فرزند پاک به مریم | ~۱۰ دقیقه |
| مرور جلسات گذشته و ۱۵ سوره بقره و ویژگی منافقانای بر بحث ایمان و اهل کتابای برای فصوصالحکم | تفسیر سوره مریم | ۲۳ | نزول فرشتگان و شکیبایی در عبادت | ~۱۲ دقیقه |
| نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات | تفسیر سوره نور | ۱۵ | فقه، شریعت و ضرورت بازنگری در احکام | ~۳ دقیقه |
| مرور جلسات گذشته و ۱۵ سوره بقره و ویژگی منافقانای بر بحث ایمان و اهل کتاب سوره | رعد | ۱ | مدنی یا مکی بودن سوره | ~۴۴ دقیقه |
| جن | مردسالاری | ۲ | سرمایهسالاری، پدرسالاری و درمان ریشهای فرهنگ | ~۶ دقیقه |
بلز پاسکال۳۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| دسته آدم های فی قلوبهم مرض | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۲ دقیقه |
| رابطهی میان ایمان و رابطه آن با عمل صالح و تجربهی دینی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۸ | هدایت در قرآن | ~۳ دقیقه |
| نتیجه (۳) / نتیجه (۴) / نتیجه (۵) | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۱۰ دقیقه |
| یکسان بودن معنای کفر در برابر ایمان و رابطه آن با عمل صالح، شکر و اسلام | مفاهیم و واژگان قرآن | ۴ | شرک و حبط اعمال وسعت و پیچیدگی معنایی واژه کفر | ~۱۲ دقیقه |
| مرور بحث و تمرکز بر مفهوم جدید | فلسفه متن مقدس | ۷ | مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه | ~۹ دقیقه |
| بحثهای پیرامون برهان هیوم | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۱۳ دقیقه |
| نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده | معجزه چیست؟ | ۴ | تعریف فلسفی معجزه و نقد برهان هیوم | ~۱۰ دقیقه |
| باید ملاکهای برتری یک ایده مشخص باشد | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۶ دقیقه |
| شبهه چیست و چطور ایجاد میشود | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۴ دقیقه |
| شبهات دینی | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۸ دقیقه |
| هدف از التزام به احکام شرعی چیست؟ | دفاع عقلانی از دین | ۴۵ | هدف از التزام به احکام شرعی چیست؟ | ~۷ دقیقه |
| پرسشهای مطرح شده درباره احکام و نسبت آن با عقلانیت | دفاع عقلانی از دین | ۴۶ | احکام هدف احکام نیاز به بینه برای تغییر در فرم احکام | ~۶ دقیقه |
| اصطلاحات فقهی و عرفانی، نفی طریقتگونه نپنداشتن شریعت | دفاع عقلانی از دین | ۵۷ | احکام اصطلاحات فقهی | ~۷ دقیقه |
| انتقاد از تمرکز بر نهیها پس از توبه و غفلت از سعی کردن، نفی تنبلی | دفاع عقلانی از دین | ۶۰ | احکام وسواس بیهوده حول شریعت | ~۲ دقیقه |
| معرفی متقین در قرآن | یهودیت | ۱ | برنامه یهودیت، دستهبندی انسانها و ماجرای شنبه | ~۳ دقیقه |
| شرک شیعیان در نگاه اهل سنت: بررسی نکتهای جامانده از جلسهی قبل | انعام | ۲ | نبوت، یکپارچگی سوره، کلامیترین سوره | ~۵ دقیقه |
| حج (۲) | تفسیر سوره حج | ۱ | کلیات سوره، زلزلهٔ ساعت و نمای دور از ناس | ~۶ دقیقه |
| وقوف در مشعرالحرام | تفسیر سوره حج | ۵ | عرفات، مشعر، منا، رمی و قربانی | ~۱۲ دقیقه |
| نماز خواندن در مقام ابراهیم | تفسیر سوره حج | ۶ | اقامت در منا، طواف، سعی و طواف نساء | ~۶ دقیقه |
| سعی بین صفا و مروه | تفسیر سوره حج | ۶ | اقامت در منا، طواف، سعی و طواف نساء | ~۶ دقیقه |
| گفتوگو دربارهٔ محبت، مسیحیت و اثر عملی ایمان | تفسیر سوره حج | ۱۹ | اختلاف شیعه و سنی، زیارت، توحید و خطر شرک | ~۳ دقیقه |
| هنوززایی، نقصها و مسئلهٔ شر | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۱۵ دقیقه |
| پرسش دربارهٔ بهشت، جهنم و کامل شدن در | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۶ دقیقه |
| آیه یعنی چه؟ نشانهای که شهود درونی را بیدار میکند | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۶ دقیقه |
| بازگشت به متن سوره: سه گروه انسانها | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۹ دقیقه |
| آیهٔ پانزدهم: متن دشوار و چند ابهام تفسیری | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۵ دقیقه |
| دنیا، آخرت و دو نوع یاری / گفتوگو دربارهٔ «سبب»، آسمان و استعمال نصرت | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۸ دقیقه |
| لطف، خبر، غنا و رحمت در آیات پایانی، جایی که سوره میتوانست تمام شود و | تفسیر سوره حج | ۲۸ | جمعبندی پایانی، نصرت، فتنه، توحید و اعتصام | ~۵ دقیقه |
| سؤال دربارهٔ توسل و مرز توحید و شرک | تفسیر سوره حج | ۲۸ | جمعبندی پایانی، نصرت، فتنه، توحید و اعتصام | ~۱۰ دقیقه |
| قیامت در سوره مریم - بخش ۲ | تفسیر سوره مریم | ۲۹ | نفی فرزند برای خدای رحمن | ~۸ دقیقه |
| شیوه بیان متناسب با محتوا در سوره، باطن دنیا | روم | ۰ | حکومت خداوند و آیات او در تار و پود دنیا | ~۴ دقیقه |
| خطر دقیق کردن شهود و عدم تعجیل خداوند در مجازات | تفسیر سوره یونس | ۴ | خطر دقیق کردن شهود (با استدلال) و از بین رفتن بداهت | ~۶ دقیقه |
| چرا زنها نمیتوانند قاضی شوند | تفسیر سوره یوسف | ۸ | آیین تشرف در عصر ما، مردسالاری در تفسیر احکام | ~۱۴ دقیقه |
ارسطو۲۹ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| مردسالاری و فمینیسم | مقدمهای بر فهم قرآن | ۶ | والد و نقش آن در زندگی مردسالاری و فمینیسم | ~۳۷ دقیقه |
| دوقطبیهای زنانه – مردانه | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۵ | فمنیسم و ایجاد پیشفرضهای ناصواب | ~۱۳ دقیقه |
| روش علمی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۷ | یونگ — رؤیا، مقدمهٔ کهنالگو، سمبلیسم | ~۳ دقیقه |
| فمینیسم مبتنی بر تشابه | روانکاوی و فرهنگ | ۳۹ | مردسالاری (۴) | ~۲ دقیقه |
| جمعبندی مباحث ناخودآگاه و بازگشت به مفاهیم اصلی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۷ | مرورِ نقدِ فیلم و نقدِ روانکاوانه | ~۳ دقیقه |
| پیرنگ، شخصیت و اجرای نمایشی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۰ | نیچه زایشِ تراژدی | ~۳ دقیقه |
| نقش و جایگاه زن در قرآن و روایات و طرح بحث خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۱۲ دقیقه |
| نقش و جایگاه زن در قرآن و روایات و طرح بحث خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۵ دقیقه |
| جمعبندی نهایی: آینده علم و خداگرایی و امکان همزیستی | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۱۵ دقیقه |
| ادامهٔ بازگشت به مسئلهٔ اسطورههای مسیحگون | مسیحیت | ۱۸ | اسطورههای مسیحگون و محدودیت اسناد باستانی | ~۴ دقیقه |
| دیدگاه ماتریالیستها | دفاع عقلانی از دین | ۸ | اظهارات یک اتئیست معروف و ارتباط فیزیکالیسم با ماتریالیسم | ~۳ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۱۷ | بررسی پدیده تحریف دین | ~۶ دقیقه |
| مزیت علم چیست؟ | دفاع عقلانی از دین | ۲۱ | بررسی مسئله تعارض علم و دین | ~۱۱ دقیقه |
| کیهان در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن - برهان صدیقین و تبیین نسبت خدا با جهان | دفاع عقلانی از دین | ۳۰ | شروع بررسی ایرادات علمی به قرآن | ~۳۵ دقیقه |
| نوع توصیف اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن از طبیعت | دفاع عقلانی از دین | ۳۱ | شروع بررسی scientific errorهای گرفته شده به قرآن | ~۱۰ دقیقه |
| تئوری اومریسم | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۶ دقیقه |
| ادامهٔ تئوری اومریسم | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۲۱ دقیقه |
| مقدمه و مرور جلسه قبل: برهان نظم و برهان وجودی | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۱۳ دقیقه |
| نسبت توحید افعالی با عرفان و وحدت وجود | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۲۲ دقیقه |
| محاکمه گالیله | جدایی علم از دین | ۱ | جدایی و تعارض ذاتی و جدایی و تعارض عرضی | ~۱۵ دقیقه |
| سیطره کمیت | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۱۷ دقیقه |
| شروع مقایسه ی دیدگاه قرآن و تورات | یهودیت | ۱۵ | مقایسه قرآن و تورات در بیان یهودیت | ~۱۱ دقیقه |
| موروثی بودن، ویژگی مکتب شرک | انعام | ۱ | بیان تم کلی سوره، کفر و شرک | ~۲ دقیقه |
| نسبت ایمان، کفر و کتاب منیر در جهان امروز | تفسیر سوره حج | ۱۵ | تصویر انسان معاصر، کتاب، سنت و وضعیت جهان جدید | ~۶ دقیقه |
| شرک، استکبار و عدم شکرگزاری | تفسیر سوره نحل | ۶ | شرک، استکبار و عدم شکرگزاری، انسان خصیم مبین، سایه | ~۲۰ دقیقه |
| تمثیل در قرآن و تمثیل زمین و آسمانها | تفسیر سوره نور | ۱۱ | پوشش زنان، ازدواج، تمثیل شجره و مفهوم شرقی-غربی | ~۴ دقیقه |
| ملاکهای فهم متن و بحث واژگان | تفسیر سوره نور | ۲۳ | چقدر سورۀ نور را فهمیدهایم؟ | ~۱۶ دقیقه |
| فهم تمثیل ها | تفسیر سوره یوسف | ۷ | تفاوت در گرایش به حیات بین زن و مرد | ~۴ دقیقه |
| مسئله قضاوت و شهادت زنان در دادگاه هم به وجه تکوینی آنان مرتبط است. | تفسیر سوره یوسف | ۹ | یوسف، گمراهی قرآن، قضاوت بین نظریات | ~۱۴ دقیقه |
توشیهیکو ایزوتسو۱۶ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| انطباق معجزات با بستر اجتماعی زمانه | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۶ دقیقه |
| پیدا شدن شرک در جوامع | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱ | مفهوم واژهی شرک، قانون و الحاد مدرن | ~۴ دقیقه |
| شرک نهفته در زبان در عصر مدرن | مفاهیم و واژگان قرآن | ۲ | لزوم وجود مدل روانکاوی برای بررسی واژگان قرآن | ~۱۹ دقیقه |
| شرک و انانیت | مفاهیم و واژگان قرآن | ۳ | درجهبندی درونی ما و افکار یا اعمال؟ کدام مقدماند؟ | ~۲ دقیقه |
| مقدمهای بر روش بررسی مفهوم آیه در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر | معجزه چیست؟ | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۳ دقیقه |
| هستی مطلق | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۲ دقیقه |
| بیتوجهی به معنای احکام - مقدمه و مرور جلسه قبل: برهان نظم و برهان وجودی | دفاع عقلانی از دین | ۵۲ | احکام ادامه انتقادها به پارادایم فقهی کنونی با تأکید بر ضرورت اکتشاف | ~۳ دقیقه |
| شبهات حول اتصال قرآن و شخص پیامبر | انفال | ۲ | جنگ بدر، سنت الهی، خطابهای درون قرآن | ~۷ دقیقه |
| حس مسحور شدگی پیامبر | فرقان | ۲ | معنی واژه فرقان حق و باطل در کنار هم | ~۶ دقیقه |
| اهداف حج | تفسیر سوره حج | ۳ | کلیات حج، زیارت، مکان مقدس و هدفهای آیین | ~۳ دقیقه |
| ساختن یک تئوری در باره محتوای یک متن | تفسیر سوره کهف | ۳ | ارتباط داستان دوم سوره کهف با سایر بخش ها | ~۵ دقیقه |
| خلاف شرع بودن کارهای حضرت خضر | تفسیر سوره کهف | ۵ | وجود دو گروه در داستان اصحاب کهف و سه پرده نمایش داستان | ~۳ دقیقه |
| رشد | تفسیر سوره کهف | ۷ | تطابق داستانها با متنهای میانی (رشد-ولایت-معاد) | ~۸ دقیقه |
| مقدمهای بر روش بررسی مفهوم آیه در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر | یس | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۳ دقیقه |
| اهمیت نسیان در انسان | تفسیر سوره یونس | ۲ | هدایت تکوینی مقدمه هدایت تشریعی بررسی تواتر واژگان اطمینان به حیات دنیا | ~۲ دقیقه |
| فَأَنْسَاهُ الشَّيْطَانُ ذِكْرَ رَبِّهِ | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۳ دقیقه |
دیوید هیوم۱۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ورود به مسئلهٔ معجزه | فلسفه متن مقدس | ۱ | شکل کلاس، معجزه و نسبت فلسفه با متن مقدس | ~۱۲ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۲ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - بخش ۱ | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۴ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - بخش ۷ | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۵ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - بخش ۸ | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۳ دقیقه |
| جایگاه معرفتشناختی شاهد - بخش ۲ | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۶ دقیقه |
| جامعومانع بودن تعریف معجزه - بخش ۱ | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۲ دقیقه |
| مقدمهای بر روش بررسی مفهوم آیه در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۵ دقیقه |
| مفهوم آیه در قرآن | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۲۱ دقیقه |
| ربط بین برهان هیوم و بحث تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحری آیه | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۱۰ دقیقه |
| مرگ پیامبر و بزرگترین صورت ناتمامی | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۵ دقیقه |
| جسم، روح و فرض بههدررفتن | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۲ دقیقه |
| بیان محتوای سوره هود - بخش ۱ | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۲ دقیقه |
| طرح کلی برای یافتن پاسخ معجزه چیست در قرآن | یس | ۱ | سورهای برای غفلت زدایی | ~۱۰ دقیقه |
نظریهها و دانشهای علمی۱۹۷ گفتار
نظریهٔ تکامل۱۲۸ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| پرسش و پاسخ / پرسش و پاسخ (۲) | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۲ دقیقه |
| پرسش و پاسخ (۵) / پرسش و پاسخ (۶) | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۴ دقیقه |
| تحقیقات آقای مهندس بازرگان | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۳ دقیقه |
| زبان و معیشت | داستان آفرینش در قرآن | ۳ | فساد و خونریزی در میان حیوانات و گیاهان، روش فهم واژگان قرآن، و نسبت زبان و معیشت | ~۲ دقیقه |
| استفاده از روایات و اطلاعات خارج از متن برای فهم متن | داستان آفرینش در قرآن | ۵ | شیوه کلی بررسی داستان آفرینش، استفاده از روایات و اطلاعات خارج از متن، و عدم هماهنگی نیاز و خواسته و بروز شر | ~۷ دقیقه |
| زبان به عنوان یک سنت | داستان آفرینش در قرآن | ۶ | تعلیم اسماء، جامعیت زبان انسان، و سجده در داستان آفرینش | ~۶ دقیقه |
| ماهیت معصیت و تمرد شیطان | داستان آفرینش در قرآن | ۸ | شیطان، جن و نقش او در معصیت انسان | ~۲ دقیقه |
| سیستم شناختی و ارتباط ما با جهان | داستان آفرینش در قرآن | ۹ | غریزه جنسی، سوآت و آشکار شدن جسم | ~۳ دقیقه |
| تاثیر گناه بر حالت آدم و حوا | داستان آفرینش در قرآن | ۱۰ | زندگی در عالم معنا و هبوط به جسم | ~۹ دقیقه |
| توضیحات بیشتری درباره نهایت عرفان و «یکسان نگریستن» | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۹ دقیقه |
| حس کمال جویی | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۶ دقیقه |
| توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۵ دقیقه |
| نقض قواعد توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عربی هنجار زبان عربی در بعضی آیات قرآن - بخش ۴ | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۰ | تأثیر فرهنگ بر متون | ~۳ دقیقه |
| شناخت پیشینی خداوند لازمه درک الهی بودن قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۱۰ دقیقه |
| فصاحت و بلاغت | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۳ | هنر کلاسیک و مدرن، ریتم در قرآن | ~۲ دقیقه |
| ریتم | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۶ دقیقه |
| نیاز به مدلی از انسان | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱ | مفهوم واژهی شرک، قانون و الحاد مدرن | ~۴ دقیقه |
| نتیجه معصیت انسان در داستان آفرینش | مفاهیم و واژگان قرآن | ۳ | درجهبندی درونی ما و افکار یا اعمال؟ کدام مقدماند؟ | ~۲ دقیقه |
| منشأ نمود یافتن صفات بد در انسان و داستان آفرینش | مفاهیم و واژگان قرآن | ۷ | بررسی داستان آفرینش و منشأ نمود یافتن صفات بد در انسان اسراف | ~۷ دقیقه |
| درک واژهها، درک انسان | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۱ | واژهشناسی یک کار فرهنگی و درک کردن جهان قرآن | ~۳ دقیقه |
| نقد تعریفگرایی و ذاتگرایی در فهم مفاهیم | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۲ | مفهوم زبان و واژه تعریف مفاهیم | ~۳ دقیقه |
| رشدمحوری - جنبهی دوم تفاوت اساسی دیدگاه یونگ با فروید | روانکاوی و فرهنگ | ۲۰ | رشدمحوری - جنبهی دوم تفاوت اساسی دیدگاه یونگ با فروید | ~۶ دقیقه |
| caring در مرد و nursing در زن | روانکاوی و فرهنگ | ۳۶ | کاربردِ یونگ در روابطِ زن و مرد | ~۵ دقیقه |
| کاربست ایدههای یونگی در تحلیل سیاسی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۵ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ | ~۶ دقیقه |
| خانواده، جنسیت و ساختار روانی در بستر زبان | روانکاوی و فرهنگ | ۷۷ | مرورِ نقدِ فیلم و نقدِ روانکاوانه | ~۳ دقیقه |
| انس | روانکاوی و فرهنگ | ۹۱ | زایش تراژدی: نیچه، رنج و هنر دیونیزوسی | ~۱۲ دقیقه |
| سلف، مسیح و فرافکنی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۸ | چنین گفت زرتشت و سمینار یونگ | ~۳ دقیقه |
| اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن و مفهوم | فلسفه متن مقدس | ۴ | پرسشهای پژوهشی فلسفه دین و متون مقدس | ~۱۰ دقیقه |
| داستان آفرینش، حبوط و انسانشناسی | مسیحیت | ۸ | روش نقد مسیحیت و بازخوانی حبوط انسان | ~۳ دقیقه |
| زبان و نسبت آن با داستان آفرینش که شما داستان اگر اینجوری بهش نگاه بکنید مسئله حبوط و رفتن، به زمین فیضا آن چیزی که من سعی کردم دو جرس قرار میگویم مثل بی موقع، در موگش بحش شد سرنوشت طبیعی انسانه قرار نیست انسان تا عبد در رحم، در آن جنمت باغی بمونه ولی چیزی که از قرآن اگر این مدل فهم داستان را قبول بکنید چیزی، که از قرآن برمیآید اینه که انسان به دلیل اختلالی که به وجیب میآید اخراج میشود، یعنی همه انسانها به یک معنایی زود رست به دنیا میآیند مثل این که انسان میتواند بیش. از این و به طور دیگهی در جنینه روزمندر زمانی رشد انسان در رهن، به دلائل دچار اختلال میشود و انسان به نوعی انگار از آن محیط بدون این، که وقتش رسیده باشد و اندازه کافی تکامل پیدا کرده باشد و رشت کرده باشد، خارج میشود و عامل همه بدبختیها اینه اخراد شدن از جنته نه آمدند به زن بگفتون کنید؟ یعنی میشود تصور کرد که به نوعی این رشت بتواند مراحل دیگهی داشته باشد، که انسانها الان تقییم نمیکنند من یک بار در جلسات به یک دلیلی که یادم نیست چی بود، اشاره کردم که یکی از مشکلات زیست شتحلیل واژه ناس و دلالتهای آن در گفتمان مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشتهیا نظریک تکامل اینه که انسان که، مثلا یک موجود خیلی تکامل یافته از نظر این درخت تکامل جزه موجودات انتهایی اصاب میشود، و از هر نظر به نظر میخواهید خیلی روش پیدا کرده از نظر زیستی مشکلی وجود دارد، که واقعا اینقدر نارسته چهار دست باید نیستند و دمار. | مسیحیت | ۱۰ | حبوط زودرس انسان و نسبت جسم با رشد | ~۹ دقیقه |
| انجیل، تورات و معنای کتاب | مسیحیت | ۲۴ | جمعبندی مسیحشناسی قرآنی و تاریخ مسیحیت | ~۳ دقیقه |
| رسالت، تشریع و تکوین و رشد روانی انسان | معجزه چیست؟ | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۶ دقیقه |
| تاریخ مراحلی انبیا و نزول آیات | معجزه چیست؟ | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۲۳ دقیقه |
| دقیق کردن تعریف آیه | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۵ دقیقه |
| دین باید مطالبی ورای درک بشر داشته باشد | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۳ دقیقه |
| رویکرد دینی به اعتقادات | دفاع عقلانی از دین | ۴ | اعتقاد به شواهد موجود و رویکرد انسان در مورد اعتقادات | ~۴ دقیقه |
| طرح آغازین / طرح آغازین (۲) | دفاع عقلانی از دین | ۱۵ | تبارشناسی اشکالات به دین، مسئلهی شرّ و تحدی در قرآن | ~۷ دقیقه |
| تعارض درون متنی | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۳ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۲۲ | تفاوت زبان فنومنال با زبان علمی | ~۳ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۲۳ | تعارض علم و دین با تمرکز بر دوگانهی تکاملگرایی و خلقتگرایی | ~۵ دقیقه |
| چه توجیحاتی برای خلقتگرایی وجود دارد؟ | دفاع عقلانی از دین | ۲۳ | تعارض علم و دین با تمرکز بر دوگانهی تکاملگرایی و خلقتگرایی | ~۷ دقیقه |
| نتیجه گیری | دفاع عقلانی از دین | ۲۳ | تعارض علم و دین با تمرکز بر دوگانهی تکاملگرایی و خلقتگرایی | ~۶ دقیقه |
| تمثیلی برای رسیدن به تکامل از الهیات | دفاع عقلانی از دین | ۲۳ | تعارض علم و دین با تمرکز بر دوگانهی تکاملگرایی و خلقتگرایی | ~۸ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۲۴ | مؤلفههای ترجیح بخش تکاملگرایی بر خلقتگرایی | ~۸ دقیقه |
| خفای الهی | دفاع عقلانی از دین | ۲۴ | مؤلفههای ترجیح بخش تکاملگرایی بر خلقتگرایی | ~۳ دقیقه |
| نیاز به ایجاد تفاوت در موجودات برای انطباق با محیط | دفاع عقلانی از دین | ۲۴ | مؤلفههای ترجیح بخش تکاملگرایی بر خلقتگرایی | ~۴ دقیقه |
| مثالهایی که تکرار حیات را تقویت میکنند | دفاع عقلانی از دین | ۲۵ | آیا نظریه تکامل با هدفمندی جهان تعارض دارد؟ | ~۸ دقیقه |
| شواهدی که نشان میدهد در انتخاب طبیعی فنوتیپ مهم است نه ژنوتیپ | دفاع عقلانی از دین | ۲۵ | آیا نظریه تکامل با هدفمندی جهان تعارض دارد؟ | ~۵ دقیقه |
| باور اشتباه دوم: کشف قوانین حاکم بر فرآیندی معنای آن فرآیند را از بین میبرد! | دفاع عقلانی از دین | ۲۶ | بررسی دو بدفهمی حاصل از سنتز مدرن در تعارض نظریة تکامل و | ~۹ دقیقه |
| نتیجه گیری: قابلیت پیشبینی فرایندی نمیتواند معنای آن را نفی کند یا حتی در مورد آن نظر دهد. | دفاع عقلانی از دین | ۲۶ | بررسی دو بدفهمی حاصل از سنتز مدرن در تعارض نظریة تکامل و | ~۷ دقیقه |
| مراحل جنین | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۱۵ دقیقه |
| آیه و اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۸ دقیقه |
| اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن و علم | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۴۳ دقیقه |
| زبان رمزی اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۲۹ | زبان پدیدارشناسانه قرآن | ~۱۵ دقیقه |
| زبان پدیدارشناسانه اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۲۹ | زبان پدیدارشناسانه قرآن | ~۲۲ دقیقه |
| کیهان در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن - مقدمه و مرور جلسه قبل: برهان نظم و برهان وجودی | دفاع عقلانی از دین | ۳۰ | شروع بررسی ایرادات علمی به قرآن | ~۹ دقیقه |
| جن در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر، ویژگیها و خلقت آنها | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۴ دقیقه |
| ایرادها به معجزات اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۳۷ | نحوه آپلود فایلهای سخنرانی در کانالهای مختلف | ~۲ دقیقه |
| معجزه (۸) / معجزه (۹) | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۱۵ دقیقه |
| اساطیر و شباهت اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن به آنها | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۶ دقیقه |
| ادامهٔ تئوری اومریسم | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۶ دقیقه |
| داستان حضرت یوسف(ع) و تحلیل مفهوم عصمت | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۷ دقیقه |
| ایرادهای پارادایمیک جریان فعلی فقه | دفاع عقلانی از دین | ۵۰ | احکام رفتارهای غیرعقلانی پیرو شریعت ادامه نقد پارادایم فعلی فقه (پیشفرضهای پارادایم | ~۲ دقیقه |
| حدیثشناسی | دفاع عقلانی از دین | ۵۰ | احکام رفتارهای غیرعقلانی پیرو شریعت ادامه نقد پارادایم فعلی فقه (پیشفرضهای پارادایم | ~۲ دقیقه |
| فقه جعفری | دفاع عقلانی از دین | ۵۳ | احکام فقه جعفری شاخ و برگ یافتن فقه | ~۲ دقیقه |
| ادامهٔ نقش مقایسه شریعت با دیگر طریقتها و شیوههای زندگانی در بحث شریعت، مفهوم آزادی | دفاع عقلانی از دین | ۵۵ | احکام حکومت دینی فقها | ~۵ دقیقه |
| بررسی داستان آفرینش در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر و مقایسه با تورات - مقدمه و مرور جلسه قبل: برهان نظم و برهان وجودی | دفاع عقلانی از دین | ۵۶ | احکام اندک بودن ایدههای مربوط به اقتصاد در شریعت | ~۶ دقیقه |
| مناسک و مسائل جمعی شریعت | دفاع عقلانی از دین | ۶۲ | احکام فقدان نگاه اخلاقی در تبیین شریعت مناسک جمعی نماز جمعه صیام | ~۵ دقیقه |
| داستان آفرینش، نقش ابلیس و تاریخچه جوامع دینی | دفاع عقلانی از دین | ۶۴ | احکام موضوعیت نداشتن تعطیلی روز جمعه در بحث نماز جمعه | ~۸ دقیقه |
| نقد پارادایم موجود فقه و ضرورت ارائه جایگزین، با اشاره به کتاب «ذهن و کیهان» تامس نیگل | دفاع عقلانی از دین | ۷۰ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده، احساس به والدین | ~۳ دقیقه |
| پیشفرض طبیعتگرایی | جدایی علم از دین | ۷ | علت شروع جلسات و در آستانۀ قرن نوزدهم | ~۲۸ دقیقه |
| دو پایه اصلی داروینیسم | جدایی علم از دین | ۱۰ | استدلال پیلی و تطابق موجودات زنده با محیط. پیچیدگی و زیبایی | ~۷ دقیقه |
| خدمات علمی | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۷ دقیقه |
| بیماریها هم رندوم هستند | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۴ دقیقه |
| تمثیل دوم: آرزوی طول عمر یهودیان و نقد آن | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۳ | شیوه بحث با اهل کتاب | ~۳ دقیقه |
| سوره آل عمران | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۴ | توحید و شرک و نیمۀ دوم سوره آلعمران، آزمون عملی توحید | ~۳ دقیقه |
| حب دنیا | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۵ | مواجهۀ امت جدید با خارج از فضای ایمانی | ~۸ دقیقه |
| ادامهٔ داستان شکست مؤمنین در احد | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۵ | مواجهۀ امت جدید با خارج از فضای ایمانی | ~۳ دقیقه |
| یکپارچگی شگفتانگیز سورهی انعام | انعام | ۲ | نبوت، یکپارچگی سوره، کلامیترین سوره | ~۳ دقیقه |
| آیات توحید | تفسیر سوره انبیا | ۶ | رجوع به اسناد پیش از قرآن | ~۱۳ دقیقه |
| میل به بتپرستی بنیاسراییل بلافاصله بعد از نجات | اعراف | ۴ | داستان قوم بنیاسرائیل | ~۵ دقیقه |
| ماجرای جلسات تفسیر و تفسیر سوره بقره | بقره + نساء | ۱ | پیش درآمدی بر مباحث سوره نساء شبهات و نحوه برخورد با آنها | ~۳ دقیقه |
| آیتالکرسی (از آیه ۲۵۵ تا ۲۵۷) | تفسیر سوره بقره | ۷ | بخش مؤخره سوره بقره | ~۶ دقیقه |
| بیماری چیست؟ | فرقان | ۲ | معنی واژه فرقان حق و باطل در کنار هم | ~۳ دقیقه |
| جزئیات فصل سوم سوره غافر | غافر | ۱ | محتوای کلی سوره | ~۸ دقیقه |
| نمونههایی از آیات قیامت و احوال مرگ | تفسیر سوره حج | ۲۰ | ساعت، مرگ، قیامت و تمثیل جنین | ~۷ دقیقه |
| تجربهٔ جنینی، مرگ و روییدن زمین | تفسیر سوره حج | ۲۰ | ساعت، مرگ، قیامت و تمثیل جنین | ~۳ دقیقه |
| شباهت، احتمال و استدلال بر حقانیت عالم | تفسیر سوره حج | ۲۰ | ساعت، مرگ، قیامت و تمثیل جنین | ~۸ دقیقه |
| مسئلهٔ شر در تمثیل جنین | تفسیر سوره حج | ۲۰ | ساعت، مرگ، قیامت و تمثیل جنین | ~۵ دقیقه |
| محدودیت تصور ما از عالم آخرت | تفسیر سوره حج | ۲۰ | ساعت، مرگ، قیامت و تمثیل جنین | ~۴ دقیقه |
| مهاجرت، شهادت و رزق حسن | تفسیر سوره حج | ۲۷ | پیوند آغاز سوره با جهاد و منطق بستهٔ احکام | ~۹ دقیقه |
| نقطهی عطف تکوینی و تشریعی تاریخ | تفسیر سوره هود | ۷ | تقلید و بهرهی پرستش تقلیدی | ~۷ دقیقه |
| انحراف سرمایهسالاری در قوم شعیب و انحراف مردسالاری در قوم لوط | تفسیر سوره هود | ۷ | تقلید و بهرهی پرستش تقلیدی | ~۹ دقیقه |
| مکانیسم معرفت | ابراهیم | ۱ | مقدمهٔ سوره و فضای کلی ابراهیم | ~۲ دقیقه |
| مثال ۳ - مارکسیست | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۳ دقیقه |
| برگشت به اول سوره | مائده | ۰ | میثاق، احکام و اکمال دین در مائده | ~۳ دقیقه |
| شرحی بر تفاسیر عرفانی | تفسیر سوره مریم | ۸ | رنج زایمان و تسلای الهی | ~۳ دقیقه |
| شرح تعبیری خاص از توحید | تفسیر سوره مریم | ۱۱ | عبودیت عیسی و سفارش صلوة | ~۳ دقیقه |
| اسماء الهی و تاریخ انبیا | تفسیر سوره مریم | ۲۱ | توبه و ایمان در باغهای عدن | ~۶ دقیقه |
| مقالهای مسیحی دربارهٔ وعدهٔ اسماعیل - بخش ۲ | تفسیر سوره مریم | ۲۲ | سلام و روزی در بهشت موعود | ~۴ دقیقه |
| اهل کتاب و نسبت ادیان ابراهیمی | تفسیر سوره مریم | ۲۲ | سلام و روزی در بهشت موعود | ~۵ دقیقه |
| اهل کتاب و نسبت ادیان ابراهیمی - بخش ۱ | تفسیر سوره مریم | ۲۲ | سلام و روزی در بهشت موعود | ~۲ دقیقه |
| انسان کامل، نبوت و ولایت | تفسیر سوره مریم | ۲۴ | انکار رستاخیز و یادآوری آفرینش | ~۴ دقیقه |
| چگونه از آیات به ساختار میرسیم | تفسیر سوره مریم | ۲۶ | آیات روشن و فریب جلوه دنیا | ~۳ دقیقه |
| حرکت سیارات و نظم کیهانی | تفسیر سوره مریم | ۲۹ | نفی فرزند برای خدای رحمن | ~۳ دقیقه |
| قیامت در سورهی مریم - بخش ۱ | تفسیر سوره مریم | ۲۹ | نفی فرزند برای خدای رحمن | ~۷ دقیقه |
| انسجام درونی سوره مریم و پیوند با سوره طه / انسجام درونی سوره مریم و پیوند با سوره طه (۲) | تفسیر سوره مریم | ۳۰ | محبت مؤمنان و آسانی قرآن | ~۱۰ دقیقه |
| جمعبندی بحث خانواده و فقه، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی و ضرورت بازنگری در نقد رویکرد فقهی موجود و لزوم تحول در آن اجتماعی | تفسیر سوره مریم | ۳۰ | محبت مؤمنان و آسانی قرآن | ~۷ دقیقه |
| قطعه چهارم از آیه ۸۲ | تفسیر سوره نمل | ۴ | بخش دوم سوره | ~۳ دقیقه |
| حصن ویژگی ذاتی زنان است، نه زاییدۀ فرهنگ | تفسیر سوره نور | ۱۴ | حصن و محصنات حکم رجم موارد اختلاف احکام در قرآن و فقه | ~۸ دقیقه |
| شرک به عنوان تأثیرگذارترین گناه | تفسیر سوره صاد | ۷ | سایر نکات سوره، درجات واژه ذکر | ~۳ دقیقه |
| ادامهٔ آیات ابتدایی سوره، نزول قرآن، عرش عظیم و سماوات | تفسیر سوره طه | ۱ | نکات کلی در مورد سوره طه | ~۲ دقیقه |
| رسالت، تشریع و تکوین و رشد روانی انسان | یس | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۶ دقیقه |
| تاریخ مراحلی انبیا و نزول آیات | یس | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۲۳ دقیقه |
| تمایل آیات انفسی به رب و آیات آفاقی به الله | تفسیر سوره یونس | ۱ | اهمیت اعتقاد به توحید و معاد در پذیرش نبوت | ~۵ دقیقه |
| احساس عدم امنیت گاهبهگاه و گذرا | تفسیر سوره یونس | ۳ | آرامش ناشی از والد و زندگی جمعی دوگانگی سرنوشت آدمها | ~۳ دقیقه |
| زبان قرآن، زبان عرفی یا غیرعرفی | تفسیر سوره یوسف | ۲ | بررسی داستان یوسف به عنوان یک متن ادبی | ~۲ دقیقه |
| ارتباط با ناخودآگاه در زنان | تفسیر سوره یوسف | ۷ | تفاوت در گرایش به حیات بین زن و مرد | ~۱۶ دقیقه |
| زنان شهر در ماجرای زلیخا | تفسیر سوره یوسف | ۷ | تفاوت در گرایش به حیات بین زن و مرد | ~۵ دقیقه |
| آیا نظریه تکامل یک نظریه علمی است؟ | تفسیر سوره یوسف | ۱۰ | آیا اعتقاد به یک چیز تخیلی میتواند به انسان آرامش واقعی دهد؟ | ~۱۶ دقیقه |
| فرض ماتریالست در ساینس یه فرض متدولوژیک است | تفسیر سوره یوسف | ۱۰ | آیا اعتقاد به یک چیز تخیلی میتواند به انسان آرامش واقعی دهد؟ | ~۶ دقیقه |
| تکنیکهای ادبی | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۳ دقیقه |
| زلیخا و مردسالاری | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۱۳ دقیقه |
| معرفی یوسف به برادرانش | تفسیر سوره یوسف | ۱۵ | صبر و امید درونمایه اصلی داستان، تأویل رؤیای یوسف | ~۲ دقیقه |
| آسیب های نظری وهژمونی / کاپیتالیسم و مردسالاری | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۱ | گرایشات عجیب به مارکسیسم، نقد ایدئولوژی کاپیتالیسم، و دوران مبادله کالا | ~۳ دقیقه |
| مثال سوم: آزادی بیان، لیبرالیسم بالاترین فضیلت نیست! | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۳ | انتقاد از کاپیتالیسم، ویژگیهای مثبت دوران مدرن، دموکراسی و آزادی بیان | ~۵ دقیقه |
| نه | آیا تکامل قابل پیشبینی است؟ | ۰ | آیا تکامل قابل پیشبینی است؟ | ~۵ دقیقه |
| ناس | مردسالاری | ۲ | سرمایهسالاری، پدرسالاری و درمان ریشهای فرهنگ | ~۷ دقیقه |
زیست شناسی۶۹ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| توصیف واژگانی که عرب نمیشناخت | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۳ دقیقه |
| نفی گذشته | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۷ دقیقه |
| تجربه اسماء الهی در درون رحم مادر / تجربه اسماء الهی در درون رحم مادر (۲) | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۹ دقیقه |
| ارائه آقای محسن گودرزی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۵ | فمنیسم و ایجاد پیشفرضهای ناصواب | ~۶ دقیقه |
| تئوری با استفاده از نظریات یونگ | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۱۰ دقیقه |
| راه اثبات اعجاز قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۱۸ دقیقه |
| شبهههایی تاییدکننده الهی بودن قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۴ دقیقه |
| نگاه کلی به مفهوم زبان و واژه - بخش ۱ | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۲ | مفهوم زبان و واژه تعریف مفاهیم | ~۶ دقیقه |
| علم جدید و مسئله معجزه | فلسفه متن مقدس | ۲ | قصد مؤلف، مداخله الهی و مسئله معجزه | ~۱۳ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۵ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۱۶ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۶ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۴۸ دقیقه |
| نشانههای طبیعی، علم و مسئله جنسیت | فلسفه متن مقدس | ۷ | مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه | ~۷ دقیقه |
| نقش و جایگاه زن در قرآن و روایات و طرح بحث خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۲۶ دقیقه |
| نقش و جایگاه زن در قرآن و روایات و طرح بحث خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۱۰ دقیقه |
| استدلال در مورد معنی آیه در قرآن (۲) | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۱۰ دقیقه |
| جمعبندی محتوای جلسات و نسبت دین و عقلانیت | دفاع عقلانی از دین | ۱ | منظور و هدف از جلسات دفاع عقلانی از دین چیست؟ | ~۶ دقیقه |
| هستی مطلق | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۸ دقیقه |
| مثال اول: سیاره نپتون و ذرات زیراتمی | دفاع عقلانی از دین | ۶ | قوانین علمی و نسبت آن با خداوند | ~۲ دقیقه |
| بررسی تعارض بین دین و نظریه تکامل از دیدگاه لاکاتوش | دفاع عقلانی از دین | ۲۵ | آیا نظریه تکامل با هدفمندی جهان تعارض دارد؟ | ~۱۰ دقیقه |
| کیهانشناسی و هفتآسمان | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۷۶ دقیقه |
| رؤیا و علم | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۳۹ دقیقه |
| نگاه علم و دین به طبیعت | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۶۲ دقیقه |
| علم و اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۲۴ دقیقه |
| جن و علم | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۴ دقیقه |
| جن در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن (۳) / جن در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن (۴) | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۶ دقیقه |
| جن در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن (۷) / جن در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن (۸) | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۳ دقیقه |
| برویم سراغ بحثهای بیولوژی مهمترین مسألهای | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۳ دقیقه |
| شما دارید شاخهٔ دوم معنایی طبیعیاند | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۳ دقیقه |
| معجزات | دفاع عقلانی از دین | ۳۶ | ترور قاسم سلیمانی و زمین شناسی، مسطح بودن زمین | ~۱۲ دقیقه |
| مسئلهٔ معجزه (۶) | دفاع عقلانی از دین | ۳۷ | نحوه آپلود فایلهای سخنرانی در کانالهای مختلف | ~۹ دقیقه |
| مسئله معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۳۷ | نحوه آپلود فایلهای سخنرانی در کانالهای مختلف | ~۳ دقیقه |
| معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۶ دقیقه |
| معجزه (۳) / معجزه (۴) | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۵ دقیقه |
| وجود نداشتن نقص در دنیا | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۶ دقیقه |
| تفاوت غیر علمی بودن با ضد علمی | دفاع عقلانی از دین | ۳۹ | ایراد علمی به فرشته و جن | ~۳۱ دقیقه |
| قدیمی بودن متون دینی | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۱۲ دقیقه |
| ادامهٔ قدیمی بودن متون دینی | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۸ دقیقه |
| هفت آسمان | دفاع عقلانی از دین | ۴۲ | هفت آسمان و ادامه بحث خطاهای تاریخی به قرآن | ~۴۹ دقیقه |
| جن و شهاب سنگ ها | دفاع عقلانی از دین | ۴۲ | هفت آسمان و ادامه بحث خطاهای تاریخی به قرآن | ~۶ دقیقه |
| مقصد و مسیر | دفاع عقلانی از دین | ۴۶ | احکام هدف احکام نیاز به بینه برای تغییر در فرم احکام | ~۶ دقیقه |
| بینالاذهانی بودن، ملاک اشتباه برای ارزشگذاری تجربه دینی | دفاع عقلانی از دین | ۴۸ | احکام بایدها و نبایدها در مقایسه با هستها | ~۱۴ دقیقه |
| کندی و دشواری پیشبردن بحث احکام اقتصادی در شریعت | دفاع عقلانی از دین | ۵۶ | احکام اندک بودن ایدههای مربوط به اقتصاد در شریعت | ~۳ دقیقه |
| تشریح توهم لاپلاسی | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۲۶ دقیقه |
| نقش نیوتون در شروع مسیر منجرشونده به توهم بزرگ | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۱۳ دقیقه |
| جعبه سیاه | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۷ دقیقه |
| نیوتنگرایی | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۱۵ دقیقه |
| شروع قرن نوزدهم | جدایی علم از دین | ۷ | علت شروع جلسات و در آستانۀ قرن نوزدهم | ~۳۴ دقیقه |
| مثالی از نردبان طبیعت و جایگاه انسان | جدایی علم از دین | ۱۰ | استدلال پیلی و تطابق موجودات زنده با محیط. پیچیدگی و زیبایی | ~۳۳ دقیقه |
| آتوریته وارونگی: انسان میمونی بیش نیست | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۴ دقیقه |
| گر صبر کنی ز هیچ انسان سازی | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۵ دقیقه |
| جهان لاپلاسی بی معنا، بی هدف، بی اخلاق | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۳ دقیقه |
| فواید علم گرایی – فواید بی معنایی | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۹ دقیقه |
| علم عوام گرا و قدرت | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۴ دقیقه |
| اشتباهات یک نهاد وقتی در قدرت است | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۳ دقیقه |
| تمثیل سوم: داستان مباهله و اثبات حقانیت پیامبر(ص) - بخش ۳ | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۳ | شیوه بحث با اهل کتاب | ~۱۰ دقیقه |
| شرک به عنوان تأثیرگذارترین گناه | انعام | ۱ | بیان تم کلی سوره، کفر و شرک | ~۱۶ دقیقه |
| نسبت سرمایهداری با علم و فرهنگ عمومی | تفسیر سوره حج | ۱۷ | مخالفان دین، منطق کتاب و نقد تصویر مدرن از ایمان | ~۱۲ دقیقه |
| دموکراسی مستقیم، پوپولیسم و ناسیونالیسم مذهبی | تفسیر سوره حج | ۲۱ | قیامت، مسائل روز و نسبت دین با مردم | ~۶ دقیقه |
| امر و نهیها، توحید و شرک | تفسیر سوره هود | ۱ | رابطه بین توحید و خودشکوفایی | ~۱۷ دقیقه |
| نکاتی از جلسه قبل | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۳ دقیقه |
| لزوم داشتن استاد | تفسیر سوره کهف | ۵ | وجود دو گروه در داستان اصحاب کهف و سه پرده نمایش داستان | ~۵ دقیقه |
| مثال ۲ - اثبات قضیه گراف تام | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۲۲ دقیقه |
| تفاوت دیدگاه عرفانی و علمی | تفسیر سوره مریم | ۴ | بشارت یحیی و اجابت دعا | ~۹ دقیقه |
| یافتههای جدید علمی | تفسیر سوره مریم | ۴ | بشارت یحیی و اجابت دعا | ~۱۰ دقیقه |
| خلاصهای از روند طی شده | تفسیر سوره مریم | ۶ | کنارهگیری مریم و خلوت شرقی | ~۱۳ دقیقه |
| انسان کامل، نبوت و ولایت | تفسیر سوره مریم | ۲۴ | انکار رستاخیز و یادآوری آفرینش | ~۱۰ دقیقه |
| اطمینان به حیات دنیا | تفسیر سوره یونس | ۲ | هدایت تکوینی مقدمه هدایت تشریعی بررسی تواتر واژگان اطمینان به حیات دنیا | ~۲ دقیقه |
| مثالی از نظریه تکامل و نظریه مقابلش | تفسیر سوره یوسف | ۹ | یوسف، گمراهی قرآن، قضاوت بین نظریات | ~۲۱ دقیقه |
| انس | مردسالاری | ۲ | سرمایهسالاری، پدرسالاری و درمان ریشهای فرهنگ | ~۸ دقیقه |
چهرههای علمی۸۴ گفتار
پیر-سیمون لاپلاس۵۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۱ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۱۴ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۲ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۱۲ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۳ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۵۲ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۴ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۲۱ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۸ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۱۷ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۹ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۳۳ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۱۱ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۵ دقیقه |
| بررسی مفهوم علم و تمایز آن از شبهعلم و متافیزیک | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۹ دقیقه |
| نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۲۳ دقیقه |
| بررسی مفهوم علم و تمایز آن از شبهعلم و متافیزیک | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۲۰ دقیقه |
| جن | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۸ دقیقه |
| نقش تجربه دینی و شهود در خداباوری | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۲۰ دقیقه |
| نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۱۱ دقیقه |
| دین و لزوم وجود عقیده | دفاع عقلانی از دین | ۱ | منظور و هدف از جلسات دفاع عقلانی از دین چیست؟ | ~۳ دقیقه |
| ارائه چند مثال برای نشان دادن عدم تعارض بین فهمیدن قوانین طبیعی و معنادار بودن | دفاع عقلانی از دین | ۲۶ | بررسی دو بدفهمی حاصل از سنتز مدرن در تعارض نظریة تکامل و | ~۱۰ دقیقه |
| علم به محاسبات تمایل دارد و خیلی با معانی کاری ندارد | دفاع عقلانی از دین | ۲۶ | بررسی دو بدفهمی حاصل از سنتز مدرن در تعارض نظریة تکامل و | ~۱۳ دقیقه |
| نکته مثبت علم: در خدمت مشاهدات دقیقتر جهان | دفاع عقلانی از دین | ۲۶ | بررسی دو بدفهمی حاصل از سنتز مدرن در تعارض نظریة تکامل و | ~۴ دقیقه |
| تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۲۴ دقیقه |
| ادامه بحث جن در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر و نقد شبهات | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۷ دقیقه |
| جن در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر، ابلیس و داستان خلقت آدم | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۳ دقیقه |
| مسئله معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۳۷ | نحوه آپلود فایلهای سخنرانی در کانالهای مختلف | ~۵ دقیقه |
| مسئله معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۳۷ | نحوه آپلود فایلهای سخنرانی در کانالهای مختلف | ~۶ دقیقه |
| معجزه (۵) | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۳ دقیقه |
| آیا اعتقاد به جن و فرشته ایراد علمی حساب میشود؟ | دفاع عقلانی از دین | ۳۹ | ایراد علمی به فرشته و جن | ~۲۱ دقیقه |
| مقدمه | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۲۶ دقیقه |
| محدود کردن دامنه تاریخی وقوع جدایی به قرون هجده و نوزده میلادی | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۱۱ دقیقه |
| تحولات ریاضیاتی در فهم قوانین طبیعت با گالیله، دکارت و لایبنیتس | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۲۷ دقیقه |
| از نیوتون تا لاپلاس | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۱۱ دقیقه |
| ادامهٔ تشریح توهم لاپلاسی | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۱۰ دقیقه |
| چرایی رخداد توهم بزرگ | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۱۶ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۱۲ دقیقه |
| مقدمه | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۱۱ دقیقه |
| افسانه نیوتون | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۱۵ دقیقه |
| ادعا بودن افسانه نیوتن | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۳ دقیقه |
| نقد بخش اول توهم لاپلاسی: کشف قوانین ریاضی | جدایی علم از دین | ۴ | بخش دوم توهم: کشف فرمول ها برای تبیین علمی کافی است | ~۱۰ دقیقه |
| نقد بخش دوم توهم لاپلاسی: کفایت کشف فرمولها برای تبیین علمی | جدایی علم از دین | ۴ | بخش دوم توهم: کشف فرمول ها برای تبیین علمی کافی است | ~۱۲ دقیقه |
| خلأ بزرگ | جدایی علم از دین | ۴ | بخش دوم توهم: کشف فرمول ها برای تبیین علمی کافی است | ~۱۱ دقیقه |
| مدل سه گانه: کودک-والد-بالغ | جدایی علم از دین | ۴ | بخش دوم توهم: کشف فرمول ها برای تبیین علمی کافی است | ~۶ دقیقه |
| افسانه نیوتون | جدایی علم از دین | ۴ | بخش دوم توهم: کشف فرمول ها برای تبیین علمی کافی است | ~۲۳ دقیقه |
| شباهتهای بین علم و دین | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۲۱ دقیقه |
| یکپارچگی علم | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۱۲ دقیقه |
| داستان دو توپ | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۱۹ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۱۷ دقیقه |
| تفکیک بخش گالیله ای انقلاب علمی | جدایی علم از دین | ۶ | خلاصهای از آنچه گذشت و اهداف سه گانه | ~۸ دقیقه |
| تفکیک جهان بینی نیوتن گرا از موفقیت های علمی | جدایی علم از دین | ۶ | خلاصهای از آنچه گذشت و اهداف سه گانه | ~۳ دقیقه |
| در آستانۀ قرن نوزدهم | جدایی علم از دین | ۶ | خلاصهای از آنچه گذشت و اهداف سه گانه | ~۹ دقیقه |
| بررسی متون تقریباً همزمان با نیوتن | جدایی علم از دین | ۷ | علت شروع جلسات و در آستانۀ قرن نوزدهم | ~۹ دقیقه |
| معطوف به قدرت و تکنولوژی بودن علم | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۳ دقیقه |
| تحولات مهم قرن نوزدهم | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۲ دقیقه |
| دو پایه اصلی داروینیسم | جدایی علم از دین | ۱۰ | استدلال پیلی و تطابق موجودات زنده با محیط. پیچیدگی و زیبایی | ~۱۴ دقیقه |
| ژانر جدید برای نویسندگی و اجتناب از تجدیدنظر در پیشفرضها | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۱۶ دقیقه |
| مروری بر جلسهی قبل | تفسیر سوره مریم | ۵ | پاکی و نیکوکاری یحیی | ~۱۰ دقیقه |
| نقش زبان در شکلگیری ناخودآگاه و ساختار روانی | تفسیر سوره مریم | ۵ | پاکی و نیکوکاری یحیی | ~۱۶ دقیقه |
| پایان | تفسیر سوره مریم | ۶ | کنارهگیری مریم و خلوت شرقی | ~۳ دقیقه |
| پیدایش خرد باوری و روحیهی نقادی / افسون زدایی / انسان گرایی یا اومانیسم | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۲ | دفاعیات سرمایهسالاری، خردباوری و افسونزدایی، و هژمونی فرهنگی در کار زنان | ~۳ دقیقه |
گالیلئو گالیله۱۲ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| مردسالاری در فرهنگ غرب | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۵ | فمنیسم و ایجاد پیشفرضهای ناصواب | ~۳۵ دقیقه |
| نقش و جایگاه زن در قرآن و روایات و طرح بحث خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۵ دقیقه |
| در علم فرض میشود که همهی قوانین ریاضیاتی هستند | دفاع عقلانی از دین | ۲۱ | بررسی مسئله تعارض علم و دین | ~۱۹ دقیقه |
| مانع دوم: تکامل را از روز اول به عنوان چیزی ضد خدا شناختیم! | دفاع عقلانی از دین | ۲۳ | تعارض علم و دین با تمرکز بر دوگانهی تکاملگرایی و خلقتگرایی | ~۳ دقیقه |
| انسان از زمین؛ ناظر طبیعت | دفاع عقلانی از دین | ۳۱ | شروع بررسی scientific errorهای گرفته شده به قرآن | ~۱۰۷ دقیقه |
| بررسی تاریخی جدایی علم از دین | جدایی علم از دین | ۱ | جدایی و تعارض ذاتی و جدایی و تعارض عرضی | ~۶ دقیقه |
| تحلیل مفهوم انرژی و نسبت آن با علم و دین در قرن نوزدهم | جدایی علم از دین | ۷ | علت شروع جلسات و در آستانۀ قرن نوزدهم | ~۲۵ دقیقه |
| پیشفرض ها در فیزیک | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۷ دقیقه |
| شباهت نهاد علمی و دینی در ناحیه قدرت | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۳ دقیقه |
| زبان | آیا تکامل قابل پیشبینی است؟ | ۰ | آیا تکامل قابل پیشبینی است؟ | ~۳ دقیقه |
| نه | آیا تکامل قابل پیشبینی است؟ | ۰ | آیا تکامل قابل پیشبینی است؟ | ~۱۴ دقیقه |
| فیزیک و طبیعت | تاملی در فلسفه فیزیک | ۰ | پیشفرضهای فلسفی فیزیک | ~۸ دقیقه |
آیزاک نیوتون۱۰ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| آنیما، هنر، عشق، دین، طبیعت و مردم | روانکاوی و فرهنگ | ۵۲ | رشدِ آنیما هنرپیشه | ~۲۰ دقیقه |
| زن و علم | فلسفه متن مقدس | ۴ | پرسشهای پژوهشی فلسفه دین و متون مقدس | ~۸ دقیقه |
| زن و علم | فلسفه متن مقدس | ۴ | پرسشهای پژوهشی فلسفه دین و متون مقدس | ~۱۱ دقیقه |
| تعریف پیشنهادی معجزه برای مشاهدهگر | فلسفه متن مقدس | ۹ | آیات بینات، طبیعتگرایی و مرز روش علمی | ~۶ دقیقه |
| نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات | معجزه چیست؟ | ۴ | تعریف فلسفی معجزه و نقد برهان هیوم | ~۱۸ دقیقه |
| نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات | معجزه چیست؟ | ۴ | تعریف فلسفی معجزه و نقد برهان هیوم | ~۷ دقیقه |
| مقدمه و مرور جلسه قبل: برهان نظم و برهان وجودی | دفاع عقلانی از دین | ۹ | تبعات عملی التزام به خدای فلسفی (توحید) | ~۷ دقیقه |
| مروری بر دو بدفهمی حاصل از نظریهی تکامل در تعارض با دین | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۳۳ دقیقه |
| علم، اطلاعات و «نور» بودن یا نبودن دانش جدید | تفسیر سوره حج | ۱۶ | تعارض شریعت و ساختار زندگی جدید | ~۷ دقیقه |
| انگیزههای نظری و مسئلهٔ زبان قرآن | تفسیر سوره مریم | ۲۳ | نزول فرشتگان و شکیبایی در عبادت | ~۵ دقیقه |
آلبرت اینشتین۷ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| فساد و خونریزی در میان حیوانات و گیاهان | داستان آفرینش در قرآن | ۳ | فساد و خونریزی در میان حیوانات و گیاهان، روش فهم واژگان قرآن، و نسبت زبان و معیشت | ~۷ دقیقه |
| واژه طبیعت و قوانین فیزیکی | داستان آفرینش در قرآن | ۶ | تعلیم اسماء، جامعیت زبان انسان، و سجده در داستان آفرینش | ~۱۳ دقیقه |
| ابطالپذیری ایمان و رابطه آن با عمل صالح | مفاهیم و واژگان قرآن | ۹ | عقلانیت انتقادی، نکاتی در مورد ایمان | ~۳ دقیقه |
| شرح فضای فروید | روانکاوی و فرهنگ | ۱ | مبانی فروید و نسبت روانکاوی با فرهنگ | ~۱۸ دقیقه |
| چرا اثر هنری شبیه رؤیاست؟ | روانکاوی و فرهنگ | ۴۹ | مقدمهٔ هنرپیشه | ~۳ دقیقه |
| متدولوژی ساینس و خدانابوری | دفاع عقلانی از دین | ۲۰ | تشابه داستانهای قرآن و کتب مقدس، چگونه ممکن است آتئیستها ایمان آورند؟ | ~۲۹ دقیقه |
| هستههای مرکزی اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۲۱ | بررسی مسئله تعارض علم و دین | ~۱۱ دقیقه |
مکاتب فلسفی و الهیاتی۵۰ گفتار
دئیسم۳۶ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| پرسش و پاسخ (۲) / پرسش و پاسخ (۳) | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۳ دقیقه |
| والد و نقش آن در زندگی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۶ | والد و نقش آن در زندگی مردسالاری و فمینیسم | ~۷ دقیقه |
| نسبت داستان خلقت آدم و سجده ملائکه در قرآن و نقد نگاه سکولار | مفاهیم و واژگان قرآن | ۸ | واژهشناسی ایمان در قرآن در کنار معنای عرفی آن، سطوح مختلف آگاهی | ~۱۵ دقیقه |
| استقلال در تفکر | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۰ | استقلال در تفکر و واژه صالح | ~۱۱ دقیقه |
| اصلاح تعریف و نسبد آن با برهان هیوم | فلسفه متن مقدس | ۱ | شکل کلاس، معجزه و نسبت فلسفه با متن مقدس | ~۳۷ دقیقه |
| توضیح شخصی، سادگی و برهان | فلسفه متن مقدس | ۲ | قصد مؤلف، مداخله الهی و مسئله معجزه | ~۴ دقیقه |
| مفهومسازی، واژه و نامگذاری | فلسفه متن مقدس | ۵ | آیه بیّنه، نامگذاری و مفهوم سرساین | ~۵۰ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۷ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۲۰ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۱۰ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۳۲ دقیقه |
| طبیعت و علم | فلسفه متن مقدس | ۷ | مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه | ~۳۰ دقیقه |
| داستان آفرینش، حبوط و انسانشناسی | مسیحیت | ۹ | حبوط، انسانشناسی و مسئله گناه در مسیحیت | ~۳ دقیقه |
| نزول آیات | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۹ دقیقه |
| اثبات در دستگاه اصل موضوعی | دفاع عقلانی از دین | ۱ | منظور و هدف از جلسات دفاع عقلانی از دین چیست؟ | ~۶ دقیقه |
| شبهه چیست و چطور ایجاد می شود، تفاوت دین با معرفت دینی | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۱۴ دقیقه |
| نظریه قبض و بسط تئوریک شریعت از دکتر سروش | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۸ دقیقه |
| واجبالوجود و افراد خداناباور | دفاع عقلانی از دین | ۴ | اعتقاد به شواهد موجود و رویکرد انسان در مورد اعتقادات | ~۸ دقیقه |
| انکار نیاز به ادیان | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۳ دقیقه |
| طرح آغازین (۴) / طرح آغازین (۵) | دفاع عقلانی از دین | ۱۵ | تبارشناسی اشکالات به دین، مسئلهی شرّ و تحدی در قرآن | ~۱۴ دقیقه |
| طرح آغازین (۸) | دفاع عقلانی از دین | ۱۵ | تبارشناسی اشکالات به دین، مسئلهی شرّ و تحدی در قرآن | ~۵ دقیقه |
| آغاز بحث - مقدمه و مرور جلسه قبل: برهان نظم و برهان وجودی | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۳ دقیقه |
| آغاز بحث - برهان صدیقین و تبیین نسبت خدا با جهان | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۵ دقیقه |
| آغاز بحث - داستان حضرت یوسف(ع) و تحلیل مفهوم عصمت | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۳ دقیقه |
| گرایشهای تفسیری و ابزار تفسیر | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۱۴ دقیقه |
| مسیر طی شده در جلسات دفاع عقلانی | دفاع عقلانی از دین | ۳۱ | شروع بررسی scientific errorهای گرفته شده به قرآن | ~۶ دقیقه |
| معجزه (۱۰) | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۶ دقیقه |
| ادامه بررسی مصادیق معجزه سلبی و جمعبندی مباحث | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۲۶ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۴۴ | مریم، اخت هارون | ~۷ دقیقه |
| جایگاه اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن در بحث فعلی و اهمیت داستان آفرینش (بررسی بیان سوره بقره از رابطه احکام شرعی و داستان آفرینش) | دفاع عقلانی از دین | ۵۴ | احکام بررسی ایدههای مطرح شده برای اصلاح فقه (رابطه فقه و علوم | ~۷ دقیقه |
| بررسی برخی تبیینهای ممکن برای جدایی و دلایل مردود بودن آنها | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۲۲ دقیقه |
| توهم لاپلاسی | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۲۹ دقیقه |
| مقدمه | جدایی علم از دین | ۴ | بخش دوم توهم: کشف فرمول ها برای تبیین علمی کافی است | ~۱۱ دقیقه |
| افسانه پیشرفت | جدایی علم از دین | ۴ | بخش دوم توهم: کشف فرمول ها برای تبیین علمی کافی است | ~۵۱ دقیقه |
| نشان دادن مضر بودن نیوتن گرایی | جدایی علم از دین | ۶ | خلاصهای از آنچه گذشت و اهداف سه گانه | ~۵ دقیقه |
| نزدیکی دیدگاه دوم به تئوری ما درباره سوره کهف | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۱۹ دقیقه |
| تفسیر سوره مریم - جلسه ۲۱ | تفسیر سوره مریم | ۲۱ | توبه و ایمان در باغهای عدن | ~۳ دقیقه |
| تعجب غیرعقلانی مردمان زمان پیامبران از وحی / تعجب غیرعقلانی مردمان زمان پیامبران از وحی (۲) | تفسیر سوره یونس | ۱ | اهمیت اعتقاد به توحید و معاد در پذیرش نبوت | ~۴ دقیقه |
پستمدرنیسم۹ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| مقدمهای بر روش بررسی مفهوم آیه در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر دوم: تفاوت هنر کلاسیک با هنر مدرن | قرآن و ادبیات مدرن | ۱ | ادبیات قرآن و ارتباط آن با ادبیات مدرن | ~۶ دقیقه |
| هماهنگی حروف با محتوا | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۴ دقیقه |
| مشارکت مخاطب در اثر هنری و هنر مدرن و مفهوم محکمات و متشابهات | قرآن و ادبیات مدرن | ۴ | نتایج تئوری و عملی بررسیهای ادبی و زبانشاسانه قرآن | ~۸ دقیقه |
| مرور جلسات گذشته: چند معنایی بودن و مشارکت مخاطب در محتوای قرآن | قرآن و ادبیات مدرن | ۶ | مشارکت مخاطب در داستانهای قرآن و چندلایه بودن آنها (ادامه بررسی داستان | ~۲ دقیقه |
| متدولوژی برخورد با شبهات | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۳ | هنر کلاسیک و مدرن، ریتم در قرآن | ~۳ دقیقه |
| مرگ مادر و قطع ارتباط | روانکاوی و فرهنگ | ۴۸ | سندرم پیتر پن: وابستگی به مادر و غیبت پدر | ~۳ دقیقه |
| جمعبندی بحث سایه و چشمانداز جلسات آینده | روانکاوی و فرهنگ | ۹۳ | نیچه — توهمِ قدرت و شهرت | ~۵ دقیقه |
| تمثیل سوم: داستان مباهله و اثبات حقانیت پیامبر(ص) - بخش ۱ | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۳ | شیوه بحث با اهل کتاب | ~۳ دقیقه |
| داستان نوح و عاد و ثمود | ابراهیم | ۲ | زبان، مفهوم ظلمت و نور | ~۱۰ دقیقه |
الهیات۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| خلافت انسان و نسبت آن با مخلوقات | مسیحیت | ۱۰ | حبوط زودرس انسان و نسبت جسم با رشد | ~۳ دقیقه |
| ۲۵ دسامبر و سیاست کلیسا. حالا فرض شده که محول طبیعتی وجود ندارد. | مسیحیت | ۱۸ | اسطورههای مسیحگون و محدودیت اسناد باستانی | ~۳۵ دقیقه |
| تاریخنگاری و نقش جهانبینی | مسیحیت | ۲۰ | تاریخنگاری، جهانبینی و داوری قرآن درباره مسیح | ~۳ دقیقه |
| عینیت مکانیکی و مدل های آلترناتیو | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۷ دقیقه |
| سایه | تفسیر سوره نحل | ۶ | شرک، استکبار و عدم شکرگزاری، انسان خصیم مبین، سایه | ~۱۶ دقیقه |
مفاهیم قرآنی و الهیاتی۴۵ گفتار
معجزه۲۹ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نشانههای افراد پيرو بالغ | مقدمهای بر فهم قرآن | ۷ | نشانههای افراد پيرو والد و نشانههای افراد پيرو بالغ | ~۴ دقیقه |
| چشم الهی یافتن از دریچه خوانش قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۸ | هدایت در قرآن | ~۳ دقیقه |
| نظریه هوش خارقالعاده و نظریه موجودات فرازمینی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۲ دقیقه |
| کات شدن صحنهها در قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۶ | تصویری بودن متن در قرآن – مقدمهای بر داستان یوسف | ~۵ دقیقه |
| طبیعتگرایی، پلانتینگا و دنت | فلسفه متن مقدس | ۹ | آیات بینات، طبیعتگرایی و مرز روش علمی | ~۳ دقیقه |
| خواندن متن بدون ایمان به آن | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۲ دقیقه |
| نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۸ دقیقه |
| ۲۵ دسامبر و سیاست کلیسا. حالا فرض شده که محول طبیعتی وجود ندارد. | مسیحیت | ۱۸ | اسطورههای مسیحگون و محدودیت اسناد باستانی | ~۱۲ دقیقه |
| طرح کلی برای یافتن پاسخ معجزه چیست در قرآن (۲) | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۸ دقیقه |
| طرح کلی پیدا کردن جواب معجزه چیست در قرآن | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۳ دقیقه |
| اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۱۲ | اعجاز قرآن و مصونیت از تحریف | ~۳ دقیقه |
| حرکت ماه و خورشید بدون اشاره به حرکت زمین | دفاع عقلانی از دین | ۳۱ | شروع بررسی scientific errorهای گرفته شده به قرآن | ~۳ دقیقه |
| زمین شناسی: مسطح بودن زمین | دفاع عقلانی از دین | ۳۶ | ترور قاسم سلیمانی و زمین شناسی، مسطح بودن زمین | ~۸ دقیقه |
| زمین شناسی: طلاقی آب شیرین و شور | دفاع عقلانی از دین | ۳۶ | ترور قاسم سلیمانی و زمین شناسی، مسطح بودن زمین | ~۵ دقیقه |
| نسبت توحید افعالی با شرور و تبیین فلسفی عدل الهی | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۸ دقیقه |
| نسبت توحید افعالی با دعا و قانون علیت | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۵ دقیقه |
| ارائه درس در گروه فسلفه علم دانشگاه شریف درباره مفهوم معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۵۷ | احکام اصطلاحات فقهی | ~۶ دقیقه |
| تحلیل ساختاری سوره انبیا و پیوستگی آیات | تفسیر سوره انبیا | ۶ | رجوع به اسناد پیش از قرآن | ~۴ دقیقه |
| پس و پیش شدن آیات | تفسیر سوره حج | ۱ | کلیات سوره، زلزلهٔ ساعت و نمای دور از ناس | ~۳ دقیقه |
| کسوف، خسوف و معنای نماز آیات / سونامی، تجربهٔ رسانهای و حدود حکم | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۵ دقیقه |
| عالم تکوین در ادامه سوره و داستان تمرد ابلیس | حجر | ۰ | تَحَجُّرْ، سقوط بشر | ~۵ دقیقه |
| قرآن تنها معجزه پیامبر | تفسیر سوره هود | ۳ | مقدمه سوره هود و معنی عبارت كَانَ عَرْشُهُ عَلَى الْمَاءِ | ~۲ دقیقه |
| وضع حمل مریم و آرزوی مرگ توسط او | تفسیر سوره مریم | ۸ | رنج زایمان و تسلای الهی | ~۹ دقیقه |
| تفاوت ذکر نعمتها در قسمت اول سوره و این قسمت | تفسیر سوره نحل | ۸ | تفاوت ذکر نعمتها در قسمت اول سوره و این قسمت | ~۱۳ دقیقه |
| داستان حضرت سلیمان (ع) | تفسیر سوره نمل | ۱ | حروف مقطعه ابتدای سوره و زینت دادن اعمال | ~۱۲ دقیقه |
| پرسش و پاسخ | شعراء | ۱ | کلمه شعراء، داستان اول (داستان موسی و فرعون) | ~۶ دقیقه |
| آیات رحیمی و رحمانی | شعراء | ۲ | معنی کلمه عزیز، داستان حضرت ابراهیم | ~۷ دقیقه |
| حضرت شعیب (ع) | شعراء | ۳ | بررسی ادامه داستانهای انبیاء | ~۳ دقیقه |
| معنای آیه در قرآن و تفاوت آن با معجزه | یس | ۱ | سورهای برای غفلت زدایی | ~۶ دقیقه |
معاد۱۰ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| هدف اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن از ارجاع به طبیعت | دفاع عقلانی از دین | ۲۹ | زبان پدیدارشناسانه قرآن | ~۲۲ دقیقه |
| چرائی ذکر نشانههائی از قیامت که در این سوره آمده است | تفسیر سوره انبیا | ۷ | انبیاء، معجزات و اقوام | ~۱۰ دقیقه |
| داستان آدم و حوا | اعراف | ۱ | سوره های قبل از سوره اعراف | ~۷ دقیقه |
| مداومت بر خواندن سورهها و داستان حضرت آدم(ع) | غافر | ۱ | محتوای کلی سوره | ~۵ دقیقه |
| اعتراض به تفاوت تولد و مرگ | تفسیر سوره حج | ۲۲ | ظهور نزدیک، فرهنگ عامهٔ دینی و نسبت دنیا با آخرت | ~۳ دقیقه |
| کشتی نماد صنعت | تفسیر سوره نحل | ۳ | ترتیب سورهها و ارتباط سورۀ نحل با سورۀ اسراء | ~۹ دقیقه |
| حکمت و ظرافت | تفسیر سوره نمل | ۵ | جمع بندی مسئله نطق و تکلم زیبانی حکمت ظرافت در حکومت سلیمان | ~۶ دقیقه |
| محتوای تکوینی سوره | رعد | ۱ | مدنی یا مکی بودن سوره | ~۱۵ دقیقه |
| ادامهٔ قسمت توحید و معاد در داستان حضرت ابراهیم | شعراء | ۲ | معنی کلمه عزیز، داستان حضرت ابراهیم | ~۶ دقیقه |
| هدایت تکوینی مرور جلسات گذشته و ۱۵ سوره بقره و ویژگی منافقانای بر بحث ایمان و اهل کتاب هدایت تشریعی | تفسیر سوره یونس | ۲ | هدایت تکوینی مقدمه هدایت تشریعی بررسی تواتر واژگان اطمینان به حیات دنیا | ~۴ دقیقه |
شر۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نتیجه / نتیجه (۲) | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۵ دقیقه |
| نعمتها | تفسیر سوره نحل | ۳ | ترتیب سورهها و ارتباط سورۀ نحل با سورۀ اسراء | ~۳ دقیقه |
| آیا داستان یوسف یک داستان مردانه است؟ | تفسیر سوره یوسف | ۳ | اهمیت شروع داستان یوسف | ~۹ دقیقه |
باطل۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| کبر | غافر | ۱ | محتوای کلی سوره | ~۵ دقیقه |
| حق، باطل، علو و کبریای الهی، سؤال دربارهٔ نزدیکی به حقیقت و شناخت خدا | تفسیر سوره حج | ۲۸ | جمعبندی پایانی، نصرت، فتنه، توحید و اعتصام | ~۹ دقیقه |
| داستان آفرینش | تفسیر سوره صاد | ۷ | سایر نکات سوره، درجات واژه ذکر | ~۱۱ دقیقه |
مفاهیم علمی و طبیعی۳۹ گفتار
فیزیک۲۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| جواب فلسفی به مساله شر | داستان آفرینش در قرآن | ۴ | تمثیلی بودن داستان آفرینش، شبهههای مردسالارانه، و نسبت زبان با مسئله شر | ~۷ دقیقه |
| بیان ریاضی قوانین دلیل وجود آنها را توضیح نمیدهد | داستان آفرینش در قرآن | ۶ | تعلیم اسماء، جامعیت زبان انسان، و سجده در داستان آفرینش | ~۱۱ دقیقه |
| تجربه اسماء الهی در درون رحم مادر (۴) | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۲ دقیقه |
| اصولی که پذیرفته شده | روانکاوی و فرهنگ | ۲۰ | رشدمحوری - جنبهی دوم تفاوت اساسی دیدگاه یونگ با فروید | ~۳ دقیقه |
| تبادل اطلاعات بین ناخودآگاهی و محیط خارج | روانکاوی و فرهنگ | ۲۱ | یونگ انسانشناس در برابر فروید درمانگر | ~۲ دقیقه |
| یونگ نظام اجتماعی که فردیت را به رسمیت نمیشناسد را نقد میکند | روانکاوی و فرهنگ | ۴۰ | یونگ — کاربردی | ~۴ دقیقه |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۵۱ | روانکاوی و فرهنگ | ۵۱ | هنرپیشه ی مخملباف | ~۲۴ دقیقه |
| نقد هنری، روش علمی و مسئلهٔ همگرایی | روانکاوی و فرهنگ | ۷۱ | نقدِ پالپ فیکشن (۱) | ~۳ دقیقه |
| نظریه، شواهد و دام ذهنیات در روانکاوی و دین | روانکاوی و فرهنگ | ۷۷ | مرورِ نقدِ فیلم و نقدِ روانکاوانه | ~۷ دقیقه |
| ورود به نیمهٔ دوم و نقد آن | روانکاوی و فرهنگ | ۸۲ | دربارهٔ الی (فرهادی) | ~۳ دقیقه |
| نسبیت نشانه و نسبت آن با علم و جنسیت | فلسفه متن مقدس | ۷ | مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه | ~۷ دقیقه |
| نقش تجربه دینی و شهود در خداباوری | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۶ دقیقه |
| ادامهٔ ۲۵ دسامبر و سیاست کلیسا. حالا فرض شده که محول طبیعتی وجود ندارد. | مسیحیت | ۱۸ | اسطورههای مسیحگون و محدودیت اسناد باستانی | ~۳۴ دقیقه |
| قانون چیست؟ | دفاع عقلانی از دین | ۶ | قوانین علمی و نسبت آن با خداوند | ~۳ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۷ | مثال مهم گوی های فلزی | ~۲ دقیقه |
| علم چیست؟ | دفاع عقلانی از دین | ۲۱ | بررسی مسئله تعارض علم و دین | ~۲ دقیقه |
| پاسخ به سؤالات گروه تلگرام درباره اعجاز علمی و نقد تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر | دفاع عقلانی از دین | ۳۲ | نقد معجزات قرآن و ادامه ایردات علمی به قرآن | ~۳ دقیقه |
| مسئله هفتآسمان و هفت زمین | دفاع عقلانی از دین | ۳۲ | نقد معجزات قرآن و ادامه ایردات علمی به قرآن | ~۲۳ دقیقه |
| زیستشناسی امروز ملاک قرار بدهید بگویید | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۶ دقیقه |
| مثالی بزنم سطح توضیح متفاوت | تقابل علم و دین | ۰ | تعارض علم و دین | ~۱۱ دقیقه |
| نتیجه بحث قانون اهم | جدایی علم از دین | ۶ | خلاصهای از آنچه گذشت و اهداف سه گانه | ~۲ دقیقه |
| عقلانیت ادعایی و بیسمتی پیشرفت مدرن | تفسیر سوره حج | ۱۸ | مدرنیته، میل، زندگی و بازتابهای بحث شریعت | ~۲ دقیقه |
| بیان محتوای سوره هود - بخش ۲ | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۶ دقیقه |
| قیامت و روز حسرت در سوره مریم | تفسیر سوره مریم | ۲۸ | عهد با رحمن و بیاعتباری شفاعت | ~۴ دقیقه |
علم۱۵ گفتار
متفکران دینی و مفسران۳۰ گفتار
محییالدین ابنعربی۲۲ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ادامه بحث محکمات و متشابهات در قرآن: خوانشهای نادرست و خطر گمراهی | قرآن و ادبیات مدرن | ۵ | سهم مخاطب در ساخت محتوای اثر در هنر مدرن و متشابهات در | ~۸ دقیقه |
| توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۸ دقیقه |
| تعریفی از رشد | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۸ | سه گانه نهاد، من و ابرمن و اصل لذت در نظریه فروید | ~۳ دقیقه |
| مقایسهٔ سرساین و میراکل - بخش ۱ | فلسفه متن مقدس | ۵ | آیه بیّنه، نامگذاری و مفهوم سرساین | ~۶ دقیقه |
| نسبت توحید افعالی با شرور و تبیین فلسفی عدل الهی | دفاع عقلانی از دین | ۹ | تبعات عملی التزام به خدای فلسفی (توحید) | ~۱۲ دقیقه |
| چگونه در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن با خدا آشنا میشوید؟ | دفاع عقلانی از دین | ۱۴ | چه نوع انتظاری از متن قرآن باید داشته باشیم؟ | ~۵ دقیقه |
| ایرادات علمی گرفته شده به اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۳۰ | شروع بررسی ایرادات علمی به قرآن | ~۱۵ دقیقه |
| بیان ارزش شریعت / بیان ارزش شریعت (۲) | دفاع عقلانی از دین | ۵۱ | احکام ارزش شریعت بدعت احکام بدون ادلّه و روایات مشخص در فقه | ~۲ دقیقه |
| نقد دیدگاه آقای علیدوست | دفاع عقلانی از دین | ۶۹ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده | ~۶ دقیقه |
| وحی، الهام عرفانی و بحث واژگان | تفسیر سوره حج | ۹ | روح جمعی حج، امت و نسبت آیین با جامعه | ~۷ دقیقه |
| بردهداری، زنان و داوری با معیار امروز | تفسیر سوره حج | ۹ | روح جمعی حج، امت و نسبت آیین با جامعه | ~۷ دقیقه |
| بازگشت به متن سورهٔ حج | تفسیر سوره حج | ۱۹ | اختلاف شیعه و سنی، زیارت، توحید و خطر شرک | ~۵ دقیقه |
| نقش مؤنثها | تفسیر سوره نحل | ۸ | تفاوت ذکر نعمتها در قسمت اول سوره و این قسمت | ~۷ دقیقه |
| رزق | تفسیر سوره نحل | ۸ | تفاوت ذکر نعمتها در قسمت اول سوره و این قسمت | ~۲۲ دقیقه |
| روان نبودن بعضی از قسمتهای قرآن | رعد | ۳ | حق محتوای اصلی سوره، انسان و اقوام، تغییر، نیمه دوم سوره | ~۳ دقیقه |
| وزنی که قرآن به متون قدیمی میدهد | تفسیر سوره صاد | ۵ | تکمیل داستان ایوب بررسی داستانهای سوره از نظر میزان اتکا به فرامتنها | ~۲ دقیقه |
| ادامهٔ داستان آفرینش | تفسیر سوره صاد | ۷ | سایر نکات سوره، درجات واژه ذکر | ~۵ دقیقه |
| اسم عزیز | شعراء | ۲ | معنی کلمه عزیز، داستان حضرت ابراهیم | ~۵ دقیقه |
| مرور محتوای کلی سوره و آیات ابتدایی | شعراء | ۳ | بررسی ادامه داستانهای انبیاء | ~۱۳ دقیقه |
| ظهور پیدا کردن و اختفای الهی | تفسیر سوره طه | ۱ | نکات کلی در مورد سوره طه | ~۳ دقیقه |
| کنترل ریتم داستان با میاننویس | تفسیر سوره یوسف | ۴ | تعبیر نمادین داستانهای قرآن | ~۳ دقیقه |
| تصورات انتزاعی انسان کامل و مطلق در مورد پیامبران | تفسیر سوره یوسف | ۱۵ | صبر و امید درونمایه اصلی داستان، تأویل رؤیای یوسف | ~۲ دقیقه |
علامه محمدحسین طباطبایی۸ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| دفاع عقلانی از دین | دفاع عقلانی از دین | ۱۰ | مراد از عرفان و دین چیست؟ | ~۴ دقیقه |
| طرح آغازین (۶) / طرح آغازین (۷) | دفاع عقلانی از دین | ۱۵ | تبارشناسی اشکالات به دین، مسئلهی شرّ و تحدی در قرآن | ~۱۷ دقیقه |
| انتظارات از کتابی از طرف خدا آمده است | دفاع عقلانی از دین | ۲۹ | زبان پدیدارشناسانه قرآن | ~۱۰ دقیقه |
| اهمیت اصلاح روابط بین خانواده و افراد در شریعت اسلامی | دفاع عقلانی از دین | ۶۰ | احکام وسواس بیهوده حول شریعت | ~۷ دقیقه |
| ارتباط تمثیل با سایر بخش ها | تفسیر سوره کهف | ۱ | شمای کلی سوره کهف | ~۳ دقیقه |
| معاد | تفسیر سوره کهف | ۷ | تطابق داستانها با متنهای میانی (رشد-ولایت-معاد) | ~۶ دقیقه |
| حق، محتوای اصلی سوره | رعد | ۳ | حق محتوای اصلی سوره، انسان و اقوام، تغییر، نیمه دوم سوره | ~۱۱ دقیقه |
| مشکل اعتباریات | روم | ۰ | حکومت خداوند و آیات او در تار و پود دنیا | ~۱۱ دقیقه |
مفاهیم عرفانی و وجودی۳۰ گفتار
عرفان۲۰ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نگاه معنایی به دنیا به عنوان یک جهان کارگردانی شده | داستان آفرینش در قرآن | ۱۰ | زندگی در عالم معنا و هبوط به جسم | ~۵ دقیقه |
| تأثیر تمرکز علم بر روش در ترتیب و ترکیب علوم | مقدمهای بر فهم قرآن | ۴ | تعیینکنندگی جامعهی علمی از نظر فایرابند | ~۳ دقیقه |
| خاستگاه و مکانیسمهای درونی شکلگیری شرک | مقدمهای بر فهم قرآن | ۵ | ارتباط شرک و سنت، کودک والد، بالغ | ~۳ دقیقه |
| تسبیح موجودات و آسمانها (۲) | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۷ | منظور از سبع السماوات چیست؟ | ~۳ دقیقه |
| چگونه در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن با خدا آشنا میشوید؟ (۲) / چگونه در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن با خدا آشنا میشوید؟ (۳) | دفاع عقلانی از دین | ۱۴ | چه نوع انتظاری از متن قرآن باید داشته باشیم؟ | ~۴ دقیقه |
| بررسی دقیقتر مفهوم زبان پدیدارشناسانه | دفاع عقلانی از دین | ۲۹ | زبان پدیدارشناسانه قرآن | ~۱۲ دقیقه |
| مرور مطالب قبلی | دفاع عقلانی از دین | ۴۰ | مرور مطالب قبلی و بخشبندی موضوعات جلسه | ~۹ دقیقه |
| بررسی داستان آفرینش در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر و مقایسه با تورات - تبعات عملی خداباوری فلسفی: توحید افعالی و نسبت آن با اختیار انسان | دفاع عقلانی از دین | ۵۶ | احکام اندک بودن ایدههای مربوط به اقتصاد در شریعت | ~۵ دقیقه |
| دیدگاه مارکسیستی | جدایی علم از دین | ۱ | جدایی و تعارض ذاتی و جدایی و تعارض عرضی | ~۶ دقیقه |
| ادامهٔ بخش اصلی | یهودیت | ۳ | ضایعات هدایت، تحریف دین و امت واحده | ~۶ دقیقه |
| واقعه کربلا (به مناسبت تاسوعا) | غافر | ۲ | واقعه کربلا در تاریخ مسلمانان مجادله در آیات الهی (مصداق تاریخی آن | ~۳ دقیقه |
| الهامات عرفانی و محدودیت طبیعی آنها | تفسیر سوره حج | ۸ | حج در قرآن و تفاوت شریعت اجتماعی با تجربهٔ فردی | ~۳ دقیقه |
| روانکاوی، سِلف و امکان وحی کلامی | تفسیر سوره حج | ۸ | حج در قرآن و تفاوت شریعت اجتماعی با تجربهٔ فردی | ~۳ دقیقه |
| پیشنهاد جمعآوری سوالات و جمعبندی | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۱۰ دقیقه |
| پیشنهاد برای جمع آوری سوالات مطرح شده در گروه تلگرامی | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۷ دقیقه |
| وقفهای برای روششتحلیل واژه ناس و دلالتهای آن در گفتمان مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشتهیی خواندن قرآن | تفسیر سوره مریم | ۲۶ | آیات روشن و فریب جلوه دنیا | ~۲ دقیقه |
| متن، تفسیر و حدود نظریهپردازی | تفسیر سوره مریم | ۲۶ | آیات روشن و فریب جلوه دنیا | ~۳ دقیقه |
| علم | تفسیر سوره نحل | ۸ | تفاوت ذکر نعمتها در قسمت اول سوره و این قسمت | ~۷ دقیقه |
| ادامهٔ اسم عزیز | شعراء | ۲ | معنی کلمه عزیز، داستان حضرت ابراهیم | ~۴ دقیقه |
| عرفان باروری | تفسیر سوره یوسف | ۷ | تفاوت در گرایش به حیات بین زن و مرد | ~۶ دقیقه |
حیات۱۰ گفتار
مفاهیم فلسفی و معرفتشناختی۲۹ گفتار
فلسفه۱۷ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| واژه و فرهنگ | داستان آفرینش در قرآن | ۶ | تعلیم اسماء، جامعیت زبان انسان، و سجده در داستان آفرینش | ~۴ دقیقه |
| تقریب قرآن و سنت ادبی در روند تاریخی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱ | به هنگام بودن نزول قرآن و تبیین مسئلهی خاتمیت | ~۷ دقیقه |
| ریتم، تدوین و نمونهٔ فیلم سارا | روانکاوی و فرهنگ | ۶۰ | مرورِ آثارِ مهرجویی — مقدمهٔ هامون | ~۶ دقیقه |
| هامون و آرزوی رشد | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۳ دقیقه |
| کارگردانی، نما و دیالوگ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۰ | شهرِ زیبا (فرهادی) | ~۳ دقیقه |
| میم، تکامل فرهنگی و انتقال باور | فلسفه متن مقدس | ۸ | معجزات دینی، تردستی جادویی و انتقال باور | ~۳ دقیقه |
| بیتوجهی به معنای احکام - برهان صدیقین و تبیین نسبت خدا با جهان | دفاع عقلانی از دین | ۵۲ | احکام ادامه انتقادها به پارادایم فقهی کنونی با تأکید بر ضرورت اکتشاف | ~۵ دقیقه |
| تاریخچهای از شش جلسه اول | جدایی علم از دین | ۷ | علت شروع جلسات و در آستانۀ قرن نوزدهم | ~۴ دقیقه |
| عینیت (objectivity) علم | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۳ دقیقه |
| ادامهٔ ژانر جدید برای نویسندگی و اجتناب از تجدیدنظر در پیشفرضها | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۵ دقیقه |
| نگاه عرفانی به قوای شناختی | فرقان | ۲ | معنی واژه فرقان حق و باطل در کنار هم | ~۵ دقیقه |
| نمونهای از ابهام در علم جدید: قانون علمی | تفسیر سوره حج | ۱۱ | اخلاق جنگ، دفاع دینی و حدود خشونت مأذون | ~۲ دقیقه |
| روشن کردن موضع مخالف در بحث | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۳ دقیقه |
| ظلم به دختران در ادامه بحث سایه | تفسیر سوره نحل | ۶ | شرک، استکبار و عدم شکرگزاری، انسان خصیم مبین، سایه | ~۶ دقیقه |
| چه فرقی میکند چند خدا را بپرستیم | تفسیر سوره نحل | ۶ | شرک، استکبار و عدم شکرگزاری، انسان خصیم مبین، سایه | ~۲ دقیقه |
| فاصلهگیری از متن و تفاوت با تفسیر روشنفکری دینی | تفسیر سوره نور | ۶ | عشق بین زن و مرد مقدمهای برای رسیدن به عرفان | ~۷ دقیقه |
| ۱۵ سوره بقره و ویژگی منافقان و مرور مباحث جلسات گذشته: تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه (۳) | مردسالاری | ۳ | تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه | ~۳ دقیقه |
حقیقت۷ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| چرا مرد بعد از ازدواج لزوما زنانهتر نمیشود؟ | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۴ دقیقه |
| جذابیت ژانر گانگستری | روانکاوی و فرهنگ | ۷۰ | ادامهٔ سگهای انباری — ژانر | ~۴ دقیقه |
| روزه (۲) | دفاع عقلانی از دین | ۶۳ | احکام نماز جمعه و تاریخچه محتوای آن در شریعت تورات | ~۸ دقیقه |
| لزوم نبوت: پوشیده بودن حقیقت توحید بر کافر، و آیندهی دهشتناک او | انعام | ۲ | نبوت، یکپارچگی سوره، کلامیترین سوره | ~۴ دقیقه |
| ادامهٔ محتوای سوره | تفسیر سوره انبیا | ۱ | مرور کلی سوره و ارتباط با سوره نبأ | ~۵ دقیقه |
| فیلتر خوب و بد در هنر امروزی | فرقان | ۲ | معنی واژه فرقان حق و باطل در کنار هم | ~۴ دقیقه |
| گفتوگو دربارهٔ ظاهر قرآن و تفسیر | تفسیر سوره حج | ۸ | حج در قرآن و تفاوت شریعت اجتماعی با تجربهٔ فردی | ~۴ دقیقه |
عقل۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| واژگان و فرهنگ | داستان آفرینش در قرآن | ۷ | شبهههای مردسالارانه و زنانه در آدم | ~۳ دقیقه |
| پیشبینیهای خوشبینانه یونگ | روانکاوی و فرهنگ | ۴۲ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۲) | ~۵ دقیقه |
| پدر رویاها جانشین سنت میشود دقیقا | روانکاوی و فرهنگ | ۵۶ | ناخودآگاهِ جمعیِ ایرانیان | ~۳ دقیقه |
| تفاوت و بیمعنا بودن دولت اسلامی در برابر امت اسلامی | دفاع عقلانی از دین | ۵۴ | احکام بررسی ایدههای مطرح شده برای اصلاح فقه (رابطه فقه و علوم | ~۹ دقیقه |
| ما در وسط طیف | تفسیر سوره یونس | ۱ | اهمیت اعتقاد به توحید و معاد در پذیرش نبوت | ~۳ دقیقه |
مفاهیم روانکاوی و نمادشناسی۱۹ گفتار
اسطوره۱۱ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| تکنولوژی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۳ | قرآن و دانش (science) | ~۱۲ دقیقه |
| هالیوود، ژانر و ناخودآگاه جمعی | روانکاوی و فرهنگ | ۴۳ | فهمِ اثرِ هنری — مقدمهٔ رنگِ انار | ~۳ دقیقه |
| تارکوفسکی، آینه و انتقال تجربهٔ درونی | روانکاوی و فرهنگ | ۴۵ | بحثِ فهمِ اثرِ هنری | ~۳ دقیقه |
| پادزهرهای فرهنگی برای آسیبهای تمدن | روانکاوی و فرهنگ | ۵۷ | قدرت و جنسیت | ~۲ دقیقه |
| ادامهٔ بحث: دو محورِ رشد و جنسیت | روانکاوی و فرهنگ | ۶۷ | هامون — گذر از کودکی به بزرگسالی | ~۳ دقیقه |
| هنر مدرن، بیان خود و شعر نو | روانکاوی و فرهنگ | ۶۸ | کلاسیک/مدرن/پستمدرن — مرورِ تارانتینو | ~۳ دقیقه |
| ناشناخته بودن جهان کافی نیست | روانکاوی و فرهنگ | ۷۰ | ادامهٔ سگهای انباری — ژانر | ~۳ دقیقه |
| ادامهٔ تئوری اومریسم | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۹ دقیقه |
| انسان خصیم مبین | تفسیر سوره نحل | ۶ | شرک، استکبار و عدم شکرگزاری، انسان خصیم مبین، سایه | ~۵ دقیقه |
| پیروی از هواء | روم | ۰ | حکومت خداوند و آیات او در تار و پود دنیا | ~۷ دقیقه |
| دلایل رد اسطورهی پیشرفت | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۳ | انتقاد از کاپیتالیسم، ویژگیهای مثبت دوران مدرن، دموکراسی و آزادی بیان | ~۱۱ دقیقه |
رؤیا۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| درونی یا بیرونی بودن | روانکاوی و فرهنگ | ۲۳ | یونگ — رؤیا (۱) | ~۳ دقیقه |
| نماد اسب، شغل و وسایل نقلیه | روانکاوی و فرهنگ | ۲۶ | یونگ — رؤیا (۴) | ~۸ دقیقه |
| احتیاط درباره تجربه زنانه | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۳ دقیقه |
| اسناد اسطورههای باستانی و محدودیتهای آنها. حالا در قل ممکن است همایش اختلاف باشد. | مسیحیت | ۱۸ | اسطورههای مسیحگون و محدودیت اسناد باستانی | ~۹ دقیقه |
| حکومت متعادل: اهرام نفوذناپذیر یا شیشههای جذاب | تفسیر سوره نمل | ۳ | مقدمه، مروری بر محتوای جلسه ی قبل | ~۶ دقیقه |
نماد۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نمادهای نماد نماد نماد خانه و نماد اعضای بدنی دیگر و حس آنیمایی | روانکاوی و فرهنگ | ۳۰ | یونگ — آنیما و آنیموس | ~۳ دقیقه |
| فروید، یونگ و سه لایهٔ اثر هنری | روانکاوی و فرهنگ | ۴۳ | فهمِ اثرِ هنری — مقدمهٔ رنگِ انار | ~۴ دقیقه |
| تفسیر دینی از کشف قارهی آمریکا | آمریکا | ۴ | دو نگاه متضاد و پایان روایتهای آمریکا | ~۵ دقیقه |
جریانهای اجتماعی و انتقادی۱۵ گفتار
فمینیسم۱۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| جایگاه زن و مرد و فقه، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی و ضرورت بازنگری در نقد رویکرد فقهی موجود و لزوم تحول در آن اجتماعی در قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۶ | والد و نقش آن در زندگی مردسالاری و فمینیسم | ~۲۴ دقیقه |
| جایگاه قرآن و موانع ارتباط با آن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۶ | والد و نقش آن در زندگی مردسالاری و فمینیسم | ~۷ دقیقه |
| زنها در فرهنگ مردسالار | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۵ | فمنیسم و ایجاد پیشفرضهای ناصواب | ~۱۹ دقیقه |
| بهبود موقعیت بیرونی و بدتر شدن وضعیت درونی زن | روانکاوی و فرهنگ | ۳۹ | مردسالاری (۴) | ~۴ دقیقه |
| شکل مشاورهها شاهد تجربی وجود تفاوتها | روانکاوی و فرهنگ | ۳۹ | مردسالاری (۴) | ~۸ دقیقه |
| ارتباط سمبلیک طبیعت و زمین با زن و آنیما | روانکاوی و فرهنگ | ۳۹ | مردسالاری (۴) | ~۱۱ دقیقه |
| پایانبندی و مسیر ممنوع | روانکاوی و فرهنگ | ۵۱ | هنرپیشه ی مخملباف | ~۶ دقیقه |
| بازگشت به مسئلهٔ اصلی | روانکاوی و فرهنگ | ۸۳ | بیگانه در فضای زناشویی و پروجکشن آنیما | ~۷ دقیقه |
| تمثیل ها | یهودیت | ۴ | یادآوری یهودیت، بنیاسرائیل و جامعه دینی | ~۵ دقیقه |
| چرا اقوام پیامبران پیشین (قبل از حضرت موسی) با وجود معجزات مفهوم پیام را نمیفهمیدند | تفسیر سوره انبیا | ۷ | انبیاء، معجزات و اقوام | ~۷ دقیقه |
| مردسالاری و کاپیتالیسم | تفسیر سوره یوسف | ۸ | آیین تشرف در عصر ما، مردسالاری در تفسیر احکام | ~۴ دقیقه |
| منصب تکوینی زنان در مقابل منصب تشریعی مردان است. اما در نظام مردسالار, تکوین بیارزش جلوه داده میشود. | تفسیر سوره یوسف | ۹ | یوسف، گمراهی قرآن، قضاوت بین نظریات | ~۴ دقیقه |
| ادامهٔ زلیخا و مردسالاری | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۲ دقیقه |
| = / نشانه گذاری | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۱ | گرایشات عجیب به مارکسیسم، نقد ایدئولوژی کاپیتالیسم، و دوران مبادله کالا | ~۱۴ دقیقه |
| ۱۵ سوره بقره و ویژگی منافقان و مرور مباحث جلسات گذشته: تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه (۸) | مردسالاری | ۳ | تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه | ~۶ دقیقه |
ادیان و مذاهب۱۴ گفتار
عرفان اسلامی۱۰ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ادامهٔ مبانی عرفان اسلامی، سیر نزولی و صعودی انسان و جایگاه توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۸ دقیقه |
| ادامهٔ عشق | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۵ دقیقه |
| تحلیل مفهوم آیه و نسبت آن با زنانگی | فلسفه متن مقدس | ۴ | پرسشهای پژوهشی فلسفه دین و متون مقدس | ~۷ دقیقه |
| داستان آفرینش، حبوط و انسانشناسی | مسیحیت | ۷ | چهره اخلاقی مسیح و آغاز نقد تاریخی مسیحیت | ~۳ دقیقه |
| عقاید نامعقولی که در «سنت» هست و در «کتاب» نیست: ساختن حاشیههای انحرافی حول «کتاب» در شریعتها و طفره انسانهای رشد نیافته از رجوع به کتاب خود | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۲ | انتظارات ما از وقایع امت جدید (اسلام) | ~۵ دقیقه |
| نیاز به یک دین واحد | تفسیر سوره بقره | ۵ | مفهوم اسلام در سوره بقره | ~۳ دقیقه |
| مسئله علم و جهل در آغاز سوره حج | تفسیر سوره حج | ۱۵ | تصویر انسان معاصر، کتاب، سنت و وضعیت جهان جدید | ~۳ دقیقه |
| فریب خوردن شیطان، آمدن ملائکه | حجر | ۰ | تَحَجُّرْ، سقوط بشر | ~۱۲ دقیقه |
| قرآن و یوسف | تفسیر سوره مریم | ۱۵ | اعتزال ابراهیم و موهبت فرزندان | ~۵ دقیقه |
| تفسیر تمثالی و تعابیر عرفانی قرآن، احتیاطها و عدم منافات این دو | تفسیر سوره نحل | ۱۰ | امت واحده، فقه و استنباط احکام | ~۶ دقیقه |
سنی۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| خیام، مرگ و مسئله نیستی | تفسیر سوره مریم | ۲۸ | عهد با رحمن و بیاعتباری شفاعت | ~۲ دقیقه |
| نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات | تفسیر سوره نور | ۱۵ | فقه، شریعت و ضرورت بازنگری در احکام | ~۳ دقیقه |
| مرور جلسه قبل، تعمیم سوره قصص به همه مستضعفین و سنتهای الهی | تفسیر سوره قصص | ۲ | عصمت انبیاء و ماجرای قتل موسی دعوای شیعه موسی | ~۸ دقیقه |
| خرد باوری (۳) / افسون زدایی | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۲ | دفاعیات سرمایهسالاری، خردباوری و افسونزدایی، و هژمونی فرهنگی در کار زنان | ~۳ دقیقه |
نظریههای اجتماعی و سیاسی۱۴ گفتار
مردسالاری۹ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نقد واژه غریزه جنسی، تمایز انسان و حیوان، و بحث حیا و عفاف | داستان آفرینش در قرآن | ۶ | تعلیم اسماء، جامعیت زبان انسان، و سجده در داستان آفرینش | ~۱۷ دقیقه |
| مدل تحلیل و مقدمه کتاب زن بودن | روانکاوی و فرهنگ | ۳۶ | کاربردِ یونگ در روابطِ زن و مرد | ~۲ دقیقه |
| بعضی از باینریها اصلا وجود ندارند | روانکاوی و فرهنگ | ۳۷ | مردسالاری (۲) | ~۴ دقیقه |
| توضیح علت ایجاد مردسالاری در مدل دو قطبی جذب و دفع | روانکاوی و فرهنگ | ۳۸ | مردسالاری (۳) | ~۳ دقیقه |
| پرسش و پاسخ | روانکاوی و فرهنگ | ۳۹ | مردسالاری (۴) | ~۵ دقیقه |
| رابطه عاشقانه، آن طور که بود | روانکاوی و فرهنگ | ۴۱ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۱) | ~۹ دقیقه |
| گسترش نفوذ فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۴۲ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۲) | ~۶ دقیقه |
| مردسالاری فرهنگی و تحقیر کارهای زنانه | روانکاوی و فرهنگ | ۴۲ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۲) | ~۶ دقیقه |
| قرآن منشأ همه هدایتها | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۶ دقیقه |
مدرنیته۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| قرآن کتاب هدایت نیست. بلکه کتاب “هدایت متقین” است | قرآن و ادبیات مدرن | ۸ | سبکهای روایی متفاوت قرآن | ~۳ دقیقه |
| فرزند اول | روانکاوی و فرهنگ | ۱۸ | تأثیرِ ترتیبِ تولد بر شخصیت (آدلر) | ~۳ دقیقه |
| تجربهی عشق و ازدواج تقریبی بدون تشکیل خانواده (وسایل ضدبارداری) | روانکاوی و فرهنگ | ۴۱ | مقالهٔ زنِ اروپایی (یونگ) (۱) | ~۶ دقیقه |
| از طبیعت به فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۶۸ | کلاسیک/مدرن/پستمدرن — مرورِ تارانتینو | ~۱۸ دقیقه |
| موسیقی، دیونیزوس و قدرت | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۲۰ دقیقه |
مفاهیم اجتماعی و فرهنگی۴ گفتار
قدرت۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| موسی و زن | تفسیر سوره کهف | ۶ | ورود به جزئیات بیشتر در مورد داستانها و ارتباط آنها با متنهای | ~۷ دقیقه |
| پرسش و پاسخ | تفسیر سوره نحل | ۶ | شرک، استکبار و عدم شکرگزاری، انسان خصیم مبین، سایه | ~۲ دقیقه |
| تعادل: قدرت معطوف به زیبایی | تفسیر سوره نمل | ۳ | مقدمه، مروری بر محتوای جلسه ی قبل | ~۵ دقیقه |
| جمع بندی داستان اصلی سوره (۲) | تفسیر سوره نمل | ۵ | جمع بندی مسئله نطق و تکلم زیبانی حکمت ظرافت در حکومت سلیمان | ~۶ دقیقه |
روایتهای آفرینش و قصههای بنیادین۳ گفتار
داستانِ آفرینش۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| انعکاس انحرافات در فرهنگ | داستان آفرینش در قرآن | ۱۰ | زندگی در عالم معنا و هبوط به جسم | ~۴ دقیقه |
| ادامهٔ بخش اصلی | یهودیت | ۳ | ضایعات هدایت، تحریف دین و امت واحده | ~۶ دقیقه |
| تفسیر و تبیین واژه رعد و تسبیح موجودات | رعد | ۳ | حق محتوای اصلی سوره، انسان و اقوام، تغییر، نیمه دوم سوره | ~۱۱ دقیقه |
گفتارهای دیگر۱۷ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| روحیه همکاری، فرزندان وسط | روانکاوی و فرهنگ | ۱۸ | تأثیرِ ترتیبِ تولد بر شخصیت (آدلر) | ~۲ دقیقه |
| مقایسهی فروید و یونگ | روانکاوی و فرهنگ | ۱۹ | یونگ — درآمد | ~۵ دقیقه |
| پستمدرنیسم، جهان مجازی و بازنماییِ بازنمایی | روانکاوی و فرهنگ | ۶۸ | کلاسیک/مدرن/پستمدرن — مرورِ تارانتینو | ~۳ دقیقه |
| اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن دربارهی توحید | دفاع عقلانی از دین | ۱۴ | چه نوع انتظاری از متن قرآن باید داشته باشیم؟ | ~۳ دقیقه |
| تصویر ابتدایی سوره | انعام | ۱ | بیان تم کلی سوره، کفر و شرک | ~۳ دقیقه |
| استراتژی خداوند در مقابل پدیده کفر | انعام | ۱ | بیان تم کلی سوره، کفر و شرک | ~۷ دقیقه |
| قرآن | فرقان | ۱ | اطلاعاتی راجب سوره فرقان و شروع صحبت دربارهی قطعات سوره | ~۱۰ دقیقه |
| شبیهسازی مردن | تفسیر سوره حج | ۴ | نیت، آمادگی، احرام، توبه و لبیک | ~۳ دقیقه |
| حد دفاع، مسئلهٔ انجیل و نسبت ادیان | تفسیر سوره حج | ۲۷ | پیوند آغاز سوره با جهاد و منطق بستهٔ احکام | ~۲ دقیقه |
| بارش و جوشش عذاب به دست طبیعت | تفسیر سوره هود | ۴ | داستان پنج پیامبر | ~۱۴ دقیقه |
| تئوری زمین لرزه | تفسیر سوره هود | ۴ | داستان پنج پیامبر | ~۲ دقیقه |
| عکسالعمل مریم در برابر پیام رسول | تفسیر سوره مریم | ۸ | رنج زایمان و تسلای الهی | ~۳ دقیقه |
| نعمتهای رنگارنگ | تفسیر سوره نحل | ۳ | ترتیب سورهها و ارتباط سورۀ نحل با سورۀ اسراء | ~۴ دقیقه |
| اولین حکم فقهی قرآن | تفسیر سوره نحل | ۱۱ | اولین حکم فقهی قرآن و پرسش و پاسخ | ~۴ دقیقه |
| پرسش و پاسخ | تفسیر سوره صاد | ۳ | داستان حضرت سلیمان | ~۳ دقیقه |
| برنامه این جلسه | تفسیر سوره صاد | ۵ | تکمیل داستان ایوب بررسی داستانهای سوره از نظر میزان اتکا به فرامتنها | ~۶ دقیقه |
| مرور جلسات گذشته و ۱۵ سوره بقره و ویژگی منافقانای بر بحث ایمان و اهل کتاب | تفسیر سوره یوسف | ۸ | آیین تشرف در عصر ما، مردسالاری در تفسیر احکام | ~۶ دقیقه |
انسان از زمین؛ ناظر طبیعت
در نقطهٔ آغاز این بحث، مفسر تمایزی بنیادین میان نگاه علمی و نگاه عرفانی به طبیعت ترسیم میکند. او از اصلی در نسبیت انیشتین بهره میگیرد که میگوید هر ناظری باید قوانین طبیعت را یکسان به دست بیاورد، اما بلافاصله آن را با یک اصل عرفانی مقایسه میکند: «یک نکته عرفانی شبیه این وجود دارد که هر موجودی وقتی به جهان نگاه میکند باید همانی را ببیند که من میبینم» (دفاع عقلانی از دین، جلسهٔ ۳۱ — انسان از زمین؛ ناظر طبیعت) [۱]. این همانندی ظاهری، در واقع مسیر را برای آشکارکردن یک واگرایی عمیق هموار میسازد. در علم، یکسانی قوانین صرفاً یک ضرورت روششناختی برای اعتبار آزمایش است، اما در عرفان، این یکسانی به دیدن خدا با اسماء و صفاتش گره میخورد و ادعا بر این است که انسان، برخلاف سایر موجودات، توانایی دیدن کل این اسماء را دارد.
همین جاست که مفهوم «ناظر زمینی» اهمیتی کاملاً متفاوت در این دو دستگاه فکری پیدا میکند. از منظر علمی، موقعیت مکانی ناظر یک امر تصادفی و فاقد ارزش معرفتی بنیادین است. سخنران با صراحت این بیاعتنایی علم را بیان میکند: «در علم اصلاً ارزش ندارد که آسمان از زمین چگونه دیده میشود اما در عرفان ارزش دارد» (دفاع عقلانی از دین، جلسهٔ ۳۱ — انسان از زمین؛ ناظر طبیعت) [۱]. این جمله، هستهٔ سخت این جنبه را شکل میدهد. علم در پی کشف قوانینی است که برای ناظری در هر نقطه از کیهان یکسان باشد، اما عرفان دقیقاً به این نقطهٔ خاص، یعنی زمین، و به این ناظر خاص، یعنی انسان با حواس پنجگانهاش، اصالت میدهد. این اصالتبخشی از آن روست که این موقعیت خاص، امکان دیدن جلوههای الوهی را فراهم میکند که برای یک ناظر فرضی در جای دیگر قابل مشاهده نیست.
مفسر برای ملموستر کردن این ایده، به پدیدههای کیهانی و تأثیر زیستی آنها بر ناظر زمینی اشاره میکند. او مثالی از یک ستارهٔ منفجرشده در گذشتههای دور میزند که نور و اشعهٔ ایکس آن اکنون به زمین میرسد. از نگاه علمی، آن ستاره دیگر وجود ندارد، اما از نگاه زیستی و عرفانی، آنچه اهمیت دارد تأثیر همین لحظهٔ مشاهده است. او توضیح میدهد که «همینی که الان دیده میشود آثار زیستی، روانی، … روی من دارد» [۲]. این استدلال، پلی میان مشاهدهٔ صرف و تجربهٔ زیسته میزند. ماه، که در مقیاس کیهانشناسی «ذره غباری» بیش نیست، برای ناظر زمینی تنظیمگر چرخههای زیستی و منبع تأثیرات روحی و روانی است. به این ترتیب، «طبیعت» در این گفتار نه به مثابهٔ یک سیستم فیزیکی مستقل از ناظر، بلکه به عنوان شبکهای از پدیدارها فهم میشود که اصالتشان در نسبت با انسان معنا مییابد.
این نگاه پدیدارشناسانه، کلید فهم توصیفهای کیهانشناختی در متون دینی نیز هست. وقتی قرآن از «هفت آسمان» سخن میگوید، مفسر هشدار میدهد که این زبان را نباید با زبان محاسباتی یک دانشمند، مانند بطلمیوس، اشتباه گرفت. او تأکید میکند که «بطلمیوس واقعاً یک نگاه علمی داشت، یعنی میخواست محاسبه انجام دهد. بنابراین شما نمیتوانید بگویید هفت آسمان همان هفت فلک است» (دفاع عقلانی از دین، جلسهٔ ۲۷ — کیهانشناسی و هفتآسمان) [۴]. این استدلال، راه را بر تفسیرهای شتابزدهای میبندد که میخواهند گزارههای دینی را در چارچوب نظریههای علمی ابطالشدهٔ گذشته قرار دهند. زبان دین، در این تحلیل، زبانی عرفی و شاعرانه است که برای نشان دادن نظم و شکوه «بالای سر ما» به کار رفته و اساساً با هدف محاسبه و پیشبینی، که هدف علم است، بیگانه است.
در ادامه، مفسر این تمایز زبانی را با یک چرخش غایتگرایانه عمیقتر میکند. او پدیدههای طبیعی مانند خسوف و کسوف را نه صرفاً رویدادهایی نجومی، بلکه «آیات» یا نشانههایی هدفمند برای ناظر زمینی معرفی میکند. در این دیدگاه، نظم موجود در طبیعت تصادفی نیست، بلکه برای برانگیختن یک آگاهی خاص طراحی شده است. او میگوید: «این پدیدهها مثل زلزله و خسوف و سایر نشانهها، همه برای این هستند که من را یاد این بیندازند که این نظم عبث نیست، این نظم یک روزی از بین میرود» (دفاع عقلانی از نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده، جلسهٔ ۲۷ — زبان متفاوت علم و نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده) [۷]. اینجا طبیعت از یک موضوع مشاهده فراتر میرود و به یک رسانه برای یادآوری پایانپذیری جهان مادی و فرارسیدن قیامت تبدیل میشود. نظم کیهانی، در این معنا، «تاریخ مصرف» دارد و همین پایانپذیری، آن را به نشانهای برای امری متعالی بدل میکند.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
مفهومسازی، واژه و نامگذاری
طبیعت در بحث مفهومسازی و نامگذاری از راه زبان فهمیده میشود. سخنران توضیح میدهد که انسان با نام دادن به پدیدهها، بخشی از جهان را برجسته میکند و همین نامها نسبت او با طبیعت را شکل میدهند.
در اینجا طبیعت ماده خام بیزبان نیست. زبان انسان از دل نیاز، زیست و حساسیت به محیط پدید میآید و در برابر، دید او را به جهان طبیعی تغییر میدهد. طبیعت و زبان در این گفتار دو سوی یک رابطه تفسیریاند [۱۰] [۱۱] [۱۳] [۱۴]
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
مردسالاری و فمینیسم
در بحث مردسالاری و فمینیسم، طبیعت محل نزاع بر سر نقش زن و مرد است. سخنران نشان میدهد ارجاع به طبیعت گاهی برای تثبیت سلطه اجتماعی به کار میرود و گاهی برای دیدن تفاوتهای واقعی انسانی ضروری است.
بنابراین طبیعت در این گفتار نه حجت ساده محافظهکاری است و نه چیزی که میتوان آن را نادیده گرفت. مسئله این است که چه چیز واقعاً طبیعی است و چه چیز محصول تاریخ، قدرت و تربیت اجتماعی [۲۰] [۲۲] [۲۳] [۲۴]
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
فرزندان اینده و تنهایی نیچه
در تحلیل مدرس، تنهایی نیچه نه صرفاً یک وضعیت روانشناختی، بلکه بستری برای ظهور رابطهای ویژه با طبیعت است. مدرس با اشاره به پایان «چنین گفت زرتشت» توضیح میدهد که نیچه در اوج انزوا، خود را در آستانهٔ یک گشایش بزرگ میدید و این انتظار را به شکلی شگفتانگیز در قالب همراهی عناصر طبیعت با زرتشت تصویر کرده است. او میگوید: «این حس برحال واقعی خود نیچه نسبت به خودش و امیدی که برای آینده خودش داره اینجا به این صورت، در واقع، بگویم شد یک کمی یک کمی چی هست یکی از شکلی زندگی را برای از این کام درسته» (روانکاوی و فرهنگ، جلسهٔ ۱۰۰ — فرزندان آینده و تنهایی نیچه) [۲۸]. این جمله، با وجود پیچیدگی لفظی، نشان میدهد که سخنران آن صحنهٔ پایانی را نه یک تمثیل ادبی صرف، بلکه بازتابی از حال درونی نیچه میخواند؛ حالی که در آن، تنهایی با امید به فرزندان فکری آینده پیوند خورده و طبیعت، نشانهٔ این پیوند میشود.
سخنران برای فهم این صحنه، آن را با روایتهای دینی مقایسه میکند و بر عنصر «شگفتی» تأکید میگذارد. به باور او، هجوم پرندگان و رامشدن شیر در کنار زرتشت، از جنس معجزات پیامبران در کتاب مقدس است و این غرابت، عامدانه انتخاب شده تا عظمت درونی زرتشت را بازتاب دهد. او تصریح میکند: «این یک حسی از این، در واقع، درون قدرتمند و متعالی زرتشت و این که طبیعت، در واقع، یک جوری با آن همراه میشود» (روانکاوی و فرهنگ، جلسهٔ ۱۰۰ — فرزندان آینده و تنهایی نیچه) [۲۹]. در این برداشت، طبیعت دیگر یک پسزمینهٔ خنثی نیست، بلکه به عاملیت بدل میشود که قدرت روحی زرتشت را تأیید میکند. این همراهی، دقیقاً از دل تنهایی زرتشت بیرون میآید؛ گویی انزوای او چنان عمیق است که تنها یک رویداد فراطبیعی میتواند آن را بشکند و نوید آینده را بدهد.
نکتهٔ کلیدی در تحلیل مفسر این است که شگفتی صحنه، کارکردی نشانهشناختی دارد. او با ارجاع به داستان حضرت موسی (ع) و خضر در قرآن، توضیح میدهد که یک نشانهٔ واقعی باید آنقدر عجیب باشد که از جریان عادی امور خارج شود و توجه را به خود جلب کند. در مورد زرتشت نیچه نیز، اگر تنها یک شیر به او نزدیک میشد، این رویداد به اندازهٔ کافی تکاندهنده نبود. او میگوید: «دیدم دیگر این قسمت پایانی میخواهد که اتفاق شگفت انگیزی، مثلاً شما توی داستانهای قرآن میخوانید که موسا و خز موسا و همراهش دارن میدانند دنبال خز بعد نمیدونن دنبال نشانه هستن که بفهمن» (روانکاوی و فرهنگ، جلسهٔ ۱۰۰ — فرزندان آینده و تنهایی نیچه) [۳۰]. این مقایسه نشان میدهد که از نگاه او، نیچه برای بیان وعدهٔ آینده و غلبه بر تنهایی، به منطق نشانههای معجزهآسا متوسل شده و طبیعت، مادهٔ خام این نشانهها را فراهم کرده است.
با این حال، او تأکید میکند که نباید در نمادپردازی زیادهروی کرد و برای هر عنصر طبیعی دلیلی قطعی تراشید. او اذعان میکند که دلیل انتخاب دقیق پرنده یا شیر چندان روشن نیست، اما غرابت صحنه را نه در تکتک اجزا، بلکه در کلیت آن میبیند که میخواهد «اتفاق در حدی عجیب باشه که قاطعانه بتونه بگه که» [۳۰]. این احتیاط، تحلیل را از اسطورهسازی شتابزده دور نگه میدارد. طبیعت در اینجا نه به عنوان مجموعهای از نمادهای رمزگشاییشده، بلکه به مثابه یک نیروی کلی و شگفتانگیز ظاهر میشود که قدرت تأیید و بشارت دارد. این نیرو، تنهایی نیچه را از یک وضعیت صرفاً منفی به مرحلهٔ انتظار برای «فرزندان آینده» تبدیل میکند.
گفتارهای دیگر سخنران نشان میدهد که این شیوهٔ خوانش، بخشی از یک پروژهٔ بزرگتر برای فهم عمیق نیچه است. او در جلسهای دیگر، با هیجان از ضرورت شناخت مسیر فکری نیچه پیش از رسیدن به «چنین گفت زرتشت» سخن میگوید و معتقد است بدون این زمینه، تحلیل عمیق ممکن نیست: «به نظرم اگر مسیر رسیدن به چنین گفت زرتشت را خوب نشناسید، نمیتوان کار خیلی عمیقی روی آن کتاب انجام داد» (روانکاوی و فرهنگ، جلسهٔ ۸۷ — روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۸۷) [۳۲]. این اصرار بر زمینهمندی، به تحلیل صحنهٔ طبیعت نیز تسری مییابد؛ گویی مدرس هشدار میدهد که جداکردن آن تصاویر شگفتانگیز از سیر تحول فکری نیچه، آنها را به تمثیلهایی توخالی بدل میکند. طبیعت در این نگاه، تنها در بستر زندگی و اندیشهٔ نیچه معنا مییابد.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
شعراء: مقدمه سوره
در مقدمهٔ سورهٔ شعراء، مفسر طبیعت را نه بهعنوان موضوعی مستقل، بلکه در پیوند با اسم «رحمان» مطرح میکند. او میان دو تجلیِ صفت مهربانی خداوند تمایز میگذارد: یکی در عالم تکوین که «رحمان» نام دارد و دیگری در عالم تشریع که «رحیم» خوانده میشود. طبیعت دقیقاً در همان ساحت نخست جای میگیرد؛ ساحتی که بهگفتهٔ او «در عالم حسی از اینکه بخشندگی و مهربانی وجود دارد میبینید» (شعراء، جلسهٔ ۱ — مقدمه سوره) [۳۷]. این مشاهدهٔ حسی، پایهٔ استدلالی میشود که بر اساس آن، سازوکارهای طبیعی نه تصادفی محض، بلکه نشانههایی از یک بخشندگی نظاممند تلقی میگردند.
مفسر برای ملموسکردن این بخشندگی، به سراغ نمونههای زیستی روزمره میرود. او به تولد موجودات ضعیف اشاره میکند و اینکه «پدر و مادر بالای سر آنها است و برای آنها غذا فراهم است» (شعراء، جلسهٔ ۱ — مقدمه سوره) [۳۸]. این تصویر ساده، استدلالی ضمنی را حمل میکند: اگر طبیعت صرفاً زنجیرهای از علتهای کور بود، این هماهنگیِ پیشبینیشده میان نیاز نوزاد و آمادگی محیط نباید تا این اندازه منظم دیده میشد. سخنران این هماهنگی را نه محصول شانس، که جلوهای از رحمت میداند؛ رحمتی که پیش از هر قانون تشریعی، در بستر خلقت جاری است.
با این حال، مفسر بلافاصله طبیعت را به یک کتاب نشانهشناسی تبدیل میکند که شرط خواندنش، داشتن نگاهی خاص است. او با ارجاع به آیات سوره، این پرسش را پیش میکشد که چرا با وجود این همه نشانه، انکار همچنان ادامه دارد. عبارت «أَوَلَمْ يَرَوْا إِلَى الْأَرْضِ كَمْ أَنْبَتْنَا فِيهَا مِنْ كُلِّ زَوْجٍ كَرِيمٍ» را شاهدی میآورد و سپس تفسیر میکند که «اگر انسانی چشم دیدن آیات الهی را داشته باشد به زمین و گیاهان نگاه کند به اندازه کافی نشانه پروردگار و رحمانیت خداوند است» (شعراء، جلسهٔ ۱ — مقدمه سوره) [۳۹]. در اینجا طبیعت از یک پدیدهٔ منفعل فراتر میرود و به سندی تبدیل میشود که ظرفیت ایمانآوری را در خود دارد، مشروط بر آنکه ناظر، مجهز به «چشم دیدن» باشد.
این نگاه به طبیعت بهعنوان سند، در گفتارهای دیگر با رویکردی انتقادی به نظریههای علمی گره میخورد. مدرس هنگام بررسی نظریهٔ تکامل، میان مدلهای ریاضی و مشاهدهٔ تجربی فاصله میاندازد. او به نمونهٔ تاریخی فنچهای جزیره اشاره میکند که زمانی تنها شاهد کتابهای درسی بودند، اما بعدتر با یک رویداد اقلیمی دیگر، اعتبار پیشین خود را از دست دادند و «از خود كتاب هاي تكامل اين را حذف كردند چون چيز الكي اي اتفاق افتاد» (تفسیر سوره یوسف، جلسهٔ ۱۰ — نظریه تکامل) [۴۰]. این اشاره نشان میدهد که از نگاه مفسر، آنچه در طبیعت «شاهد» نامیده میشود، گاه چنان شکننده است که با یک طوفان فرو میریزد.
در ادامهٔ همان بحث، سخنران میان تطبیقهای محدود مشاهدهشده در طبیعت و جهشهای کلان نظریهٔ تکامل تمایز میگذارد. او تغییر پوست روباه قطبی در زمستان را بهعنوان نمونهای از تطبیق میپذیرد، اما پرسش اصلی را به شکاف میان انسان و سایر موجودات میبرد: «كجا ديديم كه از يك موجود در اثر جابجايي ژن ها يکهو انسان بوجود بياید؟. انسان» (تفسیر سوره یوسف، جلسهٔ ۱۰ — نظریه تکامل) [۴۱]. این پرسش، استدلال را از سطح سازگاریهای جزئی به سطح پیدایش ساختارهای پیچیدهای چون سیستم تکلم انسان منتقل میکند؛ ساختاری که بهگفتهٔ او «از ساير حیوانات هست و تقريبا همه قبول دارند كه هيچ كدام از موجودات قدرت تكلم ندارند. ميخواهم بگویم اينقدر» [۴۱].
مفسر سپس با یک تمثیل، مقیاس مسئله را تغییر میدهد. او مثال معروف «آهنآلات را میریزیم و برحسب تصادف هواپیما در میآید» را ناکافی میداند و آن را چنین تصحیح میکند: «بگویم، نه يك هواپيما، اصلا كارخانه ي هواپيماسازي در» (تفسیر سوره یوسف، جلسهٔ ۱۰ — نظریه تکامل) [۴۲]. این تصحیح، بحث را از احتمال وقوع یک ساختار ایستا به احتمال پیدایش یک مکانیسم خودکار و هوشمند ارتقا میدهد. طبیعت در این تصویر، نه فقط محصول نهایی، که فرایندی است که اگر قرار باشد خودبهخود شکل گرفته باشد، باید توضیح دهد که چگونه یک «مکانیسم کاملاً هوشمند» از دل بینظمی بیرون آمده است.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
علم، علمگرایی و مطالعه طبیعت - بخش ۳
در تحلیل مدرس، علم نه بهعنوان یک دشمن، بلکه بهمثابه یک روش مشخص و محدود فهم میشود که قلمرو آن با مفهوم «اکسپریمنت» تعریف میگردد. او سازوکار علم را چنین شرح میدهد: «من یک اکسپریمنت تشکیل میدهم. اکسپریمنت یعنی چی؟ یعنی یک چیزی ست میکنم، مثلا یک مدار الکترونیکی میبندم. خب، بعد یک ورودیهایی بهش میدهم و یک خروجیهایی ازش میگیرم» (فلسفه متن مقدس، جلسه ۶ — تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی) [۴۶]. این توصیف، علم را به یک جعبه سیاه تقلیل میدهد که تنها رابطهٔ بین ورودی و خروجی را در شرایط کنترلشده مدلسازی میکند. قدرت علم دقیقاً در همین توانایی نهفته است: کشف الگوهای تکرارپذیر و تبدیل آنها به معادلات ریاضی که در نهایت به فناوری منتهی میشوند. اما همین نقطهٔ قوت، مرز ذاتی آن را نیز آشکار میکند؛ علمی که بر پایهٔ تکرارپذیری بنا شده، از پرداختن به امور غیرتکراری، تاریخی و وجودی ناتوان است.
این محدودیت ذاتی، مستقیماً به نقد مفسر بر «جهان لاپلاسی» پیوند میخورد. او تصور جهانی را که در آن بتوان با در دست داشتن معادلات دیترمینیستی و شرایط اولیه، همه چیز را تا ابد پیشبینی کرد، به چالش میکشد. چنین جهانی، بهزعم او، اساساً جایی برای هرگونه دخالت آزادانه، از جمله ارادهٔ الهی، باقی نمیگذارد. او تصریح میکند: «طبیعت ممکنه کنترول بشود منطقه نمیتوانم این نفیی بکنم اگر مثل جهان لاپلاس بتوانم به این برسم که جهان از یک سری ذرات تشکیل شده که با یک معادلات ریاضی دیترمینیستیک اینها حرکت میکنند» (فلسفه متن مقدس، جلسه ۷ — مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه) [۵۴]. بنابراین، نقد او متوجه خود علم نیست، بلکه متوجه «علمگرایی» است؛ جهانبینیای که روش تجربی را از یک ابزار مفید به تنها معیار حقیقت تبدیل میکند و هر آنچه را در قالب اکسپریمنت نگنجد، انکار میکند.
مدرس برای روشنتر کردن این تمایز، به سراغ نقطهٔ آغاز فلسفهٔ دکارت میرود و آن را با نقطهٔ آغاز علم تجربی مقایسه میکند. او استدلال میکند که بنیادیترین معرفتها لزوماً از جنس اکسپریمنت نیستند. «دکارت میگوید اصلاً من نمیدانم خارج از من جهان هست یا نه، من هستم. این یک علمه، امیخترین علمی که دارم این است که من وجود دارم» (فلسفه متن مقدس، جلسه ۶ — تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی) [۵۱]. این «علم» به معنای آگاهی و معرفت، از سنخ دیگری است؛ معرفتی وجودی و بیواسطه که پایهٔ هرگونه شناخت بعدی، از جمله شناخت علمی، را تشکیل میدهد. مفسر با این ارجاع نشان میدهد که انسان پیش و بیش از آنکه با ذرات و معادلات مواجه شود، با خودآگاهی و پرسش از هستی خویش روبهروست. این جهان ذهنی و وجودی، «جهان من» است، جهانی که در آن روابط انسانی، اخلاق و معنا شکل میگیرند و بههیچوجه در محفظهٔ یک اکسپریمنت قابل کنترل و تکرار نیستند.
در نتیجه، سخنران میان دو قلمرو کاملاً متمایز مرز میکشد: قلمرو «طبیعت تکرارپذیر» که موضوع علم است و قلمرو «جهان من» که عرصهٔ تجربهٔ زیسته، اخلاق و ایمان است. او با صراحت اعلام میکند: «ما در یک جهان تکرارپذیر، من در یک جهان تکرارپذیر زندگی نمیکنم. به عنوان دکارت دارم حرف میزنم. من که صبح از خواب پا میشوم، با من خودم اول مواژه میشوم، نه با آن چیزهایی که در کتابهای فیزیک نوشته» [۵۱]. این جمله، هستهٔ مرکزی استدلال او را آشکار میسازد. نخستین مواجههٔ انسان در هر صبح، نه با قوانین فیزیک، که با خویشتن، امیال، ترسها و انتخابهایش است. این جهان، جهان دعا، اخلاق و روابط انسانی است؛ جهانی که بهتعبیر او، علم در آن «دانشای ضعیفی» بهحساب میآید، نه به این دلیل که نادرست است، بلکه به این خاطر که اساساً برای پاسخ به پرسشهای این عرصه طراحی نشده است.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
تبلیغات، سنتهای رقیب و مرجعیتهای جدید
در تحلیل مدرس، «طبیعت» نه بهعنوان یک واقعیت خنثی و مستقل، بلکه در میانهٔ کشاکش میان مرجعیتهای فکری رقیب معنا پیدا میکند. او برای توضیح اینکه چرا یک نظریه میتواند حس حقیقت را برانگیزد، به سراغ تجربهٔ فیزیکدانها میرود و از سازگاری درونی نظریههای آنها با طبیعت سخن میگوید. در این نگاه، طبیعت دیگر صرفاً مجموعهای از پدیدههای بیرونی نیست، بلکه به شاهدی برای انسجام یک دستگاه فکری تبدیل میشود. او تصریح میکند: «وقتی محاسبات خوب پیش میرود، شما حس میکنید که یک چیز لاغم نزدیک به حقیقت را دارید کشف میکنید» (تفسیر سوره حج، جلسهٔ ۱۸ — آزاداندیشی، سنت و ایدئولوژی غربی؛ تبلیغات، سنتهای رقیب و مرجعیتهای جدید؛ روانکاوی و خودتصویر غرب) [۵۸]. این حس نزدیکی به حقیقت، که از هماهنگی میان نظریه و طبیعت برمیخیزد، دقیقاً همان چیزی است که مفسر میخواهد به جهانبینی توحیدی نیز نسبت دهد؛ جایی که همه چیز، از اخلاق گرفته تا طبیعت، با یکدیگر جفتوجور میشوند و این هماهنگی، خود نشانهای از درستی آن جهانبینی تلقی میگردد.
این شیوهٔ استدلال، مرجعیت علم تجربی را نه رد میکند و نه بهطور کامل میپذیرد، بلکه آن را بهعنوان یک سنت رقیب بازخوانی میکند. مدرس با اشاره به پوزیتیویسم منطقی و حلقهٔ وین، نشان میدهد که آنچه روزگاری یک مرجعیت تردیدناپذیر علمی به نظر میرسید، اکنون از نفس افتاده است. او با لحنی کنایی میگوید: «آدم الان که به پوزیتیویستهای منطقی مخصوصاً و آدمهای افراطی حلقه وینانو، آنهایی که خیلی دیگر افراد میکردند نگاه میکند، با قرائتی میشود که این آدمها آقلی بودند» [۵۸]. این تعبیر، مرجعیت علمیِ از پیش مسلّم را به یک مد فکری تاریخگذشته فرو میکاهد و همزمان، فضایی برای طرح مرجعیتهای جدید باز میکند. در این فضای تازه، طبیعت دیگر در انحصار خوانش پوزیتیویستی نیست و میتواند در چارچوب یک روایت توحیدی نیز بهطور معناداری فهمیده شود.
اما این جابهجایی مرجعیتها صرفاً یک بحث نظری نیست؛ مفسر آن را به سازوکارهای اجتماعی و تاریخی گره میزند. او این پرسش را پیش میکشد که چرا در دورهای طولانی از تاریخ، اعتقاد به خدا و ادعاهای دینی برای غالب فلاسفه و دانشمندان بدیهی بود، اما اکنون این بداهت از میان رفته است. پاسخ او به عواملی چون «تبلیغات» و فشار اجتماعی اشاره دارد، نه به کشف یک حقیقت تازه دربارهٔ طبیعت. او استدلال میکند که اگر کسی تصور کند قدما صرفاً از سر ترس یا سنتگرایی به خدا باور داشتند، این تصور خود محصول یک فضای فکری جدید است که در آن «اعتقادات دینی، اعتقادات مسلمی نیستند و اعتقاداتی مشکوکاند» (تفسیر سوره حج، جلسهٔ ۱۸ — آزاداندیشی، سنت و ایدئولوژی غربی؛ تبلیغات، سنتهای رقیب و مرجعیتهای جدید؛ روانکاوی و خودتصویر غرب) [۵۹]. بدین ترتیب، آنچه «طبیعت» نامیده میشود و نحوهٔ استناد به آن، از نگاه مفسر بهشدت تحت تأثیر این فضای گفتمانی و رقابت میان سنتهای فکری شکل میگیرد.
در میانهٔ این رقابت، مفسر از مفهوم «طبیعت» برای تبیین یک اصل الهیاتی مشخص نیز بهره میبرد: دشمنی شیطان با انسان. او در تحلیل مناسک حج، بهویژه وقوف در مشعر و رمی جمرات، این ایده را مطرح میکند که انسان یک دشمن واقعی دارد و آن شیطان است، نه همنوعانش. در اینجا، طبیعتِ روابط انسانی بهگونهای ترسیم میشود که گویی یک نیروی بیرونی و اغواگر آن را مخدوش کرده است. او تأکید میکند: «همه بدیها را باید نسبت بدهیم به شیطان» (تفسیر سوره حج و پیوند آن با ابراهیم، جلسهٔ ۵ — عرفات، مشعر، منا، رمی و قربانی) [۶۰]. این نسبتدادن، یک خوانش جایگزین از طبیعتِ شر و ستم ارائه میدهد؛ خوانشی که در آن، بدی نه برخاسته از طبیعتِ ذاتی انسان، بلکه حاصل فریب یک دشمن مشترک است. این دیدگاه، مستقیماً با سنتهای فکریای رقابت میکند که منشأ شر را در درون انسان، ساختارهای اجتماعی، یا تصادف کور طبیعت جستوجو میکنند.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
تحلیل کلان یکپارچه
در تحلیل کلان مفهوم «طبیعت» در این مجموعه گفتار، با یک تعریف واحد و منسجم روبهرو نیستیم، بلکه با شبکهای از معانی مواجهیم که هر یک در بستر استدلالی خاصی شکل گرفتهاند. این معانی، از یک سو میان دو قطب «طبیعت بهمثابه امر تکرارپذیر و موضوع علم» و «طبیعت بهمثابه شبکهای از نشانهها و تجربههای زیسته» در نوسان هستند و از سوی دیگر، در میانهٔ کشاکش میان مرجعیتهای فکری رقیب، بار ارزشی و معرفتی متفاوتی به خود میگیرند. روایت واحدی که از دل این جنبهها بیرون میآید، روایتِ جداسازیِ مداوم قلمروها و همزمان، بازپسگیریِ طبیعت از انحصار یک خوانش خاص است.
نقطهٔ عزیمت این روایت، تمایزی بنیادین میان نگاه علمی و نگاه عرفانی-دینی به طبیعت است. مفسر با بهرهگیری از اصلی در نسبیت، این همانندی ظاهری را پیش میکشد که هر ناظری باید قوانین طبیعت را یکسان ببیند، اما بلافاصله آن را با یک اصل عرفانی مقایسه میکند که «هر موجودی وقتی به جهان نگاه میکند باید همانی را ببیند که من میبینم» [۱]. اینجاست که مفهوم «ناظر زمینی» اهمیتی کاملاً متفاوت پیدا میکند. در علم، موقعیت مکانی ناظر یک امر تصادفی و فاقد ارزش معرفتی بنیادین است، اما در عرفان، دقیقاً همین نقطهٔ خاص، یعنی زمین، و این ناظر خاص، یعنی انسان با حواس پنجگانهاش، اصالت مییابد. مفسر با صراحت این بیاعتنایی علم را بیان میکند: «در علم اصلاً ارزش ندارد که آسمان از زمین چگونه دیده میشود اما در عرفان ارزش دارد» [۱]. این تمایز، سنگ بنای کل تحلیل است: طبیعت در دستگاه علمی، یک سیستم فیزیکی مستقل از ناظر است، اما در دستگاه دینی، به شبکهای از پدیدارها تبدیل میشود که اصالتشان در نسبت با انسان و تأثیر زیستی و روانیشان بر او معنا مییابد [۲].
این نگاه پدیدارشناسانه، کلید فهم توصیفهای کیهانشناختی در متون دینی نیز هست. سخنران با هشدار نسبت به خلط زبان دین با زبان محاسباتی علم، تأکید میکند که «بطلمیوس واقعاً یک نگاه علمی داشت، یعنی میخواست محاسبه انجام دهد. بنابراین شما نمیتوانید بگویید هفت آسمان همان هفت فلک است» [۴]. این استدلال، راه را بر تفسیرهای شتابزدهای میبندد که میخواهند گزارههای دینی را در چارچوب نظریههای علمی ابطالشدهٔ گذشته قرار دهند. در این معنا، طبیعت در زبان دین، نه برای محاسبه، که برای نشاندادن نظم و شکوه «بالای سر ما» به کار رفته است. این نظم، اما، یک نظم ابدی نیست، بلکه «تاریخ مصرف» دارد و دقیقاً همین پایانپذیری، آن را به «آیه» یا نشانهای برای امری متعالی بدل میکند: «این پدیدهها مثل زلزله و خسوف و سایر نشانهها، همه برای این هستند که من را یاد این بیندازند که این نظم عبث نیست، این نظم یک روزی از بین میرود» [۷].
با این حال، مفسر در این نقطه متوقف نمیماند و مفهوم طبیعت را از یک امر صرفاً بیرونی به حوزهای تعاملی وارد میکند که در آن، زبان و نامگذاری نقشی اساسی ایفا میکنند. او با اشاره به زبانهایی که برای حسهای خاص مرتبط با طبیعت واژه دارند، نشان میدهد که مفهومسازی انسان از جهان طبیعی تا حد زیادی وابسته به ابزارهای زبانی است: «در افراد نتیجه چی است؟ نتیجه چی است اینکه یک آدمی که در این زبان بزرگ میشود احساسات خودش را نسبد به طبیعت بیشتر تمیز میدهد» [۱۰]. این گزاره، طبیعت را از یک کل واحد و یکپارچه به مجموعهای از ظرایف ادراکی تبدیل میکند که تنها با نامگذاری قابل دسترسی هستند. اما مدرس بلافاصله با یک احتیاط مهم، از قطعیت این مثالها میکاهد و اذعان میکند که «وقتی عمیقتر با اون زبانها آشنا شدن متوجه شدن که اون برداشتهای اولیه شاید خیلی درست نبودن» [۱۱]. این تذکر نشان میدهد که فرایند مفهومسازی طبیعت از طریق زبان، یک مسیر خطی و بیخطا نیست و ارتباط میان واژه و پدیدهٔ طبیعی، پیوندی شکننده و تفسیری است.
این احتیاط، پلی است به بحث عمیقتر مفسر دربارهٔ محدودیتهای ذاتی خودِ علم تجربی. او علم را نه بهعنوان یک دشمن، بلکه بهمثابه یک روش مشخص و محدود فهم میکند که قلمرو آن با مفهوم «اکسپریمنت» تعریف میگردد: «من یک اکسپریمنت تشکیل میدهم. اکسپریمنت یعنی چی؟ یعنی یک چیزی ست میکنم، مثلا یک مدار الکترونیکی میبندم. خب، بعد یک ورودیهایی بهش میدهم و یک خروجیهایی ازش میگیرم» [۴۶]. قدرت علم دقیقاً در کشف الگوهای تکرارپذیر و تبدیل آنها به معادلات ریاضی است، اما همین نقطهٔ قوت، مرز ذاتی آن را نیز آشکار میکند. علمی که بر پایهٔ تکرارپذیری بنا شده، از پرداختن به امور غیرتکراری، تاریخی و وجودی ناتوان است. سخنران با ارجاع به نقطهٔ آغاز فلسفهٔ دکارت، این محدودیت را برجسته میکند: «دکارت میگوید اصلاً من نمیدانم خارج از من جهان هست یا نه، من هستم. این یک علمه، امیخترین علمی که دارم این است که من وجود دارم» [۵۱]. این «علم» به معنای آگاهی وجودی، از سنخ دیگری است و پایهٔ هرگونه شناخت بعدی را تشکیل میدهد. سخنران با صراحت اعلام میکند که «ما در یک جهان تکرارپذیر، من در یک جهان تکرارپذیر زندگی نمیکنم. به عنوان دکارت دارم حرف میزنم. من که صبح از خواب پا میشوم، با من خودم اول مواژه میشوم، نه با آن چیزهایی که در کتابهای فیزیک نوشته» [۵۱]. این جمله، هستهٔ مرکزی استدلال او را آشکار میسازد: نخستین مواجههٔ انسان با خویشتن، امیال و انتخابهایش است، نه با قوانین فیزیک. این جهان، جهان دعا، اخلاق و روابط انسانی است و علم در آن «دانشای ضعیفی» بهحساب میآید.
این مرزکشی میان قلمروها، مستقیماً به نقد مدرس بر «علمگرایی» میانجامد؛ جهانبینیای که روش تجربی را از یک ابزار مفید به تنها معیار حقیقت تبدیل میکند. او این ایده را با نقد «جهان لاپلاسی» پیوند میزند، جهانی که در آن همه چیز با معادلات دیترمینیستی پیشبینیپذیر است و جایی برای ارادهٔ آزاد یا دخالت الهی باقی نمیماند [۵۴]. در این بستر، مدرس حتی به سراغ نمونههای تاریخی از شکنندگی شواهد علمی میرود، مانند فنچهای جزیره که زمانی تنها شاهد کتابهای درسی بودند، اما بعدتر با یک رویداد اقلیمی دیگر، اعتبار پیشین خود را از دست دادند و «از خود كتاب هاي تكامل اين را حذف كردند چون چيز الكي اي اتفاق افتاد» [۴۰]. این اشاره نشان میدهد که از نگاه او، آنچه در طبیعت «شاهد» نامیده میشود، گاه چنان شکننده است که با یک طوفان فرو میریزد. او این تردید را تا آنجا پیش میبرد که شکاف میان تطبیقهای محدود مشاهدهشده (مانند تغییر پوست روباه قطبی) و جهشهای کلان نظریهٔ تکامل را با تمثیلی گویا نشان دهد: مسئله فقط احتمال وقوع یک ساختار ایستا نیست، بلکه «نه يك هواپيما، اصلا كارخانه ي هواپيماسازي در» [۴۲] باید توضیح داده شود که چگونه یک «مکانیسم کاملاً هوشمند» از دل بینظمی بیرون آمده است.
با این همه، مفسر این مرزکشیها را صرفاً یک بحث نظری نمیداند، بلکه آن را به سازوکارهای اجتماعی و رقابت میان مرجعیتهای فکری گره میزند. او این پرسش را پیش میکشد که چرا در دورهای طولانی از تاریخ، اعتقاد به خدا بدیهی بود، اما اکنون این بداهت از میان رفته است. پاسخ او به عواملی چون «تبلیغات» و فشار اجتماعی اشاره دارد، نه به کشف یک حقیقت تازه دربارهٔ طبیعت [۵۹]. در این فضا، آنچه «طبیعت» نامیده میشود و نحوهٔ استناد به آن، بهشدت تحت تأثیر فضای گفتمانی و رقابت میان سنتهای فکری شکل میگیرد. سخنران حتی پوزیتیویسم منطقی را که روزگاری یک مرجعیت تردیدناپذیر علمی بود، با لحنی کنایی به یک مد فکری تاریخگذشته فرو میکاهد: «آدم الان که به پوزیتیویستهای منطقی مخصوصاً و آدمهای افراطی حلقه وینانو، آنهایی که خیلی دیگر افراد میکردند نگاه میکند، با قرائتی میشود که این آدمها آقلی بودند» [۵۸]. این تعبیر، مرجعیت علمیِ از پیش مسلّم را به چالش میکشد و همزمان، فضایی برای طرح مرجعیتهای جدید باز میکند.
در میانهٔ این رقابت، مفسر از مفهوم «طبیعت» برای تبیین یک اصل الهیاتی مشخص نیز بهره میبرد: دشمنی شیطان با انسان. او در تحلیل مناسک حج، این ایده را مطرح میکند که انسان یک دشمن واقعی دارد و آن شیطان است، نه همنوعانش. در اینجا، طبیعتِ روابط انسانی بهگونهای ترسیم میشود که گویی یک نیروی بیرونی و اغواگر آن را مخدوش کرده است: «همه بدیها را باید نسبت بدهیم به شیطان» [۶۰]. این نسبتدادن، یک خوانش جایگزین از طبیعتِ شر و ستم ارائه میدهد؛ خوانشی که در آن، بدی نه برخاسته از طبیعتِ ذاتی انسان، بلکه حاصل فریب یک دشمن مشترک است. این دیدگاه، مستقیماً با سنتهای فکریای رقابت میکند که منشأ شر را در درون انسان، ساختارهای اجتماعی، یا تصادف کور طبیعت جستوجو میکنند.
این خوانش از شر، با تحلیل مفسر از نسبت طبیعت و مردسالاری پیوندی ظریف پیدا میکند. او در آن بحث، سلطهٔ مردان در سپیدهدم تاریخ را نه یک توطئه، بلکه پیامد گریزناپذیر شرایط خشن زیستی میداند: «میکردیم، زنان مجبور بودند در غار بمانند و به دنیای خارج کاری نداشته باشند. طبیعت، زندگی، حیات انسان خشن بود و با طبیعت زنانه خیلی سازگار نبود» [۲۰]. در این روایت، «طبیعت» بهمثابه یک میدان نیروی فیزیکی ظاهر میشود که کنشگران را بر اساس تواناییهای بدنیشان در موقعیتهای متفاوتی قرار میدهد. اما نکتهٔ کلیدی اینجاست که سخنران میان این ضرورت طبیعی و ارزشگذاریهای فرهنگی تمایزی قاطع قائل میشود. مشکل اصلی، نه خودِ ساختار مردسالارانهٔ کهن، بلکه ناتوانی مردان در به رسمیت شناختن ارزشهای مستقل زنان بوده است [۲۲]. این تمایز، یک گسست مفهومی مهم را آشکار میکند: طبیعتْ نقشها را تقسیم کرد، اما فرهنگْ یکی از این نقشها را بیارزش ساخت. این منطق، به شکلی تأملبرانگیز، برای تبیین ضرورت ظهور فمینیسم نیز به کار گرفته میشود: «پس اولاً این اتفاقی که افتاده است طبیعی است که مردها حاکم شدهاند و همچنین طبیعی است که الان فمنیسم به وجود بیاید. مردها دنیا را آرام کردند و زنها میتوانند از غار بیرون بیایند» [۲۲]. این استدلال، مفهوم «طبیعت» را از یک وضعیت ایستا به فرایندی پویا تغییر میدهد که تابع شرایط متغیر مادی است.
در نهایت، این نگاه پویا و زمینهمند به طبیعت، حتی در تحلیل یک متن ادبی-فلسفی مانند «چنین گفت زرتشت» نیز خود را نشان میدهد. مدرس در تحلیل تنهایی نیچه، طبیعت را نه یک پسزمینهٔ خنثی، بلکه به عاملیتی بدل میکند که قدرت روحی زرتشت را تأیید میکند: «این یک حسی از این، در واقع، درون قدرتمند و متعالی زرتشت و این که طبیعت، در واقع، یک جوری با آن همراه میشود» [۲۹]. این همراهی، دقیقاً از دل تنهایی زرتشت بیرون میآید و سخنران آن را با منطق نشانههای معجزهآسا در روایتهای دینی مقایسه میکند [۳۰]. با این حال، او تأکید میکند که نباید در نمادپردازی زیادهروی کرد و برای هر عنصر طبیعی دلیلی قطعی تراشید. این احتیاط، تحلیل را از اسطورهسازی شتابزده دور نگه میدارد و نشان میدهد که طبیعت در اینجا نیز، مانند سایر جنبهها، تنها در بستر زندگی و اندیشهٔ خاص نیچه معنا مییابد، نه بهعنوان مجموعهای از نمادهای رمزگشاییشدهٔ مستقل. این اصرار بر زمینهمندی، که مدرس آن را شرط هر تحلیل عمیق از نیچه میداند [۳۲]، در واقع، صورتی دیگر از همان اصلی است که در سراسر این گفتارها جاری است: طبیعت، هرگز یک متن باز و آماده برای هرگونه خوانش نیست، بلکه همواره در نسبت با یک ناظر، یک زبان، یک سنت فکری، یا یک ضرورت تاریخی معنا پیدا میکند.