فلسفه در مجموعهٔ ارجاعات درسگفتارها با گفتارهای مرتبط، جنبههای تحلیلی و پیوندهای جلسهای معرفی شده است.
فلسفه از ارجاعهای مفاهیم بنیادی است که در این صفحه از راه ۱۰۲۱ بخش مرتبط و حدود ۱۰۹۸۴ دقیقه گفتار پیگیری میشود.
معرفی
فلسفه کوششی نظاممند برای فهم بنیادیترین پرسشهای هستی، شناخت، ارزشها و عقل است. این رشته از اندیشه، برخلاف علوم تجربی که بر مشاهده و آزمایش تکیه دارند، با تحلیل مفاهیم، بررسی پیشفرضها و سنجش استدلالها سر و کار دارد. در دوران مدرن، رابطهای پیچیده میان فلسفه و علم شکل گرفته است؛ از سویی علم با موفقیتهای چشمگیر خود مرزهای دانش را گسترش میدهد و از سوی دیگر، فلسفه با پرهیز از تجدیدنظر سادهانگارانه در مبانی خود، میکوشد نفوذ علم را در قلمرو پرسشهای بنیادین مهار کند و نشان دهد که پرسشهایی از جنس معنا، غایت و ارزش، با روش صرفاً تجربی پاسخ نمیگیرند.
یکی از عرصههای مهم تأمل فلسفی، فلسفه دین و بهطور خاص تحلیل مفهوم معجزه است. در این زمینه، برهان شکگرایانه دیوید هیوم نقطه عطفی به شمار میآید. هیوم استدلال کرد که گواهی بر وقوع یک معجزه، به دلیل آنکه معجزه نقض قوانین طبیعت است، هرگز نمیتواند بر باور انسان به آن قوانین که برآمده از تجربه یکنواخت و مکرر است، بچربد. این بحث، فیلسوفان را به بازنگری در تعریف معجزه واداشت و تلاشهایی برای اصلاح این تعریف و نسبتسنجی آن با نقد هیوم صورت گرفت. در این مسیر، تعاریفی ارائه شد که معجزه را نه صرفاً نقض قانون طبیعت، بلکه رویدادی میدانند که تبیین طبیعی برای آن کفایت نمیکند و نیازمند ارجاع به عاملی فراطبیعی است. این بحثها با پیشرفت علم جدید و تثبیت جهانبینی لاپلاسی که جهان را چونان ماشینی بسته و قابل پیشبینی میدید، ابعاد تازهای یافت و پرسش از امکان مداخله الهی را در کانون توجه قرار داد.
در سنت اسلامی، قرآن بهمثابه معجزه حاضر و جاویدان پیامبر اسلام مطرح میشود. این دیدگاه، مفهوم معجزه را از یک رویداد تاریخی منقضی به متنی زنده و قابل تجربه بدل میکند. تحلیل فلسفی این ادعا، مستلزم مفهومسازی دقیق واژگان و بررسی تطبیقی است؛ برای نمونه، مقایسه مفهوم «آیه» و «بیّنه» در قرآن با مفهوم «Miracle» در الهیات مسیحی، تفاوتهای ظریفی را آشکار میسازد. «آیه» بیش از آنکه دال بر نقض قانون باشد، نشانه و راهنمایی است که انسان را به تفکر و تعقل فرا میخواند. این نگاه، مرز روش علمی را در مواجهه با متون مقدس مشخص میکند و تعریفی از معجزه برای مشاهدهگر ارائه میدهد که بر دریافت و فهم شخصی استوار است، نه صرفاً اثبات تجربی.
گستره فلسفه به حوزههای عملی نیز کشیده میشود. برای نمونه، در نقد فقه رایج، این ایده مطرح میشود که برای استنباط احکام روزآمد و پرهیز از جنبههای مضر فقه فعلی، باید به منابع و روششناسیهای دیگر، از جمله فقه یهودی و فلسفه احکام، رجوع کرد. این رویکرد، ضرورت تأسیس دانشی به نام «فلسفه احکام» را پیش میکشد که به تحلیل مبانی، غایات و منطق درونی احکام میپردازد. همچنین، در نقد فرهنگی، فلسفه به یاری روانکاوی میآید تا پدیدههایی چون موسیقی، اوپرا و هنر را تحلیل کند و نسبت سنت دینی با سنت غربی و شیفتگی به مدرنیته را از منظری عرفانی و علمی واکاوی نماید. این تحلیلها نشان میدهند که دیدگاه عرفانی، با تأکید بر شهود و تجربه درونی، و دیدگاه علمی، با تکیه بر مشاهده بیرونی، دو مسیر متفاوت برای شناخت واقعیت هستند.
ارجاعهای همنشین
در ۸۹۶ گفتار از «فلسفه» صحبت شده است. این گفتارها بر اساسِ ارجاعِ دیگری که در همان گفتار آمده دستهبندی شدهاند. مثلاً «رنه دکارت: ۹۰ گفتار» یعنی در این ۹۰ گفتار، کنارِ «فلسفه» از «رنه دکارت» هم صحبت شده است. روی نامِ هر ارجاع بزنید تا به صفحهٔ خودش بروید؛ روی تعدادِ گفتارها بزنید تا فهرستشان باز شود.
فیلسوفان و متفکران نظری۴۲۲ گفتار
رنه دکارت۹۰ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| تفاوت عرفان دینی و شرقی در مفهوم توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۸ دقیقه |
| بعد از نزول قرآن وجود انسان به چه درد میخورد؟ | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۳ دقیقه |
| یونان باستان | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱ | به هنگام بودن نزول قرآن و تبیین مسئلهی خاتمیت | ~۳ دقیقه |
| اگزیستانسیالیسم و نیچه | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱ | به هنگام بودن نزول قرآن و تبیین مسئلهی خاتمیت | ~۸ دقیقه |
| تئوری با استفاده از نظریات یونگ | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۳ دقیقه |
| اختراع قوانین و واژهی کشف | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱ | مفهوم واژهی شرک، قانون و الحاد مدرن | ~۸ دقیقه |
| لزوم داشتن مدل انسانشتحلیل واژه ناس و دلالتهای آن در گفتمان مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشتهیانه در بحث فعلی (۳) / لزوم داشتن مدل انسانشتحلیل واژه ناس و دلالتهای آن در گفتمان مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشتهیانه در بحث فعلی (۴) | مفاهیم و واژگان قرآن | ۲ | لزوم وجود مدل روانکاوی برای بررسی واژگان قرآن | ~۴ دقیقه |
| گذر از کفر به تقوا، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی (۲) / گذر از کفر به تقوا، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی (۳) | مفاهیم و واژگان قرآن | ۲ | لزوم وجود مدل روانکاوی برای بررسی واژگان قرآن | ~۹ دقیقه |
| خودکشی، بارداری و خلاقیت در خوانش فرویدی | روانکاوی و فرهنگ | ۱۵ | ناخودآگاه فرویدی و یونگی در نقد هنری | ~۹ دقیقه |
| انجمن شاعران مرده و ناکامی پیر خردمند | روانکاوی و فرهنگ | ۵۸ | یونگ و عرفان/دین — پیوند با قرآن | ~۱۶ دقیقه |
| کانت، شناخت و جهان پدیدار | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۴۰ دقیقه |
| فرافکنی و جهان درونی در نگاه یونگی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۰ | نیچه زایشِ تراژدی | ~۳ دقیقه |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۹۱ | روانکاوی و فرهنگ | ۹۱ | زایش تراژدی: نیچه، رنج و هنر دیونیزوسی | ~۴ دقیقه |
| هنر | روانکاوی و فرهنگ | ۹۲ | نیچه — عنصرِ آپولونی | ~۱۴ دقیقه |
| معیارهای بحث روشن و همدلانه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۶ دقیقه |
| دریدا، باشلار و مرگ مؤلف | روانکاوی و فرهنگ | ۹۷ | نیچه، پوچگرایی و خوانش روانکاوانه | ~۵۰ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۴ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۲۱ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۶ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۴۸ دقیقه |
| علم و طبیعت | فلسفه متن مقدس | ۷ | مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه | ~۳۸ دقیقه |
| بررسی مفهوم علم و تمایز آن از شبهعلم و متافیزیک | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۷ دقیقه |
| نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۱۷ دقیقه |
| بررسی مفهوم علم و تمایز آن از شبهعلم و متافیزیک | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۱۲ دقیقه |
| جن | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۷ دقیقه |
| بررسی مفهوم علم و تمایز آن از شبهعلم و متافیزیک | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۱۰ دقیقه |
| نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۹ دقیقه |
| نقش تجربه دینی و شهود در خداباوری | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۵ دقیقه |
| نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۹ دقیقه |
| شرح وضعیت بشر از دیدگاه مسیحیت | مسیحیت | ۳ | وضعیت بشر و مسئله هویت عیسی مسیح | ~۵ دقیقه |
| ایده ی مدرن در مورد عدم ارتباط کشف حقیقت با زندگی عملی | مسیحیت | ۴ | کشف حقیقت، زندگی عملی و سخن خداوند | ~۷ دقیقه |
| روش بررسی مفهوم آیه در نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات، رسالت و تکوین، و تاریخ مراحلی انبیا | معجزه چیست؟ | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۶ دقیقه |
| تجربه مواجهه با هستی | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۶ دقیقه |
| فیزیکالیسم، ماتریالیسم و ماهیت نور | دفاع عقلانی از دین | ۸ | اظهارات یک اتئیست معروف و ارتباط فیزیکالیسم با ماتریالیسم | ~۱۱ دقیقه |
| برهان صدیقین و تبیین نسبت خدا با جهان | دفاع عقلانی از دین | ۹ | تبعات عملی التزام به خدای فلسفی (توحید) | ~۴ دقیقه |
| علم به محاسبات تمایل دارد و خیلی با معانی کاری ندارد | دفاع عقلانی از دین | ۲۶ | بررسی دو بدفهمی حاصل از سنتز مدرن در تعارض نظریة تکامل و | ~۹ دقیقه |
| زبان متفاوت علم و دین | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۱۷ دقیقه |
| علم و اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۳ دقیقه |
| پدیدارشناسی در فلسفه | دفاع عقلانی از دین | ۲۹ | زبان پدیدارشناسانه قرآن | ~۱۷ دقیقه |
| ادامه بحث جن در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر و نقد شبهات | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۷ دقیقه |
| جن در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر، ابلیس و داستان خلقت آدم | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۹ دقیقه |
| جن در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن (۷) / جن در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن (۸) | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۳ دقیقه |
| دانشی نمیدانم چنین اسمی میشود گذاشت | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۶ دقیقه |
| مسئله معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۳۷ | نحوه آپلود فایلهای سخنرانی در کانالهای مختلف | ~۷ دقیقه |
| معجزه (۳) / معجزه (۴) | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۵ دقیقه |
| معجزه (۱۱) / معجزه (۱۲) | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۱۱ دقیقه |
| آیا اعتقاد به جن و فرشته ایراد علمی حساب میشود؟ | دفاع عقلانی از دین | ۳۹ | ایراد علمی به فرشته و جن | ~۱۱ دقیقه |
| ادامهٔ قدیمی بودن متون دینی | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۳ دقیقه |
| ادامهٔ قدیمی بودن متون دینی | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۸ دقیقه |
| انجام بخشی از شریعت بدون درک عقلی آن: مثالی از درخت ممنوعه | دفاع عقلانی از دین | ۴۷ | احکام اجتهاد و جهد، عقل و وحی | ~۸ دقیقه |
| مقدمه: مرور جلسات گذشته | دفاع عقلانی از دین | ۵۴ | احکام بررسی ایدههای مطرح شده برای اصلاح فقه (رابطه فقه و علوم | ~۹ دقیقه |
| نتیجه سری تعارضات گزارهای وجود نظر | تقابل علم و دین | ۰ | تعارض علم و دین | ~۷ دقیقه |
| نکتهٔ شما متدلوژی ماتریالیستی قرار میدهید | تقابل علم و دین | ۰ | تعارض علم و دین | ~۹ دقیقه |
| نکتهٔ آخر میشنوم فرضیهای خوب پیش | تقابل علم و دین | ۰ | تعارض علم و دین | ~۵ دقیقه |
| مقدمه | جدایی علم از دین | ۱ | جدایی و تعارض ذاتی و جدایی و تعارض عرضی | ~۳ دقیقه |
| مقدمه | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۱۰ دقیقه |
| محدود کردن دامنه تاریخی وقوع جدایی به قرون هجده و نوزده میلادی | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۵ دقیقه |
| نظم و مفهوم قوانین طبیعت در مسیحیت قرون میانی | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۹ دقیقه |
| تحولات ریاضیاتی در فهم قوانین طبیعت با گالیله، دکارت و لایبنیتس | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۷ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۵ دقیقه |
| فضای قرن هجدهم | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۲۳ دقیقه |
| افسانه نیوتون | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۱۱ دقیقه |
| ادعا بودن افسانه نیوتن | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۳ دقیقه |
| دانشمند به مثابه روحانی | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۸ دقیقه |
| نقد بخش دوم توهم لاپلاسی: کفایت کشف فرمولها برای تبیین علمی | جدایی علم از دین | ۴ | بخش دوم توهم: کشف فرمول ها برای تبیین علمی کافی است | ~۳ دقیقه |
| شباهتهای بین علم و دین | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۵ دقیقه |
| جعبه سیاه | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۳ دقیقه |
| ابزارانگاری | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۴ دقیقه |
| ماده فعال | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۶ دقیقه |
| نیوتنگرایی | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۳ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۱۳ دقیقه |
| تفکیک جهان بینی نیوتن گرا از موفقیت های علمی | جدایی علم از دین | ۶ | خلاصهای از آنچه گذشت و اهداف سه گانه | ~۹ دقیقه |
| شیوه اندازه گیری | جدایی علم از دین | ۶ | خلاصهای از آنچه گذشت و اهداف سه گانه | ~۲ دقیقه |
| پیشفرض های متدولوژیک و آنتولوژیک در علم | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۷ دقیقه |
| نکاتی درباره طبیعی گرایی | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۴ دقیقه |
| آینده و تعادل قوا | جدایی علم از دین | ۹ | اصلاً ساینس یعنی چه؟ و تحولات نظری و سخت افزار معیشت | ~۴ دقیقه |
| نسبی گرایی یا قهرمان ستایی؟ | جدایی علم از دین | ۹ | اصلاً ساینس یعنی چه؟ و تحولات نظری و سخت افزار معیشت | ~۷ دقیقه |
| مقدمه | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۱۱ دقیقه |
| آتوریته وارونگی: انسان میمونی بیش نیست | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۲ دقیقه |
| تحولات فیزیک در قرن بیستم، ابطال فیزیک نیوتونی | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۴۰ دقیقه |
| ژانر جدید برای نویسندگی و اجتناب از تجدیدنظر در پیشفرضها | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۵۶ دقیقه |
| مدعی بودن بیسابقه و بیمورد ساینس | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۱۷ دقیقه |
| هوش مصنوعی | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۱۴ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۳۶ دقیقه |
| دموکراسی مستقیم، پوپولیسم و ناسیونالیسم مذهبی | تفسیر سوره حج | ۲۱ | قیامت، مسائل روز و نسبت دین با مردم | ~۶ دقیقه |
| کتاب، زبان و هدایت | ابراهیم | ۱ | مقدمهٔ سوره و فضای کلی ابراهیم | ~۴ دقیقه |
| تفاوت علم جدید و طبیعیات | تفسیر سوره مریم | ۵ | پاکی و نیکوکاری یحیی | ~۱۲ دقیقه |
| نِعَم | تفسیر سوره نحل | ۱ | دادن نعمت از روی لطف و رحمت | ~۵ دقیقه |
| علم غیب الهی و نشانههای قیامت | تفسیر سوره نمل | ۴ | بخش دوم سوره | ~۷ دقیقه |
| تفسیر آیات ابتدایی سوره رعد، حقانیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر و نشانههای الهی در خلقت | رعد | ۲ | حق بودن محتوای قرآن، تمثیل، عِلْمُ الْكِتَابِ | ~۳ دقیقه |
| روش بررسی مفهوم آیه در نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات، رسالت و تکوین، و تاریخ مراحلی انبیا | یس | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۶ دقیقه |
| مثالی از نظریه تکامل و نظریه مقابلش | تفسیر سوره یوسف | ۹ | یوسف، گمراهی قرآن، قضاوت بین نظریات | ~۵ دقیقه |
دیوید هیوم۸۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ادامهٔ مثال های نقض توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عرب عربی در قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۱ | گرامر در قرآن و مثالهایی از شکسته شده آن در قرآن هنر | ~۳ دقیقه |
| فراگیری مقداری از شک و مقاومت در برابر ایمان | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۴ دقیقه |
| ناخودآگاه بودن درک فصاحت، بلاغت و زیباییشتحلیل واژه ناس و دلالتهای آن در گفتمان مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشتهیی زبان قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۲ دقیقه |
| عقلانیت انتقادی | مفاهیم و واژگان قرآن | ۹ | عقلانیت انتقادی، نکاتی در مورد ایمان | ~۶ دقیقه |
| ورود به مسئلهٔ معجزه | فلسفه متن مقدس | ۱ | شکل کلاس، معجزه و نسبت فلسفه با متن مقدس | ~۲۲ دقیقه |
| توضیح شخصی، سادگی و برهان | فلسفه متن مقدس | ۲ | قصد مؤلف، مداخله الهی و مسئله معجزه | ~۳۰ دقیقه |
| تقریر برهان هیوم | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۷ دقیقه |
| لم ریاضی و قاعدهٔ بیز | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۴ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۴۳ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - بخش ۱ | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۲۹ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - بخش ۲ | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۱۴ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - بخش ۳ | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۵۰ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - بخش ۵ | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۵۱ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - بخش ۶ | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۲۷ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - بخش ۷ | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۲۱ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - بخش ۸ | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۱۵ دقیقه |
| تحلیل احتمالاتی برهان هیوم و نقدهای وارد بر آن - بخش ۹ | فلسفه متن مقدس | ۳ | برهان هیوم، قاعده بیز و احتمال معجزه | ~۸ دقیقه |
| بررسی مفهوم معجزه و نسبت آن با زنانگی | فلسفه متن مقدس | ۴ | پرسشهای پژوهشی فلسفه دین و متون مقدس | ~۵۲ دقیقه |
| تحلیل مفهوم معجزه در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر | فلسفه متن مقدس | ۴ | پرسشهای پژوهشی فلسفه دین و متون مقدس | ~۳۵ دقیقه |
| اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن و مفهوم | فلسفه متن مقدس | ۴ | پرسشهای پژوهشی فلسفه دین و متون مقدس | ~۵۴ دقیقه |
| تحلیل مفهوم آیه و نسبت آن با زنانگی | فلسفه متن مقدس | ۴ | پرسشهای پژوهشی فلسفه دین و متون مقدس | ~۳۵ دقیقه |
| مقایسهٔ سرساین و میراکل - بخش ۱ | فلسفه متن مقدس | ۵ | آیه بیّنه، نامگذاری و مفهوم سرساین | ~۱۲۱ دقیقه |
| فلسفه متن مقدس - جلسه ۶ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۴ دقیقه |
| جهانبینی علمی و تولد تعریف هیومی | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۶ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۱ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۱۴ دقیقه |
| مقالهٔ «معجزات دینی در برابر تردستیهای جادویی» | فلسفه متن مقدس | ۸ | معجزات دینی، تردستی جادویی و انتقال باور | ~۳ دقیقه |
| تعریف معجزه و صورتبندی هیوم | فلسفه متن مقدس | ۸ | معجزات دینی، تردستی جادویی و انتقال باور | ~۳ دقیقه |
| تردستی، خبر شگفت و انتشار میمها | فلسفه متن مقدس | ۸ | معجزات دینی، تردستی جادویی و انتقال باور | ~۵۵ دقیقه |
| بازگشت به ترمینولوژی معجزه | فلسفه متن مقدس | ۹ | آیات بینات، طبیعتگرایی و مرز روش علمی | ~۱۲ دقیقه |
| آیه، آیات بینات و آیات نازلشده | فلسفه متن مقدس | ۹ | آیات بینات، طبیعتگرایی و مرز روش علمی | ~۱۳ دقیقه |
| تعریف پیشنهادی معجزه برای مشاهدهگر | فلسفه متن مقدس | ۹ | آیات بینات، طبیعتگرایی و مرز روش علمی | ~۱۱۷ دقیقه |
| جایگاه معرفتشناختی شاهد - بخش ۱ | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۲۳ دقیقه |
| جایگاه معرفتشناختی شاهد - بخش ۲ | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۳۱ دقیقه |
| یادآوری تعریف و ورود به پنهانی خدا | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۱۴ دقیقه |
| جامعومانع بودن تعریف معجزه - بخش ۱ | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۲۶ دقیقه |
| جامعومانع بودن تعریف معجزه - بخش ۲ | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۵ دقیقه |
| جامعومانع بودن تعریف معجزه - بخش ۳ | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۲۲ دقیقه |
| ادامهٔ بحث پنهانی خدا | فلسفه متن مقدس | ۱۲ | پنهانی خدا، کمکاری شناختی و امکانهای انسان | ~۸۳ دقیقه |
| دو ایراد اصلی به برهان پنهانی | فلسفه متن مقدس | ۱۲ | پنهانی خدا، کمکاری شناختی و امکانهای انسان | ~۷۳ دقیقه |
| شباهت ادبی و پرسش از داور (۳) / شباهت ادبی و پرسش از داور (۴) | فلسفه متن مقدس | ۱۳ | زبان قرآن، توحید و مسئله تحدی | ~۲۱ دقیقه |
| پلورالیسم دینی و تکامل زبان وحی | فلسفه متن مقدس | ۱۴ | پلورالیسم دینی، خاتمیت و معجزه حاضر قرآن | ~۲۸ دقیقه |
| هیوم، گواهی و احتمال خطا | فلسفه متن مقدس | ۱۴ | پلورالیسم دینی، خاتمیت و معجزه حاضر قرآن | ~۴ دقیقه |
| تاریخ مراحلی انبیا و نزول آیات | معجزه چیست؟ | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۲۲ دقیقه |
| مقدمهای بر روش بررسی مفهوم آیه در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۲۰ دقیقه |
| مفهوم آیه در قرآن | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۷ دقیقه |
| استدلال در مورد معنی آیه در قرآن | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۶ دقیقه |
| استدلال در مورد معنی آیه در قرآن (۲) | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۱۰ دقیقه |
| دقیق کردن تعریف آیه | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۱۵ دقیقه |
| بحثهای پیرامون برهان هیوم | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۳ دقیقه |
| ربط بین برهان هیوم و بحث قرآنی آیه (۲) / ربط بین برهان هیوم و بحث قرآنی آیه (۳) | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۴ دقیقه |
| جمعبندی | معجزه چیست؟ | ۳ | تعریف معجزه هیوم و مفهوم آیه در قرآن | ~۴ دقیقه |
| نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات | معجزه چیست؟ | ۴ | تعریف فلسفی معجزه و نقد برهان هیوم | ~۲۲ دقیقه |
| نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات | معجزه چیست؟ | ۴ | تعریف فلسفی معجزه و نقد برهان هیوم | ~۳ دقیقه |
| نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده | معجزه چیست؟ | ۴ | تعریف فلسفی معجزه و نقد برهان هیوم | ~۴ دقیقه |
| تحلیل واژه ناس و دلالتهای آن در گفتمان قرآنی | معجزه چیست؟ | ۴ | تعریف فلسفی معجزه و نقد برهان هیوم | ~۶ دقیقه |
| مفهوم معجزه در قرآن، نقد تعریف هیومی و تمایز آن با کرامت و سحر | معجزه چیست؟ | ۵ | مفهوم قرآنی معجزه و نقد تعریف هیومی | ~۴۱ دقیقه |
| مفهوم معجزه در قرآن، نقد تعریف هیومی و تمایز آن با کرامت و سحر | معجزه چیست؟ | ۵ | مفهوم قرآنی معجزه و نقد تعریف هیومی | ~۲۰ دقیقه |
| ادامهٔ مفهوم معجزه در قرآن، نقد تعریف هیومی و تمایز آن با کرامت و سحر | معجزه چیست؟ | ۵ | مفهوم قرآنی معجزه و نقد تعریف هیومی | ~۳ دقیقه |
| طرح آغازین (۸) | دفاع عقلانی از دین | ۱۵ | تبارشناسی اشکالات به دین، مسئلهی شرّ و تحدی در قرآن | ~۲ دقیقه |
| آغاز بحث - برهان صدیقین و تبیین نسبت خدا با جهان | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۲ دقیقه |
| متدولوژی ساینس و خدانابوری | دفاع عقلانی از دین | ۲۰ | تشابه داستانهای قرآن و کتب مقدس، چگونه ممکن است آتئیستها ایمان آورند؟ | ~۲ دقیقه |
| نکته در مورد تعارض علم و متن مقدس | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۶ دقیقه |
| علم و اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۶ دقیقه |
| معجزات | دفاع عقلانی از دین | ۳۶ | ترور قاسم سلیمانی و زمین شناسی، مسطح بودن زمین | ~۶ دقیقه |
| ایرادها به معجزات اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۳۷ | نحوه آپلود فایلهای سخنرانی در کانالهای مختلف | ~۵ دقیقه |
| جن و شهاب سنگ ها | دفاع عقلانی از دین | ۴۲ | هفت آسمان و ادامه بحث خطاهای تاریخی به قرآن | ~۶ دقیقه |
| مقدمه و مرور جلسه قبل: برهان نظم و برهان وجودی | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۶ دقیقه |
| تبعات عملی خداباوری فلسفی: توحید افعالی و نسبت آن با اختیار انسان | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۵ دقیقه |
| پرسشهای مطرح شده درباره احکام و نسبت آن با عقلانیت | دفاع عقلانی از دین | ۴۶ | احکام هدف احکام نیاز به بینه برای تغییر در فرم احکام | ~۹ دقیقه |
| بینالاذهانی بودن، ملاک اشتباه برای ارزشگذاری تجربه دینی | دفاع عقلانی از دین | ۴۸ | احکام بایدها و نبایدها در مقایسه با هستها | ~۱۰ دقیقه |
| کندی و دشواری پیشبردن بحث احکام اقتصادی در شریعت | دفاع عقلانی از دین | ۵۶ | احکام اندک بودن ایدههای مربوط به اقتصاد در شریعت | ~۷ دقیقه |
| بررسی برخی تبیینهای ممکن برای جدایی و دلایل مردود بودن آنها | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۱۰ دقیقه |
| آموزش | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۱۵ دقیقه |
| ادامهٔ ماهیت وحی و پرسشهای پیرامون آن | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۵ | مواجهۀ امت جدید با خارج از فضای ایمانی | ~۳ دقیقه |
| موروثی بودن، ویژگی مکتب شرک | انعام | ۱ | بیان تم کلی سوره، کفر و شرک | ~۲ دقیقه |
| شرک شیعیان در نگاه اهل سنت: بررسی نکتهای جامانده از جلسهی قبل | انعام | ۲ | نبوت، یکپارچگی سوره، کلامیترین سوره | ~۵ دقیقه |
| هنوززایی، نقصها و مسئلهٔ شر | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۹ دقیقه |
| مرگ پیامبر و بزرگترین صورت ناتمامی | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۲ دقیقه |
| جسم، روح و فرض بههدررفتن | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۱۰ دقیقه |
| مطالعه از ابتدای سوره - بخش ۱ | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۶ دقیقه |
| قرآن به مثابه خضر | تفسیر سوره کهف | ۸ | متدولوژی اثبات تئوری ادامه سوره کهف (داستان ذوالقرنین | ~۳ دقیقه |
| ابراهیم و قرآن | تفسیر سوره مریم | ۳ | دعای پنهانی زکریا برای وارث | ~۹ دقیقه |
| طرح کلی برای یافتن پاسخ معجزه چیست در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر | یس | ۱ | سورهای برای غفلت زدایی | ~۴ دقیقه |
| تاریخ مراحلی انبیا و نزول آیات | یس | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۲۲ دقیقه |
| مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته: تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه | مردسالاری | ۳ | تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه | ~۱۰ دقیقه |
ارسطو۶۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| توصیف واژگانی که عرب نمیشناخت | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۷ دقیقه |
| مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عرب | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۲ دقیقه |
| فلسفه تحلیلی ابزار خاصی است و هر ابزاری کارکرد خاص خود دارد | قرآن و ادبیات مدرن | ۸ | سبکهای روایی متفاوت قرآن | ~۸ دقیقه |
| فلسفه اسلامی | داستان آفرینش در قرآن | ۴ | تمثیلی بودن داستان آفرینش، شبهههای مردسالارانه، و نسبت زبان با مسئله شر | ~۲۳ دقیقه |
| در یک زبان مولد مي توان گزاره هاي نادرست ساخت | داستان آفرینش در قرآن | ۵ | شیوه کلی بررسی داستان آفرینش، استفاده از روایات و اطلاعات خارج از متن، و عدم هماهنگی نیاز و خواسته و بروز شر | ~۴ دقیقه |
| آیا شیطان از ملائكه بود یا از جن؟ | داستان آفرینش در قرآن | ۸ | شیطان، جن و نقش او در معصیت انسان | ~۵ دقیقه |
| ورودی از درون به سیستم شناختی | داستان آفرینش در قرآن | ۹ | غریزه جنسی، سوآت و آشکار شدن جسم | ~۲۰ دقیقه |
| سویهی کشف حقیقت در علم | مقدمهای بر فهم قرآن | ۳ | قرآن و دانش (science) | ~۱۰ دقیقه |
| مردسالاری و فمینیسم | مقدمهای بر فهم قرآن | ۶ | والد و نقش آن در زندگی مردسالاری و فمینیسم | ~۲۰ دقیقه |
| دوقطبیهای زنانه – مردانه | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۵ | فمنیسم و ایجاد پیشفرضهای ناصواب | ~۶ دقیقه |
| نگاه کلی به مفهوم زبان و واژه | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۲ | مفهوم زبان و واژه تعریف مفاهیم | ~۲۳ دقیقه |
| تغییر موضوع فلسفه قرن بیستم به مطالعهی زبان | روانکاوی و فرهنگ | ۳۸ | مردسالاری (۳) | ~۱۱ دقیقه |
| نقد روانکاوانه سینمای فرهادی و مفهوم آزمایش | روانکاوی و فرهنگ | ۷۷ | مرورِ نقدِ فیلم و نقدِ روانکاوانه | ~۳ دقیقه |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۸۷ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۷ | گزارش زندگی نیچه متقدم تا استادی | ~۶۳ دقیقه |
| جلسهٔ هشتادونهم: روانکاوی و فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۳۲ دقیقه |
| رنج جسمانی نیچه و نسبت او با شوپنهاور | روانکاوی و فرهنگ | ۹۰ | نیچه زایشِ تراژدی | ~۲۳ دقیقه |
| پیرنگ، شخصیت و اجرای نمایشی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۰ | نیچه زایشِ تراژدی | ~۱۵ دقیقه |
| انس | روانکاوی و فرهنگ | ۹۱ | زایش تراژدی: نیچه، رنج و هنر دیونیزوسی | ~۱۳ دقیقه |
| جمعبندی مسیر و پیشنهاد ادامه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۴ | نیچه — نفرت از زنانگی | ~۸۷ دقیقه |
| بازگشت به نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۱۲ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۸ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۱۷ دقیقه |
| شباهت ادبی و پرسش از داور (۵) / شباهت ادبی و پرسش از داور (۶) | فلسفه متن مقدس | ۱۳ | زبان قرآن، توحید و مسئله تحدی | ~۲۶ دقیقه |
| شباهت ادبی و پرسش از داور (۷) / شباهت ادبی و پرسش از داور (۸) | فلسفه متن مقدس | ۱۳ | زبان قرآن، توحید و مسئله تحدی | ~۱۲ دقیقه |
| نقش و جایگاه زن در قرآن و روایات و طرح بحث خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۱۴ دقیقه |
| جمعبندی نهایی: آینده علم و خداگرایی و امکان همزیستی | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۶ دقیقه |
| نقش تجربه دینی و شهود در خداباوری | آینده علم و خداگرایی | ۲ | پارادایم سوم و آینده علم پس از طبیعتگرایی | ~۱۵ دقیقه |
| انحراف در تاریخ مسیحیت | مسیحیت | ۱ | روایت ضد مسیحی و اشکالات عقیدتی مسیحیت | ~۷ دقیقه |
| نقد استدلال بر اساس معجزه با روش دکارتی | مسیحیت | ۲ | روش دکارتی و نقد استدلال در مسیحیت | ~۷ دقیقه |
| توجیه وضعیت بشر در دیدگاه مسیحی | مسیحیت | ۳ | وضعیت بشر و مسئله هویت عیسی مسیح | ~۶ دقیقه |
| روش تاریخی و مسئله سندیت | مسیحیت | ۸ | روش نقد مسیحیت و بازخوانی حبوط انسان | ~۴ دقیقه |
| منظور از دیدگاه اسلامی (۳) / منظور از دیدگاه اسلامی (۴) | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۲۵ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۱۷ | بررسی پدیده تحریف دین | ~۱۴ دقیقه |
| تفاوت زبان علم با زبان پدیداری | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۶ دقیقه |
| نوع توصیف اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن از طبیعت | دفاع عقلانی از دین | ۳۱ | شروع بررسی scientific errorهای گرفته شده به قرآن | ~۳ دقیقه |
| برویم سراغ بحثهای بیولوژی مهمترین مسألهای | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۳ دقیقه |
| شما دارید شاخهٔ دوم معنایی طبیعیاند | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۸ دقیقه |
| معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۶ دقیقه |
| ادامهٔ تئوری اومریسم | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۳ دقیقه |
| ادامهٔ تئوری اومریسم | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۳ دقیقه |
| نسبت توحید افعالی با عرفان و وحدت وجود | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۶ دقیقه |
| بیان انسجام جلسات برگزار شده تا به الان | دفاع عقلانی از دین | ۶۱ | بیان انسجام جلسات برگزار شده تا به الان احکام ادامه بحث نماز | ~۳ دقیقه |
| عنوان نادقیق برای جلسات: «شریعت و عقلانیت» به جای «فقه و عرف» | دفاع عقلانی از دین | ۷۱ | نگاهی به مناظرهی دکتر سروش و آقای علیدوست | ~۳ دقیقه |
| بستر نرمافزاری | جدایی علم از دین | ۱ | جدایی و تعارض ذاتی و جدایی و تعارض عرضی | ~۱۶ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | جدایی علم از دین | ۱ | جدایی و تعارض ذاتی و جدایی و تعارض عرضی | ~۱۷ دقیقه |
| تحلیل روانکاوانه از انقلاب داروینی! | جدایی علم از دین | ۹ | اصلاً ساینس یعنی چه؟ و تحولات نظری و سخت افزار معیشت | ~۶ دقیقه |
| ساختار انقلاب های علمی | جدایی علم از دین | ۹ | اصلاً ساینس یعنی چه؟ و تحولات نظری و سخت افزار معیشت | ~۱۹ دقیقه |
| گر صبر کنی ز هیچ انسان سازی | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۳ دقیقه |
| علم عوام گرا و قدرت | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۱۰ دقیقه |
| فلسفه و علم در دوران مدرن | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۴۱ دقیقه |
| اشتباهات یک نهاد وقتی در قدرت است | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۱۶ دقیقه |
| تاریخ انبیا | فرقان | ۱ | اطلاعاتی راجب سوره فرقان و شروع صحبت دربارهی قطعات سوره | ~۳ دقیقه |
| آیا دین توحیدیِ بیهیچ احتمال جنگ ممکن است؟ | تفسیر سوره حج | ۱۰ | حج، جهاد، سیاست زمین و دفاع از مکان عبادت | ~۸ دقیقه |
| دولت-ملت مدرن و دشواری انتقال احکام قدیم | تفسیر سوره حج | ۱۳ | حکومت دینی، تهجر، سیاست و خطر فروکاستن دین | ~۱۲ دقیقه |
| فلسفهٔ قدیم و خواندن همدلانهٔ برهان | تفسیر سوره حج | ۲۴ | زبان، اثبات، فرمالیسم و امکان سخن گفتن از دین | ~۱۴ دقیقه |
| بیشتر مردم نمیبینند و نمیدانند | تفسیر سوره نحل | ۵ | شباهت و تفاوت سوره نحل و انعام خطاب آیه اول استکبار | ~۳ دقیقه |
| مبانی روششناختی تفسیر و نسبت آن با عرفان نظری | تفسیر سوره نور | ۷ | بررسی احکام سوره و اثر روابط متعالی زن و مرد در رسیدن | ~۵ دقیقه |
| نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات | تفسیر سوره نور | ۱۵ | فقه، شریعت و ضرورت بازنگری در احکام | ~۳ دقیقه |
| فلسفۀ علم پوپر | تفسیر سوره نور | ۱۸ | واسطهبودن خانواده بین غیب و شهود | ~۲۹ دقیقه |
| ملاکهای فهم متن و بحث واژگان | تفسیر سوره نور | ۲۳ | چقدر سورۀ نور را فهمیدهایم؟ | ~۴ دقیقه |
| همۀ جهان ساختاری زبانی دارد | تفسیر سوره نور | ۲۴ | جمعبندی مطالب پراکندۀ جلسههای گذشته | ~۹ دقیقه |
| منظور از دیدگاه اسلامی | یس | ۱ | سورهای برای غفلت زدایی | ~۵۶ دقیقه |
| فهم تمثیل ها | تفسیر سوره یوسف | ۷ | تفاوت در گرایش به حیات بین زن و مرد | ~۳ دقیقه |
| پیدایش خرد باوری و روحیهی نقادی / افسون زدایی / انسان گرایی یا اومانیسم | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۲ | دفاعیات سرمایهسالاری، خردباوری و افسونزدایی، و هژمونی فرهنگی در کار زنان | ~۱۲ دقیقه |
| مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته: تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه | مردسالاری | ۴ | نقد فمینیسم تشابه و دفاع از تفاوت زنانه | ~۶ دقیقه |
ابن سینا۵۶ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عرب (۶) / مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عرب (۷) | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۷ دقیقه |
| قرار گرفتن محتوای عمیقتر در بطن قرآن | قرآن و ادبیات مدرن | ۶ | مشارکت مخاطب در داستانهای قرآن و چندلایه بودن آنها (ادامه بررسی داستان | ~۳ دقیقه |
| واژه سوءت و معاد جسمانی | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۴ دقیقه |
| خطوات شیطان | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۸ دقیقه |
| مبانی عرفان اسلامی، سیر نزولی و صعودی انسان و جایگاه توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۶ دقیقه |
| والد و نقش آن در زندگی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۶ | والد و نقش آن در زندگی مردسالاری و فمینیسم | ~۵ دقیقه |
| ارائه آقای محسن گودرزی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۵ | فمنیسم و ایجاد پیشفرضهای ناصواب | ~۱۲ دقیقه |
| تاثیر تلفظ حروف بر ریتم و جمعبندی مباحث | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۳ دقیقه |
| پیشنهاد موضوع برای تحلیل روانکاوانه | روانکاوی و فرهنگ | ۳۳ | کنار هم گذاشتنِ یونگ و فروید (۲) | ~۵ دقیقه |
| دوره پیش از انقلاب: گاو، آقای هالو، پستچی و دایره مینا | روانکاوی و فرهنگ | ۶۰ | مرورِ آثارِ مهرجویی — مقدمهٔ هامون | ~۹ دقیقه |
| هنر، نابغه و شناخت ناب | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۲۳ دقیقه |
| موسیقی، اوپرا و فلسفهٔ هنر | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۷۳ دقیقه |
| زن، زنانگی و تناقضهای گفتار نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۶ | نیچه، اشرافیت و نیهیلیسم | ~۱۴ دقیقه |
| نمونهٔ اختلاف تفسیری دربارهٔ نیهیلیسم نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۹۶ | نیچه، اشرافیت و نیهیلیسم | ~۲۲ دقیقه |
| روانکاوی و فرهنگ - جلسه ۹۷ | روانکاوی و فرهنگ | ۹۷ | نیچه، پوچگرایی و خوانش روانکاوانه | ~۱۲ دقیقه |
| دریدا، باشلار و مرگ مؤلف | روانکاوی و فرهنگ | ۹۷ | نیچه، پوچگرایی و خوانش روانکاوانه | ~۵۳ دقیقه |
| مرگ روان پیش | روانکاوی و فرهنگ | ۹۹ | مرگ روان، بندباز زرتشت، و محو و جنون | ~۵ دقیقه |
| محو، جنون و فردانیت | روانکاوی و فرهنگ | ۹۹ | مرگ روان، بندباز زرتشت، و محو و جنون | ~۳ دقیقه |
| فرزندان آینده و تنهایی نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۱۰۰ | فردانیت و شناخت حقیقت — جلسهٔ پایانی | ~۲۸ دقیقه |
| اصلاح تعریف و نسبد آن با برهان هیوم | فلسفه متن مقدس | ۱ | شکل کلاس، معجزه و نسبت فلسفه با متن مقدس | ~۲۶۹ دقیقه |
| مفهومسازی، واژه و نامگذاری | فلسفه متن مقدس | ۵ | آیه بیّنه، نامگذاری و مفهوم سرساین | ~۲۰۹ دقیقه |
| ابلیس، ناخالصی و آشکارنشدن خدا - بخش ۲ | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۲۸ دقیقه |
| قرآن بهمثابه معجزهٔ حاضر | فلسفه متن مقدس | ۱۴ | پلورالیسم دینی، خاتمیت و معجزه حاضر قرآن | ~۶۳ دقیقه |
| روش تاریخی و مسئله سندیت | مسیحیت | ۸ | روش نقد مسیحیت و بازخوانی حبوط انسان | ~۱۴ دقیقه |
| روش تاریخی و مسئله سندیت | مسیحیت | ۱۶ | روش تاریخی و مسئله سندیت در مسیحیت | ~۲۴ دقیقه |
| ادامهٔ تاریخنگاری و نقش جهانبینی | مسیحیت | ۲۰ | تاریخنگاری، جهانبینی و داوری قرآن درباره مسیح | ~۲ دقیقه |
| نزول آیات | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۳ دقیقه |
| مفهوم معجزه در قرآن، نقد تعریف هیومی و تمایز آن با کرامت و سحر | معجزه چیست؟ | ۵ | مفهوم قرآنی معجزه و نقد تعریف هیومی | ~۸ دقیقه |
| شبهه چیست و چطور ایجاد می شود، تفاوت دین با معرفت دینی | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۱۶ دقیقه |
| نظریه قبض و بسط تئوریک شریعت از دکتر سروش | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۹ دقیقه |
| هستی مطلق | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۶ دقیقه |
| اگر با یک مدل مخالفت داریم، باید برای رد آن مدل جایگزین ارائه دهیم | دفاع عقلانی از دین | ۶ | قوانین علمی و نسبت آن با خداوند | ~۳ دقیقه |
| مدل هستیشناسی | دفاع عقلانی از دین | ۱۰ | مراد از عرفان و دین چیست؟ | ~۷ دقیقه |
| آغاز بحث - داستان حضرت یوسف(ع) و تحلیل مفهوم عصمت | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۸ دقیقه |
| آغاز بحث - نسبت توحید افعالی با شرور و تبیین فلسفی عدل الهی | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۴ دقیقه |
| آغاز بحث - نسبت توحید افعالی با دعا و قانون علیت | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۱۰ دقیقه |
| کیهانشناسی و هفتآسمان | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۹ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۳۳ | ایراد علمی به قرآن (مسئله جن) | ~۷ دقیقه |
| مسئلهٔ معجزه (۶) | دفاع عقلانی از دین | ۳۷ | نحوه آپلود فایلهای سخنرانی در کانالهای مختلف | ~۱۰ دقیقه |
| مسئله معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۳۷ | نحوه آپلود فایلهای سخنرانی در کانالهای مختلف | ~۳ دقیقه |
| وجود نداشتن نقص در دنیا | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۳ دقیقه |
| قدیمی بودن متون دینی | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۲۰ دقیقه |
| ادامه بررسی مصادیق معجزه سلبی و جمعبندی مباحث | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۱۹ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۴۴ | مریم، اخت هارون | ~۸ دقیقه |
| شبهات درباره شریعت در مقایسه با شبهات درباره حقایق دین، بایدها و نبایدها در برابر هستها | دفاع عقلانی از دین | ۴۸ | احکام بایدها و نبایدها در مقایسه با هستها | ~۷ دقیقه |
| روش و مبانی تفسیر پیش ر | بقره + نساء | ۱ | پیش درآمدی بر مباحث سوره نساء شبهات و نحوه برخورد با آنها | ~۱۱ دقیقه |
| نقد معیارهای رایج پیشرفت | تفسیر سوره حج | ۱۴ | اجازهٔ قتال، حدود قدرت و مسئلهٔ مرگ در شریعت | ~۱۴ دقیقه |
| حقیقت، عمل و نقد اندیشه صرف | تفسیر سوره حج | ۱۸ | مدرنیته، میل، زندگی و بازتابهای بحث شریعت | ~۱۱ دقیقه |
| سقوط فرهنگی، جنگیری، رمالی و سیاست روز | تفسیر سوره حج | ۲۱ | قیامت، مسائل روز و نسبت دین با مردم | ~۱۲ دقیقه |
| دین، ایدئولوژی و تماس با توده مردم | تفسیر سوره حج | ۲۱ | قیامت، مسائل روز و نسبت دین با مردم | ~۱۰ دقیقه |
| نکاتی از جلسه قبل | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۳ دقیقه |
| وحی، تجربهٔ پیامبر و متن قرآن | تفسیر سوره مریم | ۲۳ | نزول فرشتگان و شکیبایی در عبادت | ~۷ دقیقه |
| آیه 'اگر خدا میخواست'، جبر و اختیار و داستان آدم(ع) | تفسیر سوره نحل | ۵ | شباهت و تفاوت سوره نحل و انعام خطاب آیه اول استکبار | ~۶ دقیقه |
| آیات الهی و فطرت، اعتباریات و واقعیات | روم | ۰ | حکومت خداوند و آیات او در تار و پود دنیا | ~۹ دقیقه |
| اطمینان به حیات دنیا | تفسیر سوره یونس | ۲ | هدایت تکوینی مقدمه هدایت تشریعی بررسی تواتر واژگان اطمینان به حیات دنیا | ~۲ دقیقه |
| خطر دقیق کردن شهود (با استدلال) و از بین رفتن بداهت | تفسیر سوره یونس | ۴ | خطر دقیق کردن شهود (با استدلال) و از بین رفتن بداهت | ~۱۹ دقیقه |
برتراند راسل۵۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| پرسش و پاسخ (۲) / پرسش و پاسخ (۳) | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۳ دقیقه |
| نفی گذشته | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۷ دقیقه |
| تجربه اسماء الهی در درون رحم مادر / تجربه اسماء الهی در درون رحم مادر (۲) | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۶ دقیقه |
| سنت فلسفهی تحلیلی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱ | به هنگام بودن نزول قرآن و تبیین مسئلهی خاتمیت | ~۷ دقیقه |
| وجه درونی اعجاز قرآن و مدلی در تحلیل تجربه دینی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲ | کارکردهای قرآن و مواجههی صحیح با قرآن | ~۲۵ دقیقه |
| راه اثبات اعجاز قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۱۲ دقیقه |
| متدولوژی برخورد با شبهات | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۳ | هنر کلاسیک و مدرن، ریتم در قرآن | ~۶ دقیقه |
| نسبت داستان خلقت آدم و سجده ملائکه در قرآن و نقد نگاه سکولار | مفاهیم و واژگان قرآن | ۸ | واژهشناسی ایمان در قرآن در کنار معنای عرفی آن، سطوح مختلف آگاهی | ~۳۲ دقیقه |
| استقلال در تفکر | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۰ | استقلال در تفکر و واژه صالح | ~۳۴ دقیقه |
| شأن زبان و واژگان | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۱ | واژهشناسی یک کار فرهنگی و درک کردن جهان قرآن | ~۳۷ دقیقه |
| نگاه کلی به مفهوم زبان و واژه - بخش ۱ | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۲ | مفهوم زبان و واژه تعریف مفاهیم | ~۱۰ دقیقه |
| علم جدید و مسئله معجزه | فلسفه متن مقدس | ۲ | قصد مؤلف، مداخله الهی و مسئله معجزه | ~۲۳۸ دقیقه |
| نشانههای طبیعی، علم و مسئله جنسیت | فلسفه متن مقدس | ۷ | مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه | ~۳۲ دقیقه |
| نقش و جایگاه زن در قرآن و روایات و طرح بحث خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۱۶ دقیقه |
| نقش و جایگاه زن در قرآن و روایات و طرح بحث خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | آینده علم و خداگرایی | ۱ | خداناباوری نو و نسبت علم با خداگرایی | ~۱۸ دقیقه |
| تغییر دیدگاه نسبت به برهانها و اثباتها | دفاع عقلانی از دین | ۱ | منظور و هدف از جلسات دفاع عقلانی از دین چیست؟ | ~۱۰ دقیقه |
| اثبات در دستگاه اصل موضوعی | دفاع عقلانی از دین | ۱ | منظور و هدف از جلسات دفاع عقلانی از دین چیست؟ | ~۴۱ دقیقه |
| دین و لزوم وجود عقیده | دفاع عقلانی از دین | ۱ | منظور و هدف از جلسات دفاع عقلانی از دین چیست؟ | ~۱۰ دقیقه |
| جمعبندی محتوای جلسات و نسبت دین و عقلانیت | دفاع عقلانی از دین | ۱ | منظور و هدف از جلسات دفاع عقلانی از دین چیست؟ | ~۷ دقیقه |
| هنوز مقدمات ناگریز | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۶ دقیقه |
| مثال رویا و مخالفت علوم قرن نوزده با آن | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۶ دقیقه |
| رویکرد دینی به اعتقادات | دفاع عقلانی از دین | ۴ | اعتقاد به شواهد موجود و رویکرد انسان در مورد اعتقادات | ~۴ دقیقه |
| واجبالوجود و افراد خداناباور | دفاع عقلانی از دین | ۴ | اعتقاد به شواهد موجود و رویکرد انسان در مورد اعتقادات | ~۱۲ دقیقه |
| توجیه پیدایش جهان و شان مرجعیت علمی | دفاع عقلانی از دین | ۴ | اعتقاد به شواهد موجود و رویکرد انسان در مورد اعتقادات | ~۱۲ دقیقه |
| هستی مطلق | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۲ دقیقه |
| هستی مطلق | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۵ دقیقه |
| انکار نیاز به ادیان | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۳ دقیقه |
| شیوع بیدینی در دنیای مدرن و فقدان پایه علمی آن | دفاع عقلانی از دین | ۶ | قوانین علمی و نسبت آن با خداوند | ~۲ دقیقه |
| تبعات عملی خداباوری فلسفی: توحید افعالی و نسبت آن با اختیار انسان | دفاع عقلانی از دین | ۹ | تبعات عملی التزام به خدای فلسفی (توحید) | ~۴ دقیقه |
| گرایشهای تفسیری و ابزار تفسیر | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۱۷ دقیقه |
| تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۸ دقیقه |
| رؤیا و علم | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۴ دقیقه |
| نگاه علم و دین به طبیعت | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۱۹ دقیقه |
| مسئله معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۳۷ | نحوه آپلود فایلهای سخنرانی در کانالهای مختلف | ~۶ دقیقه |
| تفاوت غیر علمی بودن با ضد علمی | دفاع عقلانی از دین | ۳۹ | ایراد علمی به فرشته و جن | ~۲۴ دقیقه |
| هفت آسمان | دفاع عقلانی از دین | ۴۲ | هفت آسمان و ادامه بحث خطاهای تاریخی به قرآن | ~۲۹ دقیقه |
| مقصد و مسیر | دفاع عقلانی از دین | ۴۶ | احکام هدف احکام نیاز به بینه برای تغییر در فرم احکام | ~۳۱ دقیقه |
| تاریخچه مفهوم عقل، تعبد | دفاع عقلانی از دین | ۴۸ | احکام بایدها و نبایدها در مقایسه با هستها | ~۱۶ دقیقه |
| جایگاه اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن در بحث فعلی و اهمیت داستان آفرینش (بررسی بیان سوره بقره از رابطه احکام شرعی و داستان آفرینش) | دفاع عقلانی از دین | ۵۴ | احکام بررسی ایدههای مطرح شده برای اصلاح فقه (رابطه فقه و علوم | ~۱۳ دقیقه |
| زمان در شریعت، اوقات نماز | دفاع عقلانی از دین | ۵۸ | احکام نسبت شریعت و مسیر رشد اوقات شرعی | ~۲ دقیقه |
| توضیح خوبی امّا توضیح رفع میکند | تقابل علم و دین | ۰ | تعارض علم و دین | ~۹ دقیقه |
| تشریح توهم لاپلاسی | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۴ دقیقه |
| نقش نیوتون در شروع مسیر منجرشونده به توهم بزرگ | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۱۲ دقیقه |
| شروع قرن نوزدهم | جدایی علم از دین | ۷ | علت شروع جلسات و در آستانۀ قرن نوزدهم | ~۳۶ دقیقه |
| فواید علم گرایی – فواید بی معنایی | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۵ دقیقه |
| شروع مقایسه ی دیدگاه قرآن و تورات | یهودیت | ۱۵ | مقایسه قرآن و تورات در بیان یهودیت | ~۱۵ دقیقه |
| تمثیل سوم: داستان مباهله و اثبات حقانیت پیامبر(ص) - بخش ۳ | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۳ | شیوه بحث با اهل کتاب | ~۱۳ دقیقه |
| نسبت سرمایهداری با علم و فرهنگ عمومی | تفسیر سوره حج | ۱۷ | مخالفان دین، منطق کتاب و نقد تصویر مدرن از ایمان | ~۱۳ دقیقه |
| امر و نهیها، توحید و شرک | تفسیر سوره هود | ۱ | رابطه بین توحید و خودشکوفایی | ~۱۳ دقیقه |
| پیامدهای آموزش عمومی علم | تفسیر سوره مریم | ۵ | پاکی و نیکوکاری یحیی | ~۳ دقیقه |
| بازسازی سوره | تفسیر سوره نحل | ۴ | شرک و استکبار | ~۹ دقیقه |
| نزول آیات | یس | ۱ | سورهای برای غفلت زدایی | ~۳ دقیقه |
| خطبه حضرت یوسف در زندان | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۱۱ دقیقه |
ایمانوئل کانت۳۰ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عرب (۴) / مثال هایی از شکستن توصیف واژگان ناآشنای تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر برای عرب (۵) | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۳ دقیقه |
| فعالیت و رشد مخاطب در پی تلاش برای درک محتوا | قرآن و ادبیات مدرن | ۶ | مشارکت مخاطب در داستانهای قرآن و چندلایه بودن آنها (ادامه بررسی داستان | ~۲ دقیقه |
| شیوه کلی بررسی داستان آفرینش | داستان آفرینش در قرآن | ۵ | شیوه کلی بررسی داستان آفرینش، استفاده از روایات و اطلاعات خارج از متن، و عدم هماهنگی نیاز و خواسته و بروز شر | ~۸ دقیقه |
| عشق | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۳ دقیقه |
| دو نکته در مورد ایمان در قرآن | مفاهیم و واژگان قرآن | ۹ | عقلانیت انتقادی، نکاتی در مورد ایمان | ~۳ دقیقه |
| جنینشناسی و ژنتیک | روانکاوی و فرهنگ | ۳۵ | مقدمهٔ نقدِ هنری — بسطِ یونگ | ~۷ دقیقه |
| چهارشنبهسوری و حضور آزارنده آنیما | روانکاوی و فرهنگ | ۸۱ | چهارشنبهسوری (فرهادی) | ~۷ دقیقه |
| شوپنهاور و نسبت او با نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۳۴ دقیقه |
| اراده، رنج و خاموشی خواستن | روانکاوی و فرهنگ | ۸۹ | نیچه — کانت و شوپنهاور | ~۱۲ دقیقه |
| زنانگی، سایه و تناقضهای متن | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۶ دقیقه |
| هر سخنی سخن خداست!! | مسیحیت | ۴ | کشف حقیقت، زندگی عملی و سخن خداوند | ~۷ دقیقه |
| اصول بررسی مفهوم آیه در قرآن | معجزه چیست؟ | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۱۲ دقیقه |
| نکاتی درباره عرفان و موانع آن | دفاع عقلانی از دین | ۱۱ | ارتباط با هستی محض | ~۲ دقیقه |
| ارتباط آیات | دفاع عقلانی از دین | ۱۳ | انتظار صحیح نسبت به متن مقدس | ~۵ دقیقه |
| بررسی خطاهای علمی در زیستشناسی و امکان کریشنیست بودن آدم علیهالسلام | دفاع عقلانی از دین | ۳۴ | یادآوری جلسات قبل | ~۱۱ دقیقه |
| ادامه بررسی اینکه شریعت ما را به چه سمتی میبرد بر اساس داستان آفرینش | دفاع عقلانی از دین | ۵۵ | احکام حکومت دینی فقها | ~۳ دقیقه |
| اطلاعاتی راجب سوره فرقان | فرقان | ۱ | اطلاعاتی راجب سوره فرقان و شروع صحبت دربارهی قطعات سوره | ~۳ دقیقه |
| توبه | فرقان | ۳ | قسمت شیرین و تلخ دریا، عبادالرحمن | ~۲ دقیقه |
| عبادت راه لازم و نه کافی برای هدایت | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۳ دقیقه |
| ارتباط بین داستان ها و متن ها | تفسیر سوره کهف | ۱ | شمای کلی سوره کهف | ~۳ دقیقه |
| ماهیت وحی و پرسشهای پیرامون آن | تفسیر سوره نحل | ۱ | دادن نعمت از روی لطف و رحمت | ~۳ دقیقه |
| استکبار | تفسیر سوره نحل | ۵ | شباهت و تفاوت سوره نحل و انعام خطاب آیه اول استکبار | ~۳ دقیقه |
| فقه | تفسیر سوره نحل | ۱۱ | اولین حکم فقهی قرآن و پرسش و پاسخ | ~۲۲ دقیقه |
| پرسش و پاسخ | تفسیر سوره نحل | ۱۱ | اولین حکم فقهی قرآن و پرسش و پاسخ | ~۱۱ دقیقه |
| قسمت پایانی سوره | تفسیر سوره نمل | ۵ | جمع بندی مسئله نطق و تکلم زیبانی حکمت ظرافت در حکومت سلیمان | ~۶ دقیقه |
| بحث دربارۀ تعیین موضوع جلسات بعد | تفسیر سوره نور | ۲۵ | مطالب پراکنده و جمعبندی مباحث | ~۱۴ دقیقه |
| رعد | رعد | ۱ | مدنی یا مکی بودن سوره | ~۲ دقیقه |
| نیمه دوم سوره | رعد | ۳ | حق محتوای اصلی سوره، انسان و اقوام، تغییر، نیمه دوم سوره | ~۴ دقیقه |
| آیات ابتدایی سوره، نزول تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر و عرش عظیم (۲) | تفسیر سوره صاد | ۶ | آغاز سوره – پرده اول | ~۳ دقیقه |
| اصول بررسی مفهوم آیه در قرآن | یس | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۱۲ دقیقه |
بلز پاسکال۱۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| رابطهی میان ایمان و تجربهی دینی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۸ | هدایت در قرآن | ~۳ دقیقه |
| نتیجه (۳) / نتیجه (۴) / نتیجه (۵) | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۵ دقیقه |
| باید ملاکهای برتری یک ایده مشخص باشد | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۱۲ دقیقه |
| شبهه چیست و چطور ایجاد میشود | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۴ دقیقه |
| شبهات دینی | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۵ دقیقه |
| هدف از التزام به احکام شرعی چیست؟ | دفاع عقلانی از دین | ۴۵ | هدف از التزام به احکام شرعی چیست؟ | ~۹ دقیقه |
| اصطلاحات فقهی و عرفانی، نفی طریقتگونه نپنداشتن شریعت | دفاع عقلانی از دین | ۵۷ | احکام اصطلاحات فقهی | ~۳ دقیقه |
| پرسش دربارهٔ بهشت، جهنم و کامل شدن در | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۳ دقیقه |
| بازگشت به متن سوره: سه گروه انسانها | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۱۳ دقیقه |
| آیهٔ پانزدهم: متن دشوار و چند ابهام تفسیری | تفسیر سوره حج | ۲۵ | جمعبندی حاشیهها و بازگشت روشمند به سوره | ~۵ دقیقه |
| ابهام آیه و معنای آزمون پیشنهادی | تفسیر سوره حج | ۲۶ | پرسشها، ادامهٔ آیات و نقد معبودهای باطل | ~۱۲ دقیقه |
| خطر دقیق کردن شهود (با استدلال) و از بین رفتن بداهت (۳) | تفسیر سوره یونس | ۴ | خطر دقیق کردن شهود (با استدلال) و از بین رفتن بداهت | ~۶ دقیقه |
| خطر دقیق کردن شهود و عدم تعجیل خداوند در مجازات | تفسیر سوره یونس | ۴ | خطر دقیق کردن شهود (با استدلال) و از بین رفتن بداهت | ~۱۱ دقیقه |
| چرا زنها نمیتوانند قاضی شوند | تفسیر سوره یوسف | ۸ | آیین تشرف در عصر ما، مردسالاری در تفسیر احکام | ~۲۸ دقیقه |
توشیهیکو ایزوتسو۱۱ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ضرورت بحث | قرآن و ادبیات مدرن | ۱ | ادبیات قرآن و ارتباط آن با ادبیات مدرن | ~۳ دقیقه |
| بداهت در خلق و استعمال و واژگان | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۶ دقیقه |
| نحوه مواجهه با شبهات دینی | داستان آفرینش در قرآن | ۸ | شیطان، جن و نقش او در معصیت انسان | ~۴ دقیقه |
| معنی واژه در قالب جملات، واحد معنی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۰ | تأثیر فرهنگ بر متون | ~۳ دقیقه |
| گذر از کفر به تقوا، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی | مفاهیم و واژگان قرآن | ۲ | لزوم وجود مدل روانکاوی برای بررسی واژگان قرآن | ~۱۱ دقیقه |
| صفات ذاتی انسان | مفاهیم و واژگان قرآن | ۳ | درجهبندی درونی ما و افکار یا اعمال؟ کدام مقدماند؟ | ~۴ دقیقه |
| عوارض انحراف معنایی در استعمال واژگان قرآن (با تأکید بر واژه اسلام) | مفاهیم و واژگان قرآن | ۵ | انحراف معنایی واژگان در فرهنگ اسلامی (کفر اسلام و…) ضلالت و هدایت | ~۳ دقیقه |
| چرا اعتقاد به سخنگو بودن خداوند معقول است؟ اهمیت زبان در شناخت ما از جهان | دفاع عقلانی از دین | ۱۱ | ارتباط با هستی محض | ~۹ دقیقه |
| معنای دقیق عقل | دفاع عقلانی از دین | ۴۷ | احکام اجتهاد و جهد، عقل و وحی | ~۴ دقیقه |
| وزن بیش از اندازه دادن به احکام شرع نسبت به دیگر مولفههای دین | دفاع عقلانی از دین | ۵۰ | احکام رفتارهای غیرعقلانی پیرو شریعت ادامه نقد پارادایم فعلی فقه (پیشفرضهای پارادایم | ~۴ دقیقه |
| رابطه بین حیات و آزمایش | تفسیر سوره هود | ۳ | مقدمه سوره هود و معنی عبارت كَانَ عَرْشُهُ عَلَى الْمَاءِ | ~۱۲ دقیقه |
افلاطون۱۰ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ماهیت قانون و ارتباط آن با خرافه | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱ | مفهوم واژهی شرک، قانون و الحاد مدرن | ~۴ دقیقه |
| تقابلهای دودویی | روانکاوی و فرهنگ | ۳۷ | مردسالاری (۲) | ~۱۱ دقیقه |
| پرسشها و جمعبندی پایانی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۸ | چنین گفت زرتشت و سمینار یونگ | ~۳ دقیقه |
| زبان، واژگان و مسئلهٔ توحید | فلسفه متن مقدس | ۱۳ | زبان قرآن، توحید و مسئله تحدی | ~۲۹ دقیقه |
| اهمیت به صورتها در علوم و تفکر مدرن و اهمیت ندادن به حقیقت درونی و معنا | دفاع عقلانی از دین | ۲۵ | آیا نظریه تکامل با هدفمندی جهان تعارض دارد؟ | ~۱۰ دقیقه |
| احکام خانواده | دفاع عقلانی از دین | ۶۹ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده | ~۵ دقیقه |
| مرز مشخصی بین اخلاق و شریعت (معناگرا) نیست | دفاع عقلانی از دین | ۷۰ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده، احساس به والدین | ~۵ دقیقه |
| پزشکی، قرون وسطی و افسانهٔ تاریکی کامل / تفصیل بیشتر دربارهٔ توهم تعارض علم و نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده | تفسیر سوره حج | ۱۷ | مخالفان دین، منطق کتاب و نقد تصویر مدرن از ایمان | ~۱۱ دقیقه |
| لیبرالیسم معنقد است امیال انسانها نباید سرکوب شود.، نتیجه گیری | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۳ | انتقاد از کاپیتالیسم، ویژگیهای مثبت دوران مدرن، دموکراسی و آزادی بیان | ~۹ دقیقه |
| جن | مردسالاری | ۲ | سرمایهسالاری، پدرسالاری و درمان ریشهای فرهنگ | ~۹ دقیقه |
فریدریش نیچه۹ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| در چشمانداز الهی بودن از منظر قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۸ | هدایت در قرآن | ~۶ دقیقه |
| نگرانی از رویکرد روانکاوانه به فلسفه و دفاع از آن | روانکاوی و فرهنگ | ۸۶ | تحلیلِ روانکاوانهٔ متنِ فلسفی — نیچه | ~۴ دقیقه |
| اهمیت نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۸۶ | تحلیلِ روانکاوانهٔ متنِ فلسفی — نیچه | ~۲ دقیقه |
| آنک انسان، دیونیزوس و خودخوانی نیچه | روانکاوی و فرهنگ | ۸۸ | نیچه — مقدمهٔ زایشِ تراژدی | ~۱۲ دقیقه |
| جلسهٔ نودم: روانکاوی و فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۹۰ | نیچه زایشِ تراژدی | ~۴ دقیقه |
| قدرت | روانکاوی و فرهنگ | ۹۲ | نیچه — عنصرِ آپولونی | ~۷ دقیقه |
| طرح آغازین | روانکاوی و فرهنگ | ۹۳ | نیچه — توهمِ قدرت و شهرت | ~۲ دقیقه |
| از روانکاوی به نظریهٔ ادبی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۴ | نیچه — نفرت از زنانگی | ~۶ دقیقه |
| دو نمونه عملی از نسبت حقیقت و زندگی: داستان حضرت موسی و نور | مسیحیت | ۴ | کشف حقیقت، زندگی عملی و سخن خداوند | ~۷ دقیقه |
مفاهیم علمی و طبیعی۸۹ گفتار
طبیعت۵۰ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| جواب فلسفی به مساله شر | داستان آفرینش در قرآن | ۴ | تمثیلی بودن داستان آفرینش، شبهههای مردسالارانه، و نسبت زبان با مسئله شر | ~۶ دقیقه |
| واژه و فرهنگ | داستان آفرینش در قرآن | ۶ | تعلیم اسماء، جامعیت زبان انسان، و سجده در داستان آفرینش | ~۷ دقیقه |
| بیان ریاضی قوانین دلیل وجود آنها را توضیح نمیدهد | داستان آفرینش در قرآن | ۶ | تعلیم اسماء، جامعیت زبان انسان، و سجده در داستان آفرینش | ~۴ دقیقه |
| تجربه اسماء الهی در درون رحم مادر (۴) | داستان آفرینش در قرآن | ۱۴ | توبه، تقوای زنانه و دستههای قلبی انسان | ~۷ دقیقه |
| تقریب قرآن و سنت ادبی در روند تاریخی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱ | به هنگام بودن نزول قرآن و تبیین مسئلهی خاتمیت | ~۱۸ دقیقه |
| جایگاه قرآن و موانع ارتباط با آن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۶ | والد و نقش آن در زندگی مردسالاری و فمینیسم | ~۷ دقیقه |
| زنها در فرهنگ مردسالار | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۵ | فمنیسم و ایجاد پیشفرضهای ناصواب | ~۵ دقیقه |
| انطباق معجزات با بستر اجتماعی زمانه | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۲ دقیقه |
| یونگ نظام اجتماعی که فردیت را به رسمیت نمیشناسد را نقد میکند | روانکاوی و فرهنگ | ۴۰ | یونگ — کاربردی | ~۴ دقیقه |
| ریتم، تدوین و نمونهٔ فیلم سارا | روانکاوی و فرهنگ | ۶۰ | مرورِ آثارِ مهرجویی — مقدمهٔ هامون | ~۷ دقیقه |
| هامون و آرزوی رشد | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۳ دقیقه |
| کارگردانی، نما و دیالوگ | روانکاوی و فرهنگ | ۸۰ | شهرِ زیبا (فرهادی) | ~۳ دقیقه |
| نسبیت نشانه و نسبت آن با علم و جنسیت | فلسفه متن مقدس | ۷ | مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه | ~۱۷ دقیقه |
| میم، تکامل فرهنگی و انتقال باور | فلسفه متن مقدس | ۸ | معجزات دینی، تردستی جادویی و انتقال باور | ~۲۳ دقیقه |
| طبیعتگرایی، پلانتینگا و دنت | فلسفه متن مقدس | ۹ | آیات بینات، طبیعتگرایی و مرز روش علمی | ~۲۸ دقیقه |
| خواندن متن بدون ایمان به آن | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۴۳ دقیقه |
| ادامهٔ ۲۵ دسامبر و سیاست کلیسا. حالا فرض شده که محول طبیعتی وجود ندارد. | مسیحیت | ۱۸ | اسطورههای مسیحگون و محدودیت اسناد باستانی | ~۲ دقیقه |
| طرح کلی پیدا کردن جواب معجزه چیست در قرآن | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۴ دقیقه |
| مقدمهای بر روش بررسی مفهوم آیه در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر | معجزه چیست؟ | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۱۱ دقیقه |
| قانون چیست؟ | دفاع عقلانی از دین | ۶ | قوانین علمی و نسبت آن با خداوند | ~۵ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۷ | مثال مهم گوی های فلزی | ~۵ دقیقه |
| دفاع عقلانی از دین | دفاع عقلانی از دین | ۱۰ | مراد از عرفان و دین چیست؟ | ~۴ دقیقه |
| اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۱۲ | اعجاز قرآن و مصونیت از تحریف | ~۴ دقیقه |
| علم چیست؟ | دفاع عقلانی از دین | ۲۱ | بررسی مسئله تعارض علم و دین | ~۲ دقیقه |
| انتظارات از کتابی از طرف خدا آمده است | دفاع عقلانی از دین | ۲۹ | زبان پدیدارشناسانه قرآن | ~۳ دقیقه |
| بیتوجهی به معنای احکام - مقدمه و مرور جلسه قبل: برهان نظم و برهان وجودی | دفاع عقلانی از دین | ۵۲ | احکام ادامه انتقادها به پارادایم فقهی کنونی با تأکید بر ضرورت اکتشاف | ~۳ دقیقه |
| بیتوجهی به معنای احکام - برهان صدیقین و تبیین نسبت خدا با جهان | دفاع عقلانی از دین | ۵۲ | احکام ادامه انتقادها به پارادایم فقهی کنونی با تأکید بر ضرورت اکتشاف | ~۹ دقیقه |
| ارائه درس در گروه فسلفه علم دانشگاه شریف درباره مفهوم معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۵۷ | احکام اصطلاحات فقهی | ~۲۰ دقیقه |
| اهمیت اصلاح روابط بین خانواده و افراد در شریعت اسلامی | دفاع عقلانی از دین | ۶۰ | احکام وسواس بیهوده حول شریعت | ~۴ دقیقه |
| تاریخچهای از شش جلسه اول | جدایی علم از دین | ۷ | علت شروع جلسات و در آستانۀ قرن نوزدهم | ~۴ دقیقه |
| عینیت (objectivity) علم | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۴ دقیقه |
| عینیت مکانیکی و مدل های آلترناتیو | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۵ دقیقه |
| ادامهٔ ژانر جدید برای نویسندگی و اجتناب از تجدیدنظر در پیشفرضها | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۵ دقیقه |
| نگاه عرفانی به قوای شناختی | فرقان | ۲ | معنی واژه فرقان حق و باطل در کنار هم | ~۵ دقیقه |
| نمونهای از ابهام در علم جدید: قانون علمی | تفسیر سوره حج | ۱۱ | اخلاق جنگ، دفاع دینی و حدود خشونت مأذون | ~۲ دقیقه |
| روشن کردن موضع مخالف در بحث | تفسیر سوره حج | ۲۳ | انحرافهای فکری، خیال دینی و بازگشت به متن سوره | ~۳ دقیقه |
| ارتباط تمثیل با سایر بخش ها | تفسیر سوره کهف | ۱ | شمای کلی سوره کهف | ~۳ دقیقه |
| ساختن یک تئوری در باره محتوای یک متن | تفسیر سوره کهف | ۳ | ارتباط داستان دوم سوره کهف با سایر بخش ها | ~۲ دقیقه |
| ظلم به دختران در ادامه بحث سایه | تفسیر سوره نحل | ۶ | شرک، استکبار و عدم شکرگزاری، انسان خصیم مبین، سایه | ~۳ دقیقه |
| چه فرقی میکند چند خدا را بپرستیم | تفسیر سوره نحل | ۶ | شرک، استکبار و عدم شکرگزاری، انسان خصیم مبین، سایه | ~۲ دقیقه |
| فاصلهگیری از متن و تفاوت با تفسیر روشنفکری دینی | تفسیر سوره نور | ۶ | عشق بین زن و مرد مقدمهای برای رسیدن به عرفان | ~۳ دقیقه |
| نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات | تفسیر سوره نور | ۱۵ | فقه، شریعت و ضرورت بازنگری در احکام | ~۱۱ دقیقه |
| مرور جلسه قبل، تعمیم سوره قصص به همه مستضعفین و سنتهای الهی | تفسیر سوره قصص | ۲ | عصمت انبیاء و ماجرای قتل موسی دعوای شیعه موسی | ~۲ دقیقه |
| مشکل اعتباریات | روم | ۰ | حکومت خداوند و آیات او در تار و پود دنیا | ~۵ دقیقه |
| معنای آیه در قرآن و تفاوت آن با معجزه | یس | ۱ | سورهای برای غفلت زدایی | ~۴ دقیقه |
| مقدمهای بر روش بررسی مفهوم آیه در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر | یس | ۲ | روش بررسی مفهوم آیه در قرآن | ~۱۲ دقیقه |
| مردسالاری و کاپیتالیسم | تفسیر سوره یوسف | ۸ | آیین تشرف در عصر ما، مردسالاری در تفسیر احکام | ~۵ دقیقه |
| ادامهٔ زلیخا و مردسالاری | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۲ دقیقه |
| فَأَنْسَاهُ الشَّيْطَانُ ذِكْرَ رَبِّهِ | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۶ دقیقه |
| مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته: تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه (۳) | مردسالاری | ۳ | تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه | ~۹ دقیقه |
فیزیک۲۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| تاثیر واژه ها در نحوه نگاه ما به جهان | داستان آفرینش در قرآن | ۷ | شبهههای مردسالارانه و زنانه در آدم | ~۶ دقیقه |
| دو سوال از جلسه قبل | داستان آفرینش در قرآن | ۱۱ | کلمه، درخت و واسطه تکوین و تشریع | ~۶ دقیقه |
| عدم ارائه تبیینی از مقولهی کمال | روانکاوی و فرهنگ | ۶ | دین، علم و نقدهای اصلی به فروید | ~۴ دقیقه |
| تفاوت فکتهای روانشناختی با علوم تجربی | روانکاوی و فرهنگ | ۸ | تفاوت فکتهای روانشناختی و علوم تجربی | ~۳ دقیقه |
| قواعد روایت، هالیوود و شکستن انتظار مخاطب | روانکاوی و فرهنگ | ۱۵ | ناخودآگاه فرویدی و یونگی در نقد هنری | ~۶ دقیقه |
| ناخودآگاه در نگاه یونگی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۰ | رشدمحوری - جنبهی دوم تفاوت اساسی دیدگاه یونگ با فروید | ~۸ دقیقه |
| ناخودآگاه یونگی منبع دانش است/ناخودآگاه فروید منشاء رواننژدی | روانکاوی و فرهنگ | ۲۱ | یونگ انسانشناس در برابر فروید درمانگر | ~۵ دقیقه |
| آدمهایی دچار غرور خودبینی چنین حالتهایی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۶ | ناخودآگاهِ جمعیِ ایرانیان | ~۱۰ دقیقه |
| جزئیات شلختگی و بدن هامون | روانکاوی و فرهنگ | ۶۷ | هامون — گذر از کودکی به بزرگسالی | ~۳ دقیقه |
| نکتهای در مورد پوپر | مسیحیت | ۲ | روش دکارتی و نقد استدلال در مسیحیت | ~۵ دقیقه |
| تعاریف عرفان و دین | دفاع عقلانی از دین | ۱۰ | مراد از عرفان و دین چیست؟ | ~۸ دقیقه |
| علت بدبینانه: مسائل مالی و انگیزههای اقتصادی در تحریف دین - مقدمه و مرور جلسه قبل: برهان نظم و برهان وجودی | دفاع عقلانی از دین | ۱۷ | بررسی پدیده تحریف دین | ~۱۳ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | دفاع عقلانی از دین | ۲۰ | تشابه داستانهای قرآن و کتب مقدس، چگونه ممکن است آتئیستها ایمان آورند؟ | ~۶ دقیقه |
| ارائهی یک مدل ساده برای رفع تعارض بین دو منبع معرفت برای خود شخص | دفاع عقلانی از دین | ۲۲ | تفاوت زبان فنومنال با زبان علمی | ~۵ دقیقه |
| زوج بودن همهچیز | دفاع عقلانی از دین | ۳۵ | پاسخ ایراد مطرح شده به آیه «يَخْرُجُ مِنْ بَيْنِ الصُّلْبِ وَالتَّرَائِبِ» | ~۶ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | دفاع عقلانی از دین | ۵۴ | احکام بررسی ایدههای مطرح شده برای اصلاح فقه (رابطه فقه و علوم | ~۲ دقیقه |
| ظرافت و وسواس در شریعت (۳) | دفاع عقلانی از دین | ۵۹ | احکام ادامه بحث نماز، گذشته انسان و توبه | ~۴ دقیقه |
| سخنرانی موضوع تعارض علم دین دانشگاه | تقابل علم و دین | ۰ | تعارض علم و دین | ~۷ دقیقه |
| پارادایم جدید | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۳۸ دقیقه |
| مدلهای علمی و نسبت آنها با جهان خارج | تفسیر سوره حج | ۲۴ | زبان، اثبات، فرمالیسم و امکان سخن گفتن از دین | ~۴ دقیقه |
| دلیل پرداختن به موضوع تضاد علم و دین | تفسیر سوره مریم | ۴ | بشارت یحیی و اجابت دعا | ~۲ دقیقه |
| موانع فهم قرآن | تفسیر سوره نور | ۱۲ | بیت عشق و ابتغای رزق قلوب و ابصار | ~۶ دقیقه |
| تاریخچهی نظام سرمایه سالاری / بین شروع جهش علمی و شروع انقلاب فرانسه به عنوان نقطهی آغاز سرمایه سالاری... | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۲ | دفاعیات سرمایهسالاری، خردباوری و افسونزدایی، و هژمونی فرهنگی در کار زنان | ~۱۰ دقیقه |
| مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته: تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه (۵) | مردسالاری | ۳ | تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه | ~۱۰ دقیقه |
| فیزیک و علم | تاملی در فلسفه فیزیک | ۰ | پیشفرضهای فلسفی فیزیک | ~۳۶ دقیقه |
علم۱۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| بداعت قرآن در مقایسه با تکنیکهای ادبی مدرن و استفاده از ابزارهای جدید زبانشتحلیل واژه ناس و دلالتهای آن در گفتمان مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشتهیی | قرآن و ادبیات مدرن | ۴ | نتایج تئوری و عملی بررسیهای ادبی و زبانشاسانه قرآن | ~۳ دقیقه |
| اهمیت مقولهی زبان از منظر قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱ | به هنگام بودن نزول قرآن و تبیین مسئلهی خاتمیت | ~۶ دقیقه |
| تفاوت منظرهای فرهنگی و تأثیر آن بر فهم قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱ | به هنگام بودن نزول قرآن و تبیین مسئلهی خاتمیت | ~۱۸ دقیقه |
| نظرات فایرابند دربارهی علم | مقدمهای بر فهم قرآن | ۳ | قرآن و دانش (science) | ~۲ دقیقه |
| اعتباربخشی به علم بهواسطهی نتایج آن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۳ | قرآن و دانش (science) | ~۲ دقیقه |
| یادآوری روش تحلیل فیلم | روانکاوی و فرهنگ | ۷۰ | ادامهٔ سگهای انباری — ژانر | ~۳ دقیقه |
| ایراد نسبت دادن تفکر به قلب | دفاع عقلانی از دین | ۳۵ | پاسخ ایراد مطرح شده به آیه «يَخْرُجُ مِنْ بَيْنِ الصُّلْبِ وَالتَّرَائِبِ» | ~۳ دقیقه |
| اصلاً ساینس یعنی چه؟ | جدایی علم از دین | ۹ | اصلاً ساینس یعنی چه؟ و تحولات نظری و سخت افزار معیشت | ~۶ دقیقه |
| ظهور نوابغ | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۶ دقیقه |
| تکبر به عنوان یک مانع اساسی شناختی | فرقان | ۲ | معنی واژه فرقان حق و باطل در کنار هم | ~۲ دقیقه |
| نقد رویکرد احساسی به فقرزدایی و لزوم تعادل میان رشد فردی و مسئولیت اجتماعی | تفسیر سوره حج | ۷ | هزینهٔ حج، اولویت عبادت و نقد پرسشهای صرفاً اقتصادی | ~۸ دقیقه |
| مطالعه از ابتدای سوره - بخش ۵ | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۶ دقیقه |
| قطعهبندی سوره | تفسیر سوره صاد | ۶ | آغاز سوره – پرده اول | ~۷ دقیقه |
| بخش ۱ | علوم داده و ملاحظات فلسفی | ۰ | علوم داده- ملاحظات فلسفی | ~۲ دقیقه |
مفاهیم قرآنی و الهیاتی۸۷ گفتار
معجزه۳۱ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| به هنگام بودن نزول قرآن و تبیین مسئلهی خاتمیت | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱ | به هنگام بودن نزول قرآن و تبیین مسئلهی خاتمیت | ~۱۰ دقیقه |
| حکمت | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۹ | روش فهميدن معني واژه | ~۲۱ دقیقه |
| مقدمهای بر روش بررسی مفهوم آیه در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر ای بر بحث های هنری | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۳ | هنر کلاسیک و مدرن، ریتم در قرآن | ~۵ دقیقه |
| شکل کلاس و پروژهٔ مشترک | فلسفه متن مقدس | ۱ | شکل کلاس، معجزه و نسبت فلسفه با متن مقدس | ~۱۵ دقیقه |
| پرسش هرمنوتیکی و قصد مؤلف | فلسفه متن مقدس | ۲ | قصد مؤلف، مداخله الهی و مسئله معجزه | ~۳۱ دقیقه |
| نمونهٔ مرتاض هندی و کانتکست معجزه | فلسفه متن مقدس | ۲ | قصد مؤلف، مداخله الهی و مسئله معجزه | ~۴ دقیقه |
| مرور پرسشهای پژوهشی فلسفه نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده و متون مقدس | فلسفه متن مقدس | ۴ | پرسشهای پژوهشی فلسفه دین و متون مقدس | ~۱۸ دقیقه |
| همکاری، مرور مسیر و آیهٔ بیّنه | فلسفه متن مقدس | ۵ | آیه بیّنه، نامگذاری و مفهوم سرساین | ~۱۳ دقیقه |
| علم و معجزه | فلسفه متن مقدس | ۷ | مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه | ~۲۰ دقیقه |
| نتیجهٔ مقاله و نقدهای کلاس | فلسفه متن مقدس | ۸ | معجزات دینی، تردستی جادویی و انتقال باور | ~۱۴ دقیقه |
| باور معقول، صدق و مسیر تولید باور | فلسفه متن مقدس | ۸ | معجزات دینی، تردستی جادویی و انتقال باور | ~۱۳ دقیقه |
| ادامهٔ تعریف معجزه | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۹ دقیقه |
| جایگاه معرفتشناختی شاهد - بخش ۵ | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۳ دقیقه |
| خواندن متن بدون ایمان به آن - بخش ۱ | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۱۸ دقیقه |
| خواندن متن بدون ایمان به آن - بخش ۲ | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۲۰ دقیقه |
| خواندن متن بدون ایمان به آن - بخش ۳ | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۹ دقیقه |
| انتظار از آشکارشدن خداوند | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۳ دقیقه |
| مسئلهٔ شر و تفاوت سنتها | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۳۵ دقیقه |
| شباهت ادبی و پرسش از داور / شباهت ادبی و پرسش از داور (۲) | فلسفه متن مقدس | ۱۳ | زبان قرآن، توحید و مسئله تحدی | ~۲۶ دقیقه |
| پلورالیسم دینی و خاتمیت | فلسفه متن مقدس | ۱۴ | پلورالیسم دینی، خاتمیت و معجزه حاضر قرآن | ~۳۰ دقیقه |
| مرور جلسات گذشته و مقدمهای بر بحث ایمان و اهل کتاب | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۶ دقیقه |
| منظور از دیدگاه اسلامی (۲) | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۱۰ دقیقه |
| وسعت مطالعه یک فرد آکادمیک | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۱۰ دقیقه |
| طرح کلی برای یافتن پاسخ معجزه چیست در تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۴ دقیقه |
| فقیه باید سؤالهای اصلی مربوط به شریعت را بداند | دفاع عقلانی از دین | ۷۱ | نگاهی به مناظرهی دکتر سروش و آقای علیدوست | ~۲ دقیقه |
| خضر و موسی | تفسیر سوره کهف | ۶ | ورود به جزئیات بیشتر در مورد داستانها و ارتباط آنها با متنهای | ~۶ دقیقه |
| ادامهٔ تلخیص بحث بر اساس مدل تقابلهای دوتایی | تفسیر سوره نور | ۹ | فلسفه احکام، مدل یونگ، حکم حجاب | ~۱۲ دقیقه |
| مرور جلسات گذشته و مقدمهای بر بحث ایمان و اهل کتاب | یس | ۱ | سورهای برای غفلت زدایی | ~۶ دقیقه |
| کلمه معجزه و miracle | یس | ۱ | سورهای برای غفلت زدایی | ~۳ دقیقه |
| وسعت مطالعه یک فرد آکادمیک | یس | ۱ | سورهای برای غفلت زدایی | ~۹ دقیقه |
| اتمام حجت پیامبران توسط معجزه و عذاب قطعی کسانیکه ایمان نمیآورند: قرآن معجزه پیامبر است! | تفسیر سوره یونس | ۵ | عتاب به پیامبر برای دلسوزی برای مردمش و حرص به هدایت قومش | ~۶ دقیقه |
نور۲۴ گفتار
فقه۲۱ گفتار
شر۱۱ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| بیان تصویری و سینماگونه قرآن و تنوع فرمهای روایی قرآن (داستان یوسف، سوره قصص، سوره ص به عنوان نمونه Flash Fiction در قرآن) | قرآن و ادبیات مدرن | ۷ | مسئله شر تحولات بین ادبیات کلاسیک و مدرن | ~۵ دقیقه |
| داستان یوسف: نوع جدیدی از داستان | قرآن و ادبیات مدرن | ۸ | سبکهای روایی متفاوت قرآن | ~۲ دقیقه |
| اسم و قدرت نمایش سمبلیک | داستان آفرینش در قرآن | ۳ | فساد و خونریزی در میان حیوانات و گیاهان، روش فهم واژگان قرآن، و نسبت زبان و معیشت | ~۳ دقیقه |
| افسردگی و قطع شدن انرژی آنیمایی | روانکاوی و فرهنگ | ۶۴ | پروجکشنِ آنیما و کودک هامون | ~۳ دقیقه |
| ابلیس، ناخالصی و آشکارنشدن خدا - بخش ۳ | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۲۷ دقیقه |
| ابلیس، ناخالصی و آشکارنشدن خدا - بخش ۵ | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۱۱ دقیقه |
| روش تاریخی و مسئله سندیت | مسیحیت | ۱۴ | خلافت انسان و نسبت مسیح با مخلوقات | ~۲ دقیقه |
| «لیشهدوا منافع لهم»: منافع حج چیست؟ / حج، ذکر و حلال شدن بهیمةالأنعام / اعتراض به لائیسیته درباره کشتن حیوانات | تفسیر سوره حج | ۱۳ | حکومت دینی، تهجر، سیاست و خطر فروکاستن دین | ~۳ دقیقه |
| هجرت (۲) / هجرت (۳) | تفسیر سوره نحل | ۹ | عذاب، مهاجرت، أَرْذَلِ الْعُمُرِ، پرندهها | ~۳ دقیقه |
| حجاب مقدمۀ نکاح | تفسیر سوره نور | ۹ | فلسفه احکام، مدل یونگ، حکم حجاب | ~۵۰ دقیقه |
| اختفای الهی | روم | ۰ | حکومت خداوند و آیات او در تار و پود دنیا | ~۸ دقیقه |
نظریهها و دانشهای علمی۸۱ گفتار
نظریهٔ تکامل۷۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| پرسش و پاسخ / پرسش و پاسخ (۲) | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۲ دقیقه |
| پرسش و پاسخ (۵) / پرسش و پاسخ (۶) | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۴ دقیقه |
| تکامل و داستان آفرینش، درجه اطمینان ما نسبت به نظریه تکامل | داستان آفرینش در قرآن | ۳ | فساد و خونریزی در میان حیوانات و گیاهان، روش فهم واژگان قرآن، و نسبت زبان و معیشت | ~۴ دقیقه |
| زبان و معیشت | داستان آفرینش در قرآن | ۳ | فساد و خونریزی در میان حیوانات و گیاهان، روش فهم واژگان قرآن، و نسبت زبان و معیشت | ~۸ دقیقه |
| استفاده از روایات و اطلاعات خارج از متن برای فهم متن | داستان آفرینش در قرآن | ۵ | شیوه کلی بررسی داستان آفرینش، استفاده از روایات و اطلاعات خارج از متن، و عدم هماهنگی نیاز و خواسته و بروز شر | ~۵ دقیقه |
| ظهور انسان و تعليم اسماء | داستان آفرینش در قرآن | ۵ | شیوه کلی بررسی داستان آفرینش، استفاده از روایات و اطلاعات خارج از متن، و عدم هماهنگی نیاز و خواسته و بروز شر | ~۶ دقیقه |
| زبان به عنوان یک سنت | داستان آفرینش در قرآن | ۶ | تعلیم اسماء، جامعیت زبان انسان، و سجده در داستان آفرینش | ~۶ دقیقه |
| سیستم شناختی و ارتباط ما با جهان | داستان آفرینش در قرآن | ۹ | غریزه جنسی، سوآت و آشکار شدن جسم | ~۶ دقیقه |
| توضیحات بیشتری درباره نهایت عرفان و «یکسان نگریستن» | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۳ دقیقه |
| توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۲ | سوآت، معاد جسمانی و زندگی درونی | ~۳ دقیقه |
| شناخت پیشینی خداوند لازمه درک الهی بودن قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۴ دقیقه |
| فصاحت و بلاغت | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۳ | هنر کلاسیک و مدرن، ریتم در قرآن | ~۲ دقیقه |
| لزوم داشتن مدل انسانشتحلیل واژه ناس و دلالتهای آن در گفتمان مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشتهیانه در بحث فعلی | مفاهیم و واژگان قرآن | ۲ | لزوم وجود مدل روانکاوی برای بررسی واژگان قرآن | ~۲ دقیقه |
| منشأ نمود یافتن صفات بد در انسان و داستان آفرینش | مفاهیم و واژگان قرآن | ۷ | بررسی داستان آفرینش و منشأ نمود یافتن صفات بد در انسان اسراف | ~۶ دقیقه |
| درک واژهها، درک انسان | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۱ | واژهشناسی یک کار فرهنگی و درک کردن جهان قرآن | ~۹ دقیقه |
| نقد تعریفگرایی و ذاتگرایی در فهم مفاهیم | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۲ | مفهوم زبان و واژه تعریف مفاهیم | ~۳ دقیقه |
| زبان، واژگان و مسئلهٔ توحید (۳) / زبان، واژگان و مسئلهٔ توحید (۴) | فلسفه متن مقدس | ۱۳ | زبان قرآن، توحید و مسئله تحدی | ~۱۴ دقیقه |
| زبان، واژگان و مسئلهٔ توحید (۶) / زبان، واژگان و مسئلهٔ توحید (۷) | فلسفه متن مقدس | ۱۳ | زبان قرآن، توحید و مسئله تحدی | ~۱۶ دقیقه |
| زبان، واژگان و مسئلهٔ توحید (۸) / زبان، واژگان و مسئلهٔ توحید (۹) | فلسفه متن مقدس | ۱۳ | زبان قرآن، توحید و مسئله تحدی | ~۲۳ دقیقه |
| قرآن، فکتهای تاریخی و داوری دربارهٔ مسیح | مسیحیت | ۲۰ | تاریخنگاری، جهانبینی و داوری قرآن درباره مسیح | ~۶ دقیقه |
| انجیل، تورات و معنای کتاب | مسیحیت | ۲۴ | جمعبندی مسیحشناسی قرآنی و تاریخ مسیحیت | ~۳ دقیقه |
| دین باید مطالبی ورای درک بشر داشته باشد | دفاع عقلانی از دین | ۳ | تفاوت دفاع عقلانی در گذشته و حال | ~۳ دقیقه |
| نظر راجر پنروز درباره تنظیم ظریف | دفاع عقلانی از دین | ۷ | مثال مهم گوی های فلزی | ~۶ دقیقه |
| اظهارات یک اتئیست معروف | دفاع عقلانی از دین | ۸ | اظهارات یک اتئیست معروف و ارتباط فیزیکالیسم با ماتریالیسم | ~۶ دقیقه |
| نظریه تکامل - تبعات عملی خداباوری فلسفی: توحید افعالی و نسبت آن با اختیار انسان | دفاع عقلانی از دین | ۸ | اظهارات یک اتئیست معروف و ارتباط فیزیکالیسم با ماتریالیسم | ~۵ دقیقه |
| طرح آغازین / طرح آغازین (۲) | دفاع عقلانی از دین | ۱۵ | تبارشناسی اشکالات به دین، مسئلهی شرّ و تحدی در قرآن | ~۴ دقیقه |
| تعارض درون متنی | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۳ دقیقه |
| شبهات فلسفی | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۷ دقیقه |
| ارائهی مدل برای لایههای مختلف هر معرفت | دفاع عقلانی از دین | ۲۲ | تفاوت زبان فنومنال با زبان علمی | ~۱۰ دقیقه |
| اصول داروینیسم | دفاع عقلانی از دین | ۲۲ | تفاوت زبان فنومنال با زبان علمی | ~۲ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۲۴ | مؤلفههای ترجیح بخش تکاملگرایی بر خلقتگرایی | ~۳ دقیقه |
| مقدمه و مرور جلسات پیشین | دفاع عقلانی از دین | ۲۶ | بررسی دو بدفهمی حاصل از سنتز مدرن در تعارض نظریة تکامل و | ~۳ دقیقه |
| نتیجه گیری: قابلیت پیشبینی فرایندی نمیتواند معنای آن را نفی کند یا حتی در مورد آن نظر دهد. | دفاع عقلانی از دین | ۲۶ | بررسی دو بدفهمی حاصل از سنتز مدرن در تعارض نظریة تکامل و | ~۳ دقیقه |
| مراحل جنین | دفاع عقلانی از دین | ۲۷ | تعارض علم و متون دینی در گزارههای ناظر به طبیعت | ~۳ دقیقه |
| آیه و اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۳ دقیقه |
| اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن و علم | دفاع عقلانی از دین | ۲۸ | تفاوت نگاه علم و دین به طبیعت | ~۳ دقیقه |
| کیهان در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن - مقدمه و مرور جلسه قبل: برهان نظم و برهان وجودی | دفاع عقلانی از دین | ۳۰ | شروع بررسی ایرادات علمی به قرآن | ~۵ دقیقه |
| معجزه (۸) / معجزه (۹) | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۳ دقیقه |
| داستان حضرت یوسف(ع) و تحلیل مفهوم عصمت | دفاع عقلانی از دین | ۴۳ | تفاوت معجزه یابی و معجزه تراشی در قرآن، معجزه سلبی قرآن | ~۳ دقیقه |
| فردگرایی در دین و در عصر مدرن | دفاع عقلانی از دین | ۴۵ | هدف از التزام به احکام شرعی چیست؟ | ~۱۶ دقیقه |
| میزان اهمیت الویتها – عقل، اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن و… – نسبت به ابزارهای فقهی دیگر در حوزههای علمیه | دفاع عقلانی از دین | ۴۸ | احکام بایدها و نبایدها در مقایسه با هستها | ~۲ دقیقه |
| ایرادهای پارادایمیک جریان فعلی فقه | دفاع عقلانی از دین | ۵۰ | احکام رفتارهای غیرعقلانی پیرو شریعت ادامه نقد پارادایم فعلی فقه (پیشفرضهای پارادایم | ~۹ دقیقه |
| مرور دیاگرام کلی دفاع عقلانی از دین - مقدمه و مرور جلسه قبل: برهان نظم و برهان وجودی | دفاع عقلانی از دین | ۵۲ | احکام ادامه انتقادها به پارادایم فقهی کنونی با تأکید بر ضرورت اکتشاف | ~۷ دقیقه |
| پیشفرض پنهان در پارادایم در توجیه ابدی بودن احکام | دفاع عقلانی از دین | ۵۲ | احکام ادامه انتقادها به پارادایم فقهی کنونی با تأکید بر ضرورت اکتشاف | ~۳ دقیقه |
| فقه جعفری | دفاع عقلانی از دین | ۵۳ | احکام فقه جعفری شاخ و برگ یافتن فقه | ~۱۱ دقیقه |
| تا چه میزان جزئیات برای مسائل در فقه قائل شویم؟ | دفاع عقلانی از دین | ۵۳ | احکام فقه جعفری شاخ و برگ یافتن فقه | ~۶ دقیقه |
| نیاز به جهانبینی درست و گسترش دادن علومی مانند روانشناسی و انسانشناسی برای شناخت احکام | دفاع عقلانی از دین | ۵۴ | احکام بررسی ایدههای مطرح شده برای اصلاح فقه (رابطه فقه و علوم | ~۱۳ دقیقه |
| تعدد مکاتب فقهی | دفاع عقلانی از دین | ۵۴ | احکام بررسی ایدههای مطرح شده برای اصلاح فقه (رابطه فقه و علوم | ~۶ دقیقه |
| مناسک و مسائل جمعی شریعت | دفاع عقلانی از دین | ۶۲ | احکام فقدان نگاه اخلاقی در تبیین شریعت مناسک جمعی نماز جمعه صیام | ~۳ دقیقه |
| نقد فلسفهورزی صرف و ضرورت کار عملی در دینداری | دفاع عقلانی از دین | ۷۰ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده، احساس به والدین | ~۳ دقیقه |
| پیشگویی گوته | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۷ دقیقه |
| حب دنیا | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۵ | مواجهۀ امت جدید با خارج از فضای ایمانی | ~۲ دقیقه |
| ماجرای جلسات تفسیر و تفسیر سوره بقره | بقره + نساء | ۱ | پیش درآمدی بر مباحث سوره نساء شبهات و نحوه برخورد با آنها | ~۲۴ دقیقه |
| مکانیسم معرفت | ابراهیم | ۱ | مقدمهٔ سوره و فضای کلی ابراهیم | ~۲ دقیقه |
| برگشت به اول سوره | مائده | ۰ | میثاق، احکام و اکمال دین در مائده | ~۷ دقیقه |
| تقسیمبندی سوره | تفسیر سوره نحل | ۲ | توضیح تکمیلی تم سوم سوره، تقسیمبندی سوره | ~۶ دقیقه |
| آیۀ أَرْذَلِ الْعُمُرِ (۳) / آیۀ أَرْذَلِ الْعُمُرِ (۴) | تفسیر سوره نحل | ۹ | عذاب، مهاجرت، أَرْذَلِ الْعُمُرِ، پرندهها | ~۱۱ دقیقه |
| جنبههای مضر فقه فعلی و لزوم ارجاع به فقه یهودی و فلسفه فقه، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی و ضرورت بازنگری در نقد رویکرد فقهی موجود و لزوم تحول در آن برای استنباط فقه، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی و ضرورت بازنگری در نقد رویکرد فقهی موجود و لزوم تحول در آن روز | تفسیر سوره نحل | ۱۰ | امت واحده، فقه و استنباط احکام | ~۱۱۲ دقیقه |
| قطعه چهارم از آیه ۸۲ | تفسیر سوره نمل | ۴ | بخش دوم سوره | ~۳ دقیقه |
| خودمحوری مانع رشد | تفسیر سوره نور | ۵ | تفصیل آیه نور، عشق الهی | ~۶ دقیقه |
| نقش رابطه عاشقانه زن و مرد در کمال و معرفتافزایی | تفسیر سوره نور | ۷ | بررسی احکام سوره و اثر روابط متعالی زن و مرد در رسیدن | ~۳ دقیقه |
| وحی | تفسیر سوره نور | ۱۵ | فقه، شریعت و ضرورت بازنگری در احکام | ~۱۲ دقیقه |
| ارتباط حکم قذف با ماجرای افک | تفسیر سوره نور | ۱۶ | حکم ﴿يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ﴾ و ارتباط ماجرای اِفک با آن | ~۶ دقیقه |
| چقدر بردهداری را درست فهمیدهایم؟ (۲) | تفسیر سوره نور | ۱۹ | مرور جلسۀ قبل و چرا بردهداری در اسلام تحریم نشد؟ | ~۷ دقیقه |
| بحثی کلی دربارۀ فقه، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی و ضرورت بازنگری در نقد رویکرد فقهی موجود و لزوم تحول در آن فقهی - بخش ۱ | تفسیر سوره نور | ۲۰ | مرور جلسۀ قبل و پرسش و پاسخ | ~۴ دقیقه |
| بحثی کلی دربارۀ فقه، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی و ضرورت بازنگری در نقد رویکرد فقهی موجود و لزوم تحول در آن فقهی - بخش ۲ | تفسیر سوره نور | ۲۰ | مرور جلسۀ قبل و پرسش و پاسخ | ~۱۶ دقیقه |
| محتوای تکوینی سوره آیات | تفسیر سوره نور | ۲۵ | مطالب پراکنده و جمعبندی مباحث | ~۳ دقیقه |
| روان نبودن بعضی از قسمتهای قرآن | رعد | ۳ | حق محتوای اصلی سوره، انسان و اقوام، تغییر، نیمه دوم سوره | ~۳ دقیقه |
| یکی بودن الله و رب | تفسیر سوره یونس | ۱ | اهمیت اعتقاد به توحید و معاد در پذیرش نبوت | ~۶ دقیقه |
| تمایل آیات انفسی به رب و آیات آفاقی به الله | تفسیر سوره یونس | ۱ | اهمیت اعتقاد به توحید و معاد در پذیرش نبوت | ~۳ دقیقه |
| مثال سوم: آزادی بیان، لیبرالیسم بالاترین فضیلت نیست! | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۳ | انتقاد از کاپیتالیسم، ویژگیهای مثبت دوران مدرن، دموکراسی و آزادی بیان | ~۴ دقیقه |
| زیستشناسی | آیا تکامل قابل پیشبینی است؟ | ۰ | آیا تکامل قابل پیشبینی است؟ | ~۱۳ دقیقه |
| زیستشناسی | آیا تکامل قابل پیشبینی است؟ | ۰ | آیا تکامل قابل پیشبینی است؟ | ~۷ دقیقه |
| ناس | مردسالاری | ۲ | سرمایهسالاری، پدرسالاری و درمان ریشهای فرهنگ | ~۷ دقیقه |
زیست شناسی۷ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| شبهههایی تاییدکننده الهی بودن قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۲ | مرور و مقدمه و سلسله مراتب نظریات از جنبه فاصله از نظریه | ~۴ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۵ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۱۶ دقیقه |
| آیا نظریهی تکامل واقعیت (fact) است یا تئوری؟، تکامل، واقعیت (fact) اس | دفاع عقلانی از دین | ۲۱ | بررسی مسئله تعارض علم و دین | ~۳ دقیقه |
| مقدمه | دفاع عقلانی از دین | ۲۵ | آیا نظریه تکامل با هدفمندی جهان تعارض دارد؟ | ~۴ دقیقه |
| بررسی تعارض بین دین و نظریه تکامل از دیدگاه لاکاتوش | دفاع عقلانی از دین | ۲۵ | آیا نظریه تکامل با هدفمندی جهان تعارض دارد؟ | ~۶ دقیقه |
| جهان لاپلاسی بی معنا، بی هدف، بی اخلاق | جدایی علم از دین | ۱۱ | تبیین عملی و وارونگی داروینی | ~۶ دقیقه |
| انس | مردسالاری | ۲ | سرمایهسالاری، پدرسالاری و درمان ریشهای فرهنگ | ~۶ دقیقه |
مفاهیم روانکاوی و نمادشناسی۴۷ گفتار
اسطوره۴۷ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| اغلب ساده بودن, آدم را به حقیقت نزدیک میکند | قرآن و ادبیات مدرن | ۸ | سبکهای روایی متفاوت قرآن | ~۴ دقیقه |
| داستان آفرینش، مهمترین داستان قرآن | داستان آفرینش در قرآن | ۱ | آیه کتاب کریم و آشناییزدایی در داستان | ~۳ دقیقه |
| ریتم | مقدمهای بر فهم قرآن | ۲۴ | ریتم در نقل داستان، خواص حروف و لغات | ~۶ دقیقه |
| پیدا شدن شرک در جوامع | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱ | مفهوم واژهی شرک، قانون و الحاد مدرن | ~۳ دقیقه |
| رویا، دین و امکان سازگاری با یونگ | روانکاوی و فرهنگ | ۲۵ | یونگ — رؤیا (۳) | ~۲ دقیقه |
| کاربست ایدههای یونگی در تحلیل سیاسی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۵ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ | ~۲ دقیقه |
| ادامهٔ بحث: دو محورِ رشد و جنسیت | روانکاوی و فرهنگ | ۶۷ | هامون — گذر از کودکی به بزرگسالی | ~۷ دقیقه |
| کار منتقد و مسئله ارزشگذاری | روانکاوی و فرهنگ | ۸۱ | چهارشنبهسوری (فرهادی) | ~۳ دقیقه |
| بازگشت به مسئلهٔ اصلی | روانکاوی و فرهنگ | ۸۳ | بیگانه در فضای زناشویی و پروجکشن آنیما | ~۹ دقیقه |
| خانواده، اشرافیت و میل به تمایز | روانکاوی و فرهنگ | ۸۸ | نیچه — مقدمهٔ زایشِ تراژدی | ~۲۹ دقیقه |
| جن | روانکاوی و فرهنگ | ۹۱ | زایش تراژدی: نیچه، رنج و هنر دیونیزوسی | ~۳ دقیقه |
| انس | روانکاوی و فرهنگ | ۹۱ | زایش تراژدی: نیچه، رنج و هنر دیونیزوسی | ~۳ دقیقه |
| انس | روانکاوی و فرهنگ | ۹۱ | زایش تراژدی: نیچه، رنج و هنر دیونیزوسی | ~۱۶ دقیقه |
| سایه، فرافکنی و رابطه آن با دیگری و فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۹۳ | نیچه — توهمِ قدرت و شهرت | ~۵ دقیقه |
| سلف، مسیح و فرافکنی | روانکاوی و فرهنگ | ۹۸ | چنین گفت زرتشت و سمینار یونگ | ~۳ دقیقه |
| اشکالات وارد به این نوع استدلال - بخش ۱ | مسیحیت | ۲ | روش دکارتی و نقد استدلال در مسیحیت | ~۲۱ دقیقه |
| اشکالات وارد به این نوع استدلال - بخش ۲ | مسیحیت | ۲ | روش دکارتی و نقد استدلال در مسیحیت | ~۸ دقیقه |
| روش پیشنهادی پوپر | مسیحیت | ۲ | روش دکارتی و نقد استدلال در مسیحیت | ~۶ دقیقه |
| ادامه روش تاریخی و مسئله سندیت | مسیحیت | ۱۴ | خلافت انسان و نسبت مسیح با مخلوقات | ~۳ دقیقه |
| روش تاریخی و مسئله سندیت | مسیحیت | ۱۷ | کتاب مقدس، سندیت و نقد تاریخی مسیحیت | ~۴ دقیقه |
| کلمه معجزه و miracle | معجزه چیست؟ | ۱ | کلمه معجزه و miracle و منظور از دیدگاه اسلامی | ~۲۲ دقیقه |
| میل به بی عقیدگی | دفاع عقلانی از دین | ۲ | موانع موجود در عقیدهورزی | ~۲ دقیقه |
| شبهه به احکام، حقایق و ارزشگذاریهای اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۳ دقیقه |
| پذیرفتن وحیانی بودن اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن، چگونه میشود که آدمی | دفاع عقلانی از دین | ۲۰ | تشابه داستانهای قرآن و کتب مقدس، چگونه ممکن است آتئیستها ایمان آورند؟ | ~۷ دقیقه |
| اساطیر و شباهت اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن به آنها | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۹ دقیقه |
| ادامهٔ تئوری اومریسم | دفاع عقلانی از دین | ۴۱ | دربارۀ طوفان نوح و داستانهای مشابه در قرآن | ~۲ دقیقه |
| حدیثشناسی | دفاع عقلانی از دین | ۵۰ | احکام رفتارهای غیرعقلانی پیرو شریعت ادامه نقد پارادایم فعلی فقه (پیشفرضهای پارادایم | ~۲ دقیقه |
| سوره آل عمران | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۴ | توحید و شرک و نیمۀ دوم سوره آلعمران، آزمون عملی توحید | ~۳ دقیقه |
| پرسش و پاسخ | انفال | ۱ | ابتدای سوره، مقدمه سورههای قرآن | ~۵ دقیقه |
| فضای متفاوت سوره بقره نسبت به سورههای دیگر | تفسیر سوره بقره | ۵ | مفهوم اسلام در سوره بقره | ~۲ دقیقه |
| نیاز به یک دین واحد | تفسیر سوره بقره | ۵ | مفهوم اسلام در سوره بقره | ~۳ دقیقه |
| بیماری چیست؟ | فرقان | ۲ | معنی واژه فرقان حق و باطل در کنار هم | ~۳ دقیقه |
| نقد نظری رفتار دینی ایرانیها و تحلیل مفاهیم شرک و توحید | تفسیر سوره حج | ۱۹ | اختلاف شیعه و سنی، زیارت، توحید و خطر شرک | ~۳ دقیقه |
| شریعت، آخرت و نقد توجیههای صرفاً دنیوی | تفسیر سوره حج | ۲۰ | ساعت، مرگ، قیامت و تمثیل جنین | ~۳ دقیقه |
| محل اختلاف در تفسیر آیه و حاشیهای درباره نظریه | تفسیر سوره حج | ۲۶ | پرسشها، ادامهٔ آیات و نقد معبودهای باطل | ~۵ دقیقه |
| مطالعه از ابتدای سوره - بخش ۳ | تفسیر سوره هود | ۲ | دنیا محل آزمایش | ~۱۳ دقیقه |
| انحراف سرمایهسالاری در قوم شعیب و انحراف مردسالاری در قوم لوط | تفسیر سوره هود | ۷ | تقلید و بهرهی پرستش تقلیدی | ~۲ دقیقه |
| تقوا و شکرگزاری | تفسیر سوره نحل | ۴ | شرک و استکبار | ~۱۰ دقیقه |
| آیات ۳۳ تا ۴۲ | تفسیر سوره نحل | ۴ | شرک و استکبار | ~۸ دقیقه |
| رزق | تفسیر سوره نحل | ۸ | تفاوت ذکر نعمتها در قسمت اول سوره و این قسمت | ~۳ دقیقه |
| مزایا و معایب امّت واحده قدیمی و اختلاف و انحراف امّتها | تفسیر سوره نحل | ۱۰ | امت واحده، فقه و استنباط احکام | ~۴ دقیقه |
| ارادۀ معطوف به قدرت | تفسیر سوره نور | ۲۲ | مسائل اقتصادی خانواده و تعادل زن و مرد | ~۳ دقیقه |
| مدل فانکشنال خودآگاهانۀ یونگ | تفسیر سوره نور | ۲۳ | چقدر سورۀ نور را فهمیدهایم؟ | ~۴ دقیقه |
| جنبۀ جبرانی فقه، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی و ضرورت بازنگری در نقد رویکرد فقهی موجود و لزوم تحول در آن و رؤیاها | تفسیر سوره نور | ۲۴ | جمعبندی مطالب پراکندۀ جلسههای گذشته | ~۷ دقیقه |
| احساس عدم امنیت گاهبهگاه و گذرا | تفسیر سوره یونس | ۳ | آرامش ناشی از والد و زندگی جمعی دوگانگی سرنوشت آدمها | ~۳ دقیقه |
| زلیخا و مردسالاری | تفسیر سوره یوسف | ۱۲ | تکنیکهای ادبی در نگاه پیامبر، مردسالاری، یوسف در زندان | ~۳ دقیقه |
| آسیب های نظری وهژمونی / کاپیتالیسم و مردسالاری | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۱ | گرایشات عجیب به مارکسیسم، نقد ایدئولوژی کاپیتالیسم، و دوران مبادله کالا | ~۱۰ دقیقه |
چهرههای علمی۴۱ گفتار
آیزاک نیوتون۲۱ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| زبان در جهانبینی دینی | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۱ | واژهشناسی یک کار فرهنگی و درک کردن جهان قرآن | ~۳ دقیقه |
| پایگاه روشی فیزیکالیستی علم معاصر | روانکاوی و فرهنگ | ۶ | دین، علم و نقدهای اصلی به فروید | ~۷ دقیقه |
| نسبیت نشانه و نسبت آن با علم و جنسیت | فلسفه متن مقدس | ۴ | پرسشهای پژوهشی فلسفه دین و متون مقدس | ~۳۱ دقیقه |
| نسبیت نشانه و نسبت آن با علم و جنسیت | فلسفه متن مقدس | ۴ | پرسشهای پژوهشی فلسفه دین و متون مقدس | ~۳۷ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۳ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۵۲ دقیقه |
| مرور بحث و تمرکز بر مفهوم جدید | فلسفه متن مقدس | ۷ | مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه | ~۵۴ دقیقه |
| مرز روش علمی و متافیزیک طبیعتگرایانه | فلسفه متن مقدس | ۹ | آیات بینات، طبیعتگرایی و مرز روش علمی | ~۲۷ دقیقه |
| جایگاه معرفتشناختی شاهد - بخش ۳ | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۱۳ دقیقه |
| مقدمه و مرور جلسه قبل: برهان نظم و برهان وجودی | دفاع عقلانی از دین | ۹ | تبعات عملی التزام به خدای فلسفی (توحید) | ~۹ دقیقه |
| خردگریزی و اثبات پذیری | دفاع عقلانی از دین | ۱۷ | بررسی پدیده تحریف دین | ~۱۹ دقیقه |
| مسئلهٔ معجزه | دفاع عقلانی از دین | ۳۷ | نحوه آپلود فایلهای سخنرانی در کانالهای مختلف | ~۱۴ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | دفاع عقلانی از دین | ۵۳ | احکام فقه جعفری شاخ و برگ یافتن فقه | ~۵ دقیقه |
| بررسی متون تقریباً همزمان با نیوتن | جدایی علم از دین | ۷ | علت شروع جلسات و در آستانۀ قرن نوزدهم | ~۶ دقیقه |
| ماهیت فکتهای علمی | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۳ دقیقه |
| تحولات مهم قرن نوزدهم | جدایی علم از دین | ۸ | نکاتی درباره بحث جلسه گذشته | ~۸ دقیقه |
| تحولات نظری و سخت افزار معیشت | جدایی علم از دین | ۹ | اصلاً ساینس یعنی چه؟ و تحولات نظری و سخت افزار معیشت | ~۵ دقیقه |
| علم، اطلاعات و «نور» بودن یا نبودن دانش جدید | تفسیر سوره حج | ۱۶ | تعارض شریعت و ساختار زندگی جدید | ~۳ دقیقه |
| علم و قرآن | تفسیر سوره مریم | ۳ | دعای پنهانی زکریا برای وارث | ~۴ دقیقه |
| مرور و شرح و بسط مطالب جلسۀ قبل (ضرورت وجود دانشی به نام فلسفۀ فقه، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی و ضرورت بازنگری در نقد رویکرد فقهی موجود و لزوم تحول در آن) | تفسیر سوره نور | ۲۴ | جمعبندی مطالب پراکندۀ جلسههای گذشته | ~۷۴ دقیقه |
| همهی این نکات مثبت دروغ هستند / وقتی از یک مکتب انتقاد میکنیم به این معنا نیست که با همهی جنبههای آن... | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۲ | دفاعیات سرمایهسالاری، خردباوری و افسونزدایی، و هژمونی فرهنگی در کار زنان | ~۱۱ دقیقه |
| فیزیک و زن | تاملی در فلسفه فیزیک | ۰ | پیشفرضهای فلسفی فیزیک | ~۳۱ دقیقه |
گالیلئو گالیله۹ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| در علم فرض میشود که همهی قوانین ریاضیاتی هستند | دفاع عقلانی از دین | ۲۱ | بررسی مسئله تعارض علم و دین | ~۵ دقیقه |
| انسان از زمین؛ ناظر طبیعت | دفاع عقلانی از دین | ۳۱ | شروع بررسی scientific errorهای گرفته شده به قرآن | ~۷ دقیقه |
| بررسی تاریخی جدایی علم از دین | جدایی علم از دین | ۱ | جدایی و تعارض ذاتی و جدایی و تعارض عرضی | ~۴ دقیقه |
| شکلگیری جامعۀ علمی براساس این علم جدید | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۱۴ دقیقه |
| نکتۀ اول: چیزی به اسم انقلاب علمی | جدایی علم از دین | ۷ | علت شروع جلسات و در آستانۀ قرن نوزدهم | ~۵ دقیقه |
| شباهت نهاد علمی و دینی در ناحیه قدرت | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۱۴ دقیقه |
| ختم جلسات، ادامه کار | جدایی علم از دین | ۱۲ | فلسفه و علم در دوران مدرن | ~۹ دقیقه |
| انسجام سوره | تفسیر سوره نحل | ۷ | نوع دوم پرسشها برای فهم درونمایه سوره | ~۶ دقیقه |
| فیزیک و طبیعت | تاملی در فلسفه فیزیک | ۰ | پیشفرضهای فلسفی فیزیک | ~۸ دقیقه |
پیر-سیمون لاپلاس۸ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| جهان لاپلاسی و قوانین طبیعت | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۵۹ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۲ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۱۲ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۹ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۳۳ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۱۱ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۵ دقیقه |
| چرایی رخداد توهم بزرگ | جدایی علم از دین | ۲ | مرور جلسه گذشته و رد فرضیه جدایی در قرون شانزده و هفده | ~۷ دقیقه |
| مقدمه | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۶ دقیقه |
| داستان دو توپ | جدایی علم از دین | ۵ | شباهتهای بین علم و دین | ~۶ دقیقه |
| در آستانۀ قرن نوزدهم | جدایی علم از دین | ۶ | خلاصهای از آنچه گذشت و اهداف سه گانه | ~۵ دقیقه |
آلبرت اینشتین۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ابطالپذیری ایمان | مفاهیم و واژگان قرآن | ۹ | عقلانیت انتقادی، نکاتی در مورد ایمان | ~۱۵ دقیقه |
| چرا اثر هنری شبیه رؤیاست؟ | روانکاوی و فرهنگ | ۴۹ | مقدمهٔ هنرپیشه | ~۳ دقیقه |
| هستههای مرکزی اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن | دفاع عقلانی از دین | ۲۱ | بررسی مسئله تعارض علم و دین | ~۲ دقیقه |
ادیان و مذاهب۳۳ گفتار
عرفان اسلامی۱۸ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| رابطه بار فرهنگی واژگان اعراب جاهلی و قرآن، ایزوتسو / رابطه بار فرهنگی واژگان اعراب جاهلی و قرآن، ایزوتسو (۲) | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۱۲ دقیقه |
| نمونه های مشابه در ادبیات مدرن | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۴ دقیقه |
| بالا رفتن در هرم وجود و نهایت عرفان | داستان آفرینش در قرآن | ۱۱ | کلمه، درخت و واسطه تکوین و تشریع | ~۶ دقیقه |
| انتهای سقوط در عالم اجسام | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۶ دقیقه |
| ادامهٔ مبانی عرفان اسلامی، سیر نزولی و صعودی انسان و جایگاه توبه | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۷ دقیقه |
| ادامهٔ انتهای سقوط در عالم اجسام | داستان آفرینش در قرآن | ۱۳ | عرفان اسلامی، توبه و مسیر بازگشت انسان | ~۷ دقیقه |
| عرفان شرقی، یونگ و راز گل زرین | روانکاوی و فرهنگ | ۵۸ | یونگ و عرفان/دین — پیوند با قرآن | ~۳ دقیقه |
| تحلیل مفهوم آیه و نسبت آن با زنانگی | فلسفه متن مقدس | ۴ | پرسشهای پژوهشی فلسفه دین و متون مقدس | ~۳۲ دقیقه |
| جایگاه معرفتشناختی شاهد - بخش ۴ | فلسفه متن مقدس | ۱۰ | تعریف معجزه و جایگاه معرفتی شاهد | ~۱۷ دقیقه |
| بیان ارزش شریعت / بیان ارزش شریعت (۲) | دفاع عقلانی از دین | ۵۱ | احکام ارزش شریعت بدعت احکام بدون ادلّه و روایات مشخص در فقه | ~۲ دقیقه |
| نقد دیدگاه آقای علیدوست | دفاع عقلانی از دین | ۶۹ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده | ~۱۶ دقیقه |
| توحید عملی | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۴ | توحید و شرک و نیمۀ دوم سوره آلعمران، آزمون عملی توحید | ~۲ دقیقه |
| ادامهٔ بحث: حج در قرآن و فاصلهٔ نگاه عرفانی با نگاه نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی | تفسیر سوره حج | ۸ | حج در قرآن و تفاوت شریعت اجتماعی با تجربهٔ فردی | ~۵ دقیقه |
| مسئله علم و جهل در آغاز سوره حج | تفسیر سوره حج | ۱۵ | تصویر انسان معاصر، کتاب، سنت و وضعیت جهان جدید | ~۸ دقیقه |
| پرسش دربارهٔ فساد قدیم و تفاوت آن با جهان جدید / آیا علم و تکنولوژی جای پیام انبیا را گرفتند؟ | تفسیر سوره حج | ۱۷ | مخالفان دین، منطق کتاب و نقد تصویر مدرن از ایمان | ~۲ دقیقه |
| بازگشت به متن سورهٔ حج | تفسیر سوره حج | ۱۹ | اختلاف شیعه و سنی، زیارت، توحید و خطر شرک | ~۱۰ دقیقه |
| از قرآن تا نظریهٔ تاریخی اسماء | تفسیر سوره مریم | ۲۱ | توبه و ایمان در باغهای عدن | ~۳ دقیقه |
| کنترل ریتم داستان با میاننویس | تفسیر سوره یوسف | ۴ | تعبیر نمادین داستانهای قرآن | ~۳ دقیقه |
سنی۱۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نسبت هامون با مؤلف فرضی و تلخی فیلم | روانکاوی و فرهنگ | ۶۲ | ادامهٔ هامون | ~۲ دقیقه |
| پایان فیلم، خودکشی و نجات یافتن هامون | روانکاوی و فرهنگ | ۶۲ | ادامهٔ هامون | ~۳ دقیقه |
| ابلیس، ناخالصی و آشکارنشدن خدا - بخش ۱ | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۹ دقیقه |
| روش تاریخی و مسئله سندیت | مسیحیت | ۱۳ | کتاب مقدس، روایتها و آغاز بحث سندیت | ~۴ دقیقه |
| مسأله آموزش، اقلیت بودن اهل حق | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۷ دقیقه |
| جریانهای غالب در جوامع | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۶ دقیقه |
| تعارض خارج از متن، شبهه حاصل از انتظار خواننده | دفاع عقلانی از دین | ۱۸ | انواع شبهات دینی و نحوه پاسخگویی به آنها | ~۳ دقیقه |
| اجماع | دفاع عقلانی از دین | ۵۱ | احکام ارزش شریعت بدعت احکام بدون ادلّه و روایات مشخص در فقه | ~۵ دقیقه |
| خطکشی نادرست بین اخلاق و شریعت، تفاوت قانونگذاری و تشریع | دفاع عقلانی از دین | ۵۳ | احکام فقه جعفری شاخ و برگ یافتن فقه | ~۱۰ دقیقه |
| نسبت احکام شریعت و مسیر رشد | دفاع عقلانی از دین | ۵۸ | احکام نسبت شریعت و مسیر رشد اوقات شرعی | ~۷ دقیقه |
| بنیاسرائیل، قوم برگزیده و رابطه آنان با سایر ملل | یهودیت | ۲ | بیماری قلب، نفاق و تحریف شریعت | ~۶ دقیقه |
| روش و مبانی تفسیر پیش رو | بقره + نساء | ۱ | پیش درآمدی بر مباحث سوره نساء شبهات و نحوه برخورد با آنها | ~۳ دقیقه |
| حکم رجم | تفسیر سوره نور | ۱۴ | حصن و محصنات حکم رجم موارد اختلاف احکام در قرآن و فقه | ~۸ دقیقه |
| مثالهایی از نقض فقه، نسبت نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی با فقه و نقد تلقی رایج از نسبت شریعت و اخلاق و نقد خشونت در احکام فقهی و ضرورت بازنگری در نقد رویکرد فقهی موجود و لزوم تحول در آن قرآنی با سنت | تفسیر سوره نور | ۱۴ | حصن و محصنات حکم رجم موارد اختلاف احکام در قرآن و فقه | ~۶ دقیقه |
| مرور جلسۀ قبل | تفسیر سوره نور | ۲۰ | مرور جلسۀ قبل و پرسش و پاسخ | ~۳ دقیقه |
مکاتب فلسفی و الهیاتی۲۷ گفتار
دئیسم۱۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| دیسم، تئیسم و مداخلهٔ الهی | فلسفه متن مقدس | ۲ | قصد مؤلف، مداخله الهی و مسئله معجزه | ~۶ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۷ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۲۰ دقیقه |
| نقد علمگرایی و بررسی نسبت علم و دین - بخش ۱۰ | فلسفه متن مقدس | ۶ | تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی | ~۳۲ دقیقه |
| طبیعت و علم | فلسفه متن مقدس | ۷ | مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه | ~۳۰ دقیقه |
| دین و تورات | فلسفه متن مقدس | ۷ | مفهوم جدید معجزه و نسبی بودن نشانه | ~۳۴ دقیقه |
| طرح آغازین (۴) / طرح آغازین (۵) | دفاع عقلانی از دین | ۱۵ | تبارشناسی اشکالات به دین، مسئلهی شرّ و تحدی در قرآن | ~۲ دقیقه |
| مسیر طی شده در جلسات دفاع عقلانی | دفاع عقلانی از دین | ۳۱ | شروع بررسی scientific errorهای گرفته شده به قرآن | ~۳ دقیقه |
| معجزه (۱۰) | دفاع عقلانی از دین | ۳۸ | چیستی معجزه، ادامه ایرادات علمی به قرآن | ~۱۶ دقیقه |
| توهم لاپلاسی | جدایی علم از دین | ۳ | فضای قرن هجدهم و ادعا بودن افسانه نیوتن | ~۹ دقیقه |
| افسانه پیشرفت | جدایی علم از دین | ۴ | بخش دوم توهم: کشف فرمول ها برای تبیین علمی کافی است | ~۱۵ دقیقه |
| نشان دادن مضر بودن نیوتن گرایی | جدایی علم از دین | ۶ | خلاصهای از آنچه گذشت و اهداف سه گانه | ~۳ دقیقه |
| شرک به عنوان تأثیرگذارترین گناه | انعام | ۱ | بیان تم کلی سوره، کفر و شرک | ~۱۳ دقیقه |
| تعجب غیرعقلانی مردمان زمان پیامبران از وحی / تعجب غیرعقلانی مردمان زمان پیامبران از وحی (۲) | تفسیر سوره یونس | ۱ | اهمیت اعتقاد به توحید و معاد در پذیرش نبوت | ~۲ دقیقه |
پستمدرنیسم۱۱ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| هماهنگی حروف با محتوا | قرآن و ادبیات مدرن | ۲ | ریتم کلام، حروف و واژگان در قرآن | ~۱۴ دقیقه |
| مروری بر مطالب جلسات گذشته | قرآن و ادبیات مدرن | ۳ | واژگان و گرامر قرآن | ~۲ دقیقه |
| مرور جلسات اخیر | قرآن و ادبیات مدرن | ۴ | نتایج تئوری و عملی بررسیهای ادبی و زبانشاسانه قرآن | ~۴ دقیقه |
| مشارکت مخاطب در اثر هنری و هنر مدرن و مفهوم محکمات و متشابهات | قرآن و ادبیات مدرن | ۴ | نتایج تئوری و عملی بررسیهای ادبی و زبانشاسانه قرآن | ~۹ دقیقه |
| ادامه بحث محکمات و متشابهات در قرآن: خوانشهای نادرست و خطر گمراهی | قرآن و ادبیات مدرن | ۵ | سهم مخاطب در ساخت محتوای اثر در هنر مدرن و متشابهات در | ~۸ دقیقه |
| مرور جلسات گذشته: چند معنایی بودن و مشارکت مخاطب در محتوای قرآن | قرآن و ادبیات مدرن | ۶ | مشارکت مخاطب در داستانهای قرآن و چندلایه بودن آنها (ادامه بررسی داستان | ~۲ دقیقه |
| زبان حجاب حقیقت | مفاهیم و واژگان قرآن | ۱۱ | واژهشناسی یک کار فرهنگی و درک کردن جهان قرآن | ~۵ دقیقه |
| تقسیمبندی کلی فلسفه | روانکاوی و فرهنگ | ۸۶ | تحلیلِ روانکاوانهٔ متنِ فلسفی — نیچه | ~۶ دقیقه |
| قدرت | روانکاوی و فرهنگ | ۹۲ | نیچه — عنصرِ آپولونی | ~۷ دقیقه |
| جمعبندی بحث سایه و چشمانداز جلسات آینده | روانکاوی و فرهنگ | ۹۳ | نیچه — توهمِ قدرت و شهرت | ~۷ دقیقه |
| تمثیل سوم: داستان مباهله و اثبات حقانیت پیامبر(ص) - بخش ۱ | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۳ | شیوه بحث با اهل کتاب | ~۵ دقیقه |
الهیات۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| روش تاریخی و مسئله سندیت | مسیحیت | ۱۴ | خلافت انسان و نسبت مسیح با مخلوقات | ~۲ دقیقه |
| روش تاریخی و مسئله سندیت | مسیحیت | ۱۴ | خلافت انسان و نسبت مسیح با مخلوقات | ~۲ دقیقه |
| انتظار مسیحا و روایت سکولار | مسیحیت | ۱۹ | فکتهای تاریخی، پولس و شکلگیری مسیحیت | ~۳ دقیقه |
مفاهیم فلسفی و معرفتشناختی۲۶ گفتار
عقل۱۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ابلیس، ناخالصی و آشکارنشدن خدا - بخش ۴ | فلسفه متن مقدس | ۱۱ | پنهانی خدا، مسئله شر و نقش ابلیس | ~۱۸ دقیقه |
| ابعاد تشریعی نجات | مسیحیت | ۵ | نجاتشناسی مسیحی و ابعاد تشریعی رهایی | ~۶ دقیقه |
| ارتباط با هستی محض و برهان وجود واجبالوجود | دفاع عقلانی از دین | ۱۰ | مراد از عرفان و دین چیست؟ | ~۱۰ دقیقه |
| مثالی از قانون همجنسگرایی | دفاع عقلانی از دین | ۴۷ | احکام اجتهاد و جهد، عقل و وحی | ~۳ دقیقه |
| تاکید بر فرم اجرای احکام بدون در نظر گرفتن محتوای آن گرفتن محتوای آن تنبلی عقل | دفاع عقلانی از دین | ۵۰ | احکام رفتارهای غیرعقلانی پیرو شریعت ادامه نقد پارادایم فعلی فقه (پیشفرضهای پارادایم | ~۳ دقیقه |
| نادرست بودن رویکردی که در فقه نسبت به شریعت وجود دارد | دفاع عقلانی از دین | ۵۲ | احکام ادامه انتقادها به پارادایم فقهی کنونی با تأکید بر ضرورت اکتشاف | ~۷ دقیقه |
| نیاز به آشناییزدایی در نماز گزاشتن | دفاع عقلانی از دین | ۵۲ | احکام ادامه انتقادها به پارادایم فقهی کنونی با تأکید بر ضرورت اکتشاف | ~۵ دقیقه |
| دیدگاه کلی در مورد شریعت | دفاع عقلانی از دین | ۶۹ | احکام ادامه مبحث احکام خانواده | ~۹ دقیقه |
| باروت و مبانی دموکراسی | جدایی علم از دین | ۹ | اصلاً ساینس یعنی چه؟ و تحولات نظری و سخت افزار معیشت | ~۸ دقیقه |
| فرح | غافر | ۲ | واقعه کربلا در تاریخ مسلمانان مجادله در آیات الهی (مصداق تاریخی آن | ~۶ دقیقه |
| ریب در اعجاز اعجاز بیانی و فصاحت و بلاغت اعجاز تشریعی و معارفی اعجاز علمی و اخبار غیبی مصونیت تعریف فلسفی معجزه و تمایز آن از کرامت و سحر از تحریف و وجوه مختلف آن، شهود واقعیت و نقد برهانهای فلسفی | تفسیر سوره حج | ۲۴ | زبان، اثبات، فرمالیسم و امکان سخن گفتن از دین | ~۱۲ دقیقه |
| بازگشت به آغاز سوره و سه گروه مردم | تفسیر سوره حج | ۲۶ | پرسشها، ادامهٔ آیات و نقد معبودهای باطل | ~۲ دقیقه |
| چهره دریچۀ روح | تفسیر سوره نور | ۱۱ | پوشش زنان، ازدواج، تمثیل شجره و مفهوم شرقی-غربی | ~۶ دقیقه |
| نقش سوره نور و بحث قذف به عنوان معیار سنجش احکام و روایات | تفسیر سوره نور | ۱۵ | فقه، شریعت و ضرورت بازنگری در احکام | ~۶ دقیقه |
| ابتغای رزق و ارتقای شغل | تفسیر سوره نور | ۱۸ | واسطهبودن خانواده بین غیب و شهود | ~۵ دقیقه |
زبان۱۱ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| الگوهای ذهنی عرفی و مواجهه با زبان قرآن | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱ | به هنگام بودن نزول قرآن و تبیین مسئلهی خاتمیت | ~۷ دقیقه |
| حس و شهود؛ دو راه دریافت جهان | روانکاوی و فرهنگ | ۱۷ | کاربردِ فروید در نقدِ هنری | ~۳ دقیقه |
| ناخودآگاه لکانی و ساختار زبان | روانکاوی و فرهنگ | ۴۶ | بحثِ فهمِ اثرِ هنری | ~۳ دقیقه |
| زبانشناسی، انسانشناسی و شاخههای نقد | روانکاوی و فرهنگ | ۹۴ | نیچه — نفرت از زنانگی | ~۵ دقیقه |
| جلسهٔ نودوپنجم: روانکاوی و فرهنگ | روانکاوی و فرهنگ | ۹۵ | نیچه — تعارضِ جنسیتی و موسیقی | ~۳ دقیقه |
| زبان، واژگان و مسئلهٔ توحید (۵) | فلسفه متن مقدس | ۱۳ | زبان قرآن، توحید و مسئله تحدی | ~۶ دقیقه |
| تحدی قرآن و معیار داوری | فلسفه متن مقدس | ۱۳ | زبان قرآن، توحید و مسئله تحدی | ~۴ دقیقه |
| شباهت ادبی و پرسش از داور (۹) | فلسفه متن مقدس | ۱۳ | زبان قرآن، توحید و مسئله تحدی | ~۱۳ دقیقه |
| نامگذاری و لغزش زبان | فلسفه متن مقدس | ۱۳ | زبان قرآن، توحید و مسئله تحدی | ~۶ دقیقه |
| فرمالیسم در کنار دیگر امکانات ذهن | تفسیر سوره حج | ۲۴ | زبان، اثبات، فرمالیسم و امکان سخن گفتن از دین | ~۳ دقیقه |
| مقدمه و مرور مباحث جلسات گذشته: تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه (۴) | مردسالاری | ۳ | تقابلهای دوتایی، زبان و مقاومت ناخودآگاه | ~۲ دقیقه |
نظریههای اجتماعی و سیاسی۱۳ گفتار
مردسالاری۱۰ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| شُبهه مردسالارانه و شُبهه زن سالارانه | داستان آفرینش در قرآن | ۷ | شبهههای مردسالارانه و زنانه در آدم | ~۳ دقیقه |
| هنر مردانه | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۵ | فمنیسم و ایجاد پیشفرضهای ناصواب | ~۱۰ دقیقه |
| انتقال فشار از زن به مفهوم زنانگی | روانکاوی و فرهنگ | ۳۷ | مردسالاری (۲) | ~۴ دقیقه |
| تقابلهای دوتایی | روانکاوی و فرهنگ | ۳۸ | مردسالاری (۳) | ~۸ دقیقه |
| فلسفهی ویتکناشتاین | روانکاوی و فرهنگ | ۳۸ | مردسالاری (۳) | ~۶ دقیقه |
| دفاع از آشفتگی ساختاری فیلم | روانکاوی و فرهنگ | ۶۱ | تحلیلِ هامون — ۱ | ~۷ دقیقه |
| کودکی عابدینی و بازیچههای عرفانی | روانکاوی و فرهنگ | ۶۷ | هامون — گذر از کودکی به بزرگسالی | ~۴ دقیقه |
| قدرت معطوف به زیبایی در مقابل قدرت معطوف به قدرت | تفسیر سوره نمل | ۳ | مقدمه، مروری بر محتوای جلسه ی قبل | ~۳ دقیقه |
| تلخیص بحث بر اساس مدل تقابلهای دوتایی | تفسیر سوره نور | ۹ | فلسفه احکام، مدل یونگ، حکم حجاب | ~۲۸ دقیقه |
| مرور جلسات گذشته و مقدمهای بر بحث ایمان و اهل کتاب، خلاصهی جلسهی قبل (اسطورهی پیشرفت) | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۳ | انتقاد از کاپیتالیسم، ویژگیهای مثبت دوران مدرن، دموکراسی و آزادی بیان | ~۶ دقیقه |
مدرنیته۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| رویای آغازین؛ خلاصهٔ کل فیلم | روانکاوی و فرهنگ | ۶۲ | ادامهٔ هامون | ~۳ دقیقه |
| انحراف ساینس / از بین رفتن فلسفه / نظام تحقیقاتی جدید | سرمایهسالاری (کاپیتالیسم) | ۲ | دفاعیات سرمایهسالاری، خردباوری و افسونزدایی، و هژمونی فرهنگی در کار زنان | ~۲۳ دقیقه |
| فیزیک و فلسفه | تاملی در فلسفه فیزیک | ۰ | پیشفرضهای فلسفی فیزیک | ~۴۳ دقیقه |
متفکران دینی و مفسران۱۱ گفتار
علامه محمدحسین طباطبایی۸ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| شبهه های مردسالارانه | داستان آفرینش در قرآن | ۴ | تمثیلی بودن داستان آفرینش، شبهههای مردسالارانه، و نسبت زبان با مسئله شر | ~۱۵ دقیقه |
| تفاوت استدلال هرمنوتیکی با استدلال در علوم تجربی و ریاضی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۹ | تکمیل برخی نکات از جلسات پیشین | ~۴ دقیقه |
| جمع بندی | مقدمهای بر فهم قرآن | ۱۸ | سه گانه نهاد، من و ابرمن و اصل لذت در نظریه فروید | ~۸ دقیقه |
| دلیل ضرورت این نوع جلسات | دفاع عقلانی از دین | ۱ | منظور و هدف از جلسات دفاع عقلانی از دین چیست؟ | ~۱۴ دقیقه |
| مؤلفههای محوری دین: ایمان، غیب و یقین | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۶ دقیقه |
| ادامهٔ ادامه بررسی اینکه شریعت ما را به چه سمتی میبرد بر اساس داستان آفرینش | دفاع عقلانی از دین | ۵۵ | احکام حکومت دینی فقها | ~۴ دقیقه |
| پرسش و پاسخ درباره رزق، علم و تمثیلهای سوره | تفسیر سوره نحل | ۸ | تفاوت ذکر نعمتها در قسمت اول سوره و این قسمت | ~۴ دقیقه |
| زینت دادن اعمال سوره نمل: آیات الهی | تفسیر سوره نور | ۱ | نگاه کلی به بخش اول و دوم سوره | ~۳ دقیقه |
محییالدین ابنعربی۳ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| نسبت این خوانش با آرای مسیحی | مسیحیت | ۲۳ | داوری قرآن، آزمون عیسی و زبان مسیحیت | ~۳ دقیقه |
| مقاومتهایی که در برابر این بحث وجود دارد | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۶ دقیقه |
| تمثیل سوم: داستان مباهله و اثبات حقانیت پیامبر(ص) - بخش ۲ | تفسیر سوره آلعمران - آل عمران | ۳ | شیوه بحث با اهل کتاب | ~۵ دقیقه |
مفاهیم عرفانی و وجودی۴ گفتار
عرفان۴ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| حقیقت سکونت در عالم اجسام | داستان آفرینش در قرآن | ۱۱ | کلمه، درخت و واسطه تکوین و تشریع | ~۳ دقیقه |
| مثال سوءفهم: غذا خوردن چینیها و آفتاب/آفتابه | روانکاوی و فرهنگ | ۴۳ | فهمِ اثرِ هنری — مقدمهٔ رنگِ انار | ~۳ دقیقه |
| تئوری عرفانی اسماء الهی | تفسیر سوره نور | ۷ | بررسی احکام سوره و اثر روابط متعالی زن و مرد در رسیدن | ~۵ دقیقه |
| چرا رؤياي پادشاه دو بار به صورت كامل روايت مي شود؟ | تفسیر سوره یوسف | ۱۳ | مردسالاری برده داری و آیه نشوز ادامه سورهی یوسف (تکرار رویای پادشاه | ~۷ دقیقه |
گفتارهای دیگر۱۵ گفتار
| تیتر بخش | سری | جلسه | تیتر جلسه | زمان |
|---|---|---|---|---|
| فرزندان آخر | روانکاوی و فرهنگ | ۱۸ | تأثیرِ ترتیبِ تولد بر شخصیت (آدلر) | ~۳ دقیقه |
| برداشتهای غلط خودآگاه/عدم تعادل/عکسالعمل ناخودآگاه | روانکاوی و فرهنگ | ۲۳ | یونگ — رؤیا (۱) | ~۶ دقیقه |
| ایران، انتخابات و انرژی جمعی | روانکاوی و فرهنگ | ۵۳ | دیدگاههای سیاسی‑اجتماعیِ یونگ — مقدمه | ~۸ دقیقه |
| سواد، ذهنیت و رئالیسم در آثار مهرجویی | روانکاوی و فرهنگ | ۶۰ | مرورِ آثارِ مهرجویی — مقدمهٔ هامون | ~۳ دقیقه |
| ناخودآگاهی در خلق فلسفه | روانکاوی و فرهنگ | ۸۶ | تحلیلِ روانکاوانهٔ متنِ فلسفی — نیچه | ~۴ دقیقه |
| کاربرد روش پوپر در تحلیل معجزه | مسیحیت | ۲ | روش دکارتی و نقد استدلال در مسیحیت | ~۳ دقیقه |
| روش تاریخی و مسئله سندیت (۲) / روش تاریخی و مسئله سندیت (۳) | مسیحیت | ۱۵ | روش نقد، پرسشهای سندیت و جمعبندی موقت | ~۵ دقیقه |
| قبول واجبالوجود و انکار پیامبران و ادیان | دفاع عقلانی از دین | ۵ | یک مدل منطقی برای توجیه وجود جهان | ~۵ دقیقه |
| ایمان به مثابه تسلیم و تعبد در برابر خداوند | دفاع عقلانی از دین | ۱۶ | دین و مؤلفههای محوری آن | ~۶ دقیقه |
| ترور قاسم سلیمانی | دفاع عقلانی از دین | ۳۶ | ترور قاسم سلیمانی و زمین شناسی، مسطح بودن زمین | ~۶ دقیقه |
| ترسیمی روانشناختی از صنوف انسانها در مواجهه با دین | تفسیر سوره بقره | ۴ | ماجرای ذبح گاو، شریعت و انحراف | ~۳ دقیقه |
| روابط بین زن و مرد: خطر و تعالی | تفسیر سوره نور | ۵ | تفصیل آیه نور، عشق الهی | ~۶ دقیقه |
| صحنه وحی | تفسیر سوره طه | ۲ | صحنه وحی به حضرت موسی (ع) | ~۴ دقیقه |
| ذکر | تفسیر سوره طه | ۷ | نگاه کلی به سوره و سکانس های اصلی | ~۱۰ دقیقه |
| اثبات | نتایج فلسفی قضیه گودل | ۰ | نتایج فلسفی قضیهی گودل | ~۴ دقیقه |
اجتناب از تجدیدنظر در پیشفرضها، نفوذ علم
در تحلیل نسبت فلسفه با علم در این گفتارها، نقطهٔ عزیمت نه یک تعریف انتزاعی، که یک همریختی ساختاری میان دو نهاد بهظاهر متخاصم است. مدرس با کنار زدن اتهام سادهانگارانهٔ «عدم صداقت» دانشمندان، مسئله را به لایهای عمیقتر میبرد: «میکنند که به دین خدمت کنند ولی وقتی شما وارد یک جایی میشوید که یک پارادایم و سوپرپارادایمهایی وجود دارد اصلا نمیفهمید. یعنی طوری درگیر» (جدایی علم از دین، جلسهٔ ۱۲ — فلسفه و علم در دوران مدرن) [۱]. این نقل نشان میدهد که سخنران، مانع اصلی بر سر راه فلسفهورزی اصیل را نه در اخلاق فردی کنشگران، که در سازوکار ناخودآگاه جامعهپذیری آکادمیک جستوجو میکند؛ سازوکاری که پرسش از بنیانها را نه با سانسور آشکار، که با وعدهٔ موفقیت در درون پارادایم مسلط خاموش میکند.
این خاموشی ساختاری، پیامدی مستقیم برای چیستیِ فلسفه دارد. اگر فلسفه را کندوکاو در پیشفرضها بدانیم، آنگاه نهاد علم با شعار ضمنی خود عملاً ضدِ فلسفه عمل میکند. مدرس با ارجاع به فضای آموزشی فیزیک، این ضدیت را به شکلی ملموس تصویر میکند: «هیچ وقت به جایی نمیرسد. ” Shut Up And Calculate” شعار کلاس درس فیزیک است. “این چیست؟ این تابع موج تعبیرش چی هست؟” این» (جدایی علم از دین، جلسهٔ ۱۲ — فلسفه و علم در دوران مدرن) [۲]. آنچه در این فضا «مزخرفات» خوانده میشود، دقیقاً همان پرسشهای بنیادینی است که روزگاری در قلب فلسفهٔ طبیعی جای داشتند. بدین ترتیب، «فلسفه» در این بافتار، نه یک رشتهٔ دانشگاهی مشخص، که نامی است برای همان میل سرکوبشده به پرسش از مبانی؛ میلی که بقای آن در گرو ایستادگی در برابر فشار نهاد علم برای «محاسبهٔ صرف» است.
با این حال، سخنران این تنش را صرفاً به علم تجربی محدود نمیکند، بلکه ردّ پای آن را در درون خودِ فلسفهٔ آکادمیک نیز مییابد، آنجا که فلسفه مجذوب دقت علوم صوری میشود. او روایتی از تاریخ ریاضیات و منطق به دست میدهد که در آن، تلاش برای رسیدن به «اثبات» بهمعنای دقیق کلمه، به تدریج دامنهٔ سخن گفتن معنادار را تنگ میکند. اوج این روایت، به بنبستی ویتگنشتاینی ختم میشود: «نتیجهی نهایی این شد که هیچچیز نمیتوانیم بگوییم. به نظر میرسد فلسفه با بالابردن سطح دقتی که مورد انتظار است، به یک حالت شبیه به بنبست رسید» (دفاع عقلانی از دین، جلسهٔ ۱ — منظور و هدف از جلسات دفاع عقلانی از دین چیست؟ ) [۹]. در این تصویر، نفوذ علم نه از مسیر تحمیل محتوایی خاص، که از مسیر تحمیل یک «روش» و معیار سختگیرانهٔ دقت رخ میدهد؛ معیاری که چون از بستر انتزاعی ریاضیات به حوزهٔ جهان خارج و امور انسانی آورده میشود، عملاً هرگونه گفتار فلسفی دربارهٔ زندگی، اخلاق یا دین را از پیش محکوم به بیدقتی و در نتیجه بیاعتباری میکند.
این جریان، یک ویژگی نهادی مشترک میان علم و نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده را برجسته میکند: مصونیت از نقد در اوج قدرت. سخنران با برقراری تقارنی آشکار، خطاناپذیری عملگرایانهٔ نهاد علم را همتای خطاناپذیری نهاد نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده میبیند. او این همریختی را با لحنی نقادانه به تصویر میکشد: «نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده چه بلایی سر بشر میآورد ولی در مورد علم اینجوری نیست، بزرگترین خطاها هم توسط دانشمندان صورت بگیرد معمولاً اینطوری نیست که شما کسی را محاکمه کنید، همین جوری که احساس متدینین نسبت» (جدایی علم از نسبت معجزه با قانون علیت و تجربههای خارقالعاده، جلسهٔ ۱۲ — فلسفه و علم در دوران مدرن) [۱۱]. این مشاهده، سویهٔ دیگر «اجتناب از تجدیدنظر در پیشفرضها» را عیان میکند: اگر در سطح آموزش، پرسش از مبانی سرکوب میشود، در سطح نهاد، خطاهای برآمده از همان مبانیِ بازبینینشده، به نام «خدمات کلان» نادیده گرفته میشوند. فلسفه در این میانه، در مقام نیرویی تعریف میشود که رسالتش به چالش کشیدن همین مصونیت ساختاری است.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
منظور از دیدگاه اسلامی
فلسفه در بحث منظور از دیدگاه اسلامی به پرسش روش مربوط میشود. سخنران روشن میکند که نگاه اسلامی صرفاً مجموعهای از اصطلاحات سنتی یا رأی متکلمان نیست؛ نسبت آن با قرآن و عقل مشخص میشود.
فلسفه در اینجا ابزار نظم دادن به پرسشهاست. دیدگاه اسلامی اگر قرار است فلسفی طرح شود، نیاز به تعریف، تمایز، استدلال و سنجش دارد. گفتار از همین راه میان ایمان خام، سنت کلامی و تفکر فلسفی فرق میگذارد [۱۵] [۱۶] [۲۱] [۲۲]
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
قران بهمثابه معجزه حاضر
فلسفه در بحث قرآن به مثابه معجزه حاضر با مفهوم متن، دلیل و نشانه پیوند میخورد. سخنران میپرسد چگونه قرآن میتواند در زمان حاضر معجزه باشد؛ پرسشی که نیاز به تحلیل فلسفی از زبان، ادراک و حجت دارد.
در این نگاه، معجزه فقط رخداد گذشته نیست. اگر قرآن امروز نشانه باشد، فلسفه توضیح میدهد متن چگونه میتواند قدرت اقناع، هدایت و بیّنه بودن داشته باشد. گفتار از همین راه به مرز فلسفه دین و تفسیر میرسد [۲۴] [۲۵] [۲۹] [۳۰]
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
جمعبندی مسیر و پیشنهاد ادامه
فلسفه در جمعبندی مسیر و پیشنهاد ادامه، به صورت طرحی بلندمدت برای فهم نظریه ادبی، روانکاوی و نقد ظاهر میشود. سخنران میگوید ورود به نظریه ادبی و فلسفه نیازمند خو گرفتن با زبان و مسائل تازه است.
در اینجا فلسفه نه مجموعه پاسخهای آماده، بلکه تمرین دیدن مسئله است. وقتی روانکاوی، ادبیات و نقد کنار هم میآیند، فلسفه کمک میکند نسبت روشها و پیشفرضها روشن شود و بحث از سطح ذوق فردی فراتر رود [۳۴] [۳۵] [۳۶] [۳۷] [۳۹]
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
اصلاح تعریف و نسبد ان با برهان هیوم
پروژهٔ اصلی مدرس در این جنبه، بازنگری در مفاهیم فلسفهٔ دین با تکیه بر متون مقدس است، نه صرفاً نقد یک تعریف خاص. او این ایده را با عنوانی صریح مطرح میکند: «اصلاح مثلا یا revise کردن مفاهیم فلسفه دین با متون دینی» (فلسفه متن مقدس، جلسهٔ ۱ — شکل کلاس، پروژه مشترک و تعریف معجزه در نسبت با برهان هیوم) [۴۲]. این پیشنهاد از یک تشخیص بنیادین برمیخیزد: ممکن است دستگاه مفهومی فلسفهٔ دین، آنگونه که در سنت تحلیلی شکل گرفته، در بازنمایی شهودهای درونمتنی دچار کاستی باشد. مدرس بلافاصله یک اعتراض فرضی را نیز پیش میکشد تا نشان دهد این پروژه از ابتدا باید از یک سد دفاعی عبور کند؛ این اعتراض که شاید فلسفهٔ دین «خیلی خوب مفاهیم را capture کرده» و نیازی به بازنگری کلی نیست [۴۲]. طرح این اعتراض در همان ابتدای بحث، نشان میدهد که هدف، نه یک ویرایش سرسری، بلکه اثبات وجود شکافهای جدی میان ادبیات فلسفی و مادهٔ خام دینی است.
برای اثبات ضرورت این پروژه، سخنران مستقیماً به مصداقهایی اشاره میکند که در آنها مفاهیم فلسفهٔ دین با محتوای متون مقدس ناهمخوانی دارند. او توضیح میدهد که باید نشان داد «مواردی وجود دارند که این نقص به چشم میآید نقص، یعنی، این که مفاهیم اصلاً نیومدن یا مفاهیم اضافه. اینجا هستن یا یک مفهومی آمده ناقص آمده» (فلسفه متن مقدس، جلسهٔ ۱ — شکل کلاس، پروژه مشترک و تعریف معجزه در نسبت با برهان هیوم) [۴۳]. این عبارت، منطق استدلال را از یک ادعای نظری صرف به یک برنامهٔ تحقیقاتی انضمامی تبدیل میکند. کار فقط نقد یک تعریف خاص نیست، بلکه ساختن یک ادبیات تطبیقی است که در آن میزان سازگاری مباحث فلسفهٔ دین با آنچه در متون دینی یافت میشود، سنجیده شود. به این ترتیب، «فلسفه» در این گفتارها نه به معنای یک نظام بستهٔ استدلالی، بلکه به مثابه یک میدان پویا برای سنجش نسبت مفاهیم با منبع وحیانی ظاهر میشود.
با این حال، مدرس پیش از ورود به مصادیق، یک چالش روششناختی جدی را از زبان مدافع فلسفهٔ دین مطرح میکند: آیا اصولاً میتوان شهودهای پیچیدهٔ دینی را به تعریفی ساده و دقیق فروکاست؟ او این دفاعیه را چنین تقریر میکند که فلسفهٔ دین، مانند علم، «مدلهای سادهی که میشود. در موردش بحث کرد از واقعیتهای واقعیت میسازد» [۴۴]. این استعاره، کار فلسفه را شبیه مدلسازی علمی میداند که ناگزیر از پیچیدگیها چشم میپوشد تا بتواند دربارهٔ پدیدهها استدلال کند. مدرس این دفاع را رد نمیکند، بلکه آن را به عنوان یک تنش واقعی در دل پروژهٔ خود حفظ میکند. او میپرسد که آیا میتوان از فلسفهٔ دین به همین دلیل دفاع کرد که «بعضی از پرسشها درست نیست» و بیش از این نمیتوان مفاهیم را تحلیل کرد [۴۴]. این پرسش، مرز میان سادهسازیِ روششناختیِ مجاز و تقلیلِ مخرب را به مسئلهای باز تبدیل میکند که پاسخ آن تنها در میدان مصداقهای انضمامی روشن میشود.
یکی از مهمترین ابزارهای این پروژه، توجه به زبان و نامگذاری است. مدرس با ارجاع به چرخش زبانی در فلسفهٔ قرن بیستم، بر این نکته تأکید میکند که «زبانی که ما باید صحبت کنیم، زبانی که میسازیم، در دیدگاه ما نسبت به جهان تأثیر» (فلسفه متن مقدس، جلسهٔ ۵ — آیه بیّنه، نامگذاری و مفهوم سرساین) [۴۵]. این توجه به زبان، صرفاً یک ملاحظهٔ تزئینی نیست؛ بلکه مستقیماً به هستهٔ پروژهٔ اصلاح مفاهیم گره میخورد. اگر واژگانی که برای مفهومسازی دینی به کار میروند، بار معنایی خاصی را حمل کنند که از بستر متون مقدس جدا افتاده باشد، آنگاه کل دستگاه تحلیلی ممکن است بر روی شالودهای لغزان بنا شده باشد. مدرس با اشاره به اینکه «ذهن ما تربیت میشود با نامگذاریها که چه چیزی ببیند در جهان» [۴۶]، هشدار میدهد که انتخاب ترمینولوژی در فلسفهٔ دین، نه یک امر خنثی، که یک کنش تفسیری با پیامدهای عمیق است.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
علم جدید و مسیله miracle
در تحلیل نسبت علم جدید با مسئلهٔ معجزه، مدرس پیش از هر چیز بر یک تمایز بنیادین در صورت بیانی تکیه میکند. او توضیح میدهد که متون دینی از جنس روایت و داستاناند و از این طریق تصویری از جهان در ذهن مخاطب میبافند، حال آنکه فیلسوف با شیوهای متفاوت عمل میکند: «فیلسوف نه اینکه واژگان استفاده نکند یا حتی ممکنه از روایت مثل میزان تمرکز روی کدوم مهمه گزاره های فیلسوف میسازه با استفاده از تعریف هایی که آلو بره بعضی از واژگان آورده که این گزاره ها با همدیگر میتوانند ترکیب بشن آرگیومنت بسازن» (فلسفه متن مقدس، جلسهٔ ۲ — قصد مؤلف، مداخله الهی و مسئله معجزه) [۵۳]. این تمایز میان روایت و استدلال، نخستین گام برای فهم این نکته است که چرا پرسش از معجزه در چارچوب علم جدید، اساساً پرسشی از جنس دیگر است و نمیتوان آن را با معیارهای یک دستگاه اصل موضوعی فیلسوفانه پاسخ گفت.
همین تمایز صوری، پیامدی مستقیم برای فهم جایگاه معجزه دارد. او تصریح میکند که فیلسوف در آرزوی ساختن دستگاهی است که از چند اصل موضوع ساده، همهٔ گزارههای درست را نتیجه بگیرد، اما صورت بیانی دین چنین نیست. او میگوید: «صورت بیانی متون دینی این شکلی نیست در اتون داستان تعریف میکند شما با این داستانهایی که میشنوید تصویری از جهان در ذهنتان نخش میبنده» (فلسفه متن مقدس، جلسهٔ ۲ — قصد مؤلف، مداخله الهی و مسئله معجزه) [۵۵]. معجزه در این بافت، نه یک گزارهٔ مجزای قابل اثبات یا ابطال، بلکه بخشی از یک روایت جهانساز است که کار آن بستن شکاف میان امر محسوس و امر غایی است. بنابراین، وقتی علم جدید با معیار تکرارپذیری و کنترل تجربی به سراغ معجزه میرود، در واقع از قالبی سخن میگوید که برای پذیرش روایت دینی ساخته نشده است.
مدرس برای روشنتر کردن منطق علم جدید، توصیفی فشرده و عملیاتی از چیستی آزمایش علمی به دست میدهد. در این توصیف، دانشمند یک محفظه میسازد، پارامترهایی را ثابت نگه میدارد، ورودیای میدهد و خروجیای اندازهگیری میکند: «اگر بارها انجام بدهم و خروجی را مشابه بگیرم، یعنی آن چیزی که باید فیکس میکردم و محصر بودم کشف کردم، دیگر چیز دیگری نیست» (فلسفه متن مقدس، جلسهٔ ۶ — تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی) [۵۷]. این تصویر از علم، قدرت آن را در گرو تکرارپذیری و کنترل شرایط میداند؛ قدرتی که به فناوری میانجامد و به انسان اجازه میدهد خروجی دلخواه را تولید کند. اما معجزه، بنا به تعریف، رخدادی یگانه و خارج از زنجیرهٔ تکرارپذیر علت و معلول است و به همین دلیل از دایرهٔ این نوع شناخت بیرون میماند.
با این حال، مدرس صرفاً به توصیف سازوکار علم بسنده نمیکند، بلکه محدودیت وجودی آن را نیز پیش میکشد. او از زبان دکارت، که خود یکی از معماران علم جدید است، استدلال میکند که بنیادیترین شناخت انسان از سنخ آزمایشهای تکرارپذیر نیست: «دکارت میگوید اصلاً من نمیدانم خارج از من جهان هست یا نه، من هستم. این یک علمه، امیخترین علمی که دارم این است که من وجود دارم» (فلسفه متن مقدس، جلسهٔ ۶ — تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی) [۶۱]. این خودآگاهی بنیادین، که نقطهٔ عزیمت فلسفهٔ دکارت است، از جنس مشاهدهٔ تجربی و اندازهگیری ریاضی نیست. مدرس با این ارجاع نشان میدهد که حتی درون سنت فلسفی غرب نیز مرتبهای از شناخت وجود دارد که بیرون از چارچوب علم تجربی میایستد و نمیتوان آن را با منطق آزمایش سنجید.
این استدلال، شکاف میان جهان علم و جهان دین را نه به صورت یک نزاع تاریخی، بلکه به صورت دو شیوهٔ متفاوت مواجهه با واقعیت ترسیم میکند. او تصریح میکند که علم با «بلک باکس» ورودی و خروجی سروکار دارد و هدفش تسلط و تبیین است، اما پرسشهای دینی و وجودی از جنسی دیگرند: «شما میخواهید به من بگویید که بیا با جهانبینی دینی یک چیزی دربارهٔ این اکسپریمنت بگو، برای چی کار کنند؟ » (فلسفه متن مقدس، جلسهٔ ۶ — تعریف سهشرطی و نقد جهان لاپلاسی) [۵۹]. این پرسشِ استفهامی، نه یک انکار علم، بلکه مرزکشی میان دو قلمرو است: قلمرویی که در آن تکرارپذیری و پیشبینی معیار است، و قلمرویی که در آن پرسش از معنا، غایت، و رخدادهای یگانهای چون معجزه موضوعیت پیدا میکند.
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
جنبههای مضر فقه فعلی و لزوم ارجاع به فقه یهودی و فلسفه احکام برای اس…
فلسفه در بحث فقه یهودی و فلسفه احکام برای فهم حکم دینی ضروری میشود. سخنران نشان میدهد حکم فقط دستور عملی نیست؛ پشت آن تصویری از انسان، جامعه، خدا و غایت زندگی وجود دارد.
فلسفه احکام همین لایه را آشکار میکند. اگر فقه از فلسفه خود جدا شود، به صورت مجموعهای از دستورهای پراکنده دیده میشود. گفتار از راه مقایسه تاریخی و دینی میخواهد معنای عمیقتر حکمها را پیدا کند [۶۲] [۶۳] [۶۴] [۶۵] [۷۱]
فهرستِ گفتارهای این بخش در «ارجاعهای همنشین» بالای صفحه آمده است.
تحلیل کلان یکپارچه
در مجموعهٔ گفتارهایی که به «فلسفه» میپردازند، مدرس نه یک نظام فلسفی مشخص، بلکه یک شیوهٔ خاص از پرسشگری را پیش میبرد که ویژگی اصلی آن، مقاومت در برابر بدیهیانگاری نهادهای مسلط فکری است. این مقاومت، از نخستین گام با یک همریختی ساختاری میان دو نهاد بهظاهر متخاصم آغاز میشود: علم و دین. سخنران با کنار زدن اتهام سادهانگارانهٔ «عدم صداقت» دانشمندان، مسئله را به لایهای عمیقتر میبرد: «میکنند که به دین خدمت کنند ولی وقتی شما وارد یک جایی میشوید که یک پارادایم و سوپرپارادایمهایی وجود دارد اصلا نمیفهمید. یعنی طوری درگیر» [۱]. این نقل نشان میدهد که مانع اصلی بر سر راه فلسفهورزی اصیل، نه در اخلاق فردی کنشگران، که در سازوکار ناخودآگاه جامعهپذیری آکادمیک جستوجو میشود؛ سازوکاری که پرسش از بنیانها را نه با سانسور آشکار، که با وعدهٔ موفقیت در درون پارادایم مسلط خاموش میکند.
این خاموشی ساختاری، پیامدی مستقیم برای چیستیِ فلسفه دارد. اگر فلسفه را کندوکاو در پیشفرضها بدانیم، آنگاه نهاد علم با شعار ضمنی خود عملاً ضدِ فلسفه عمل میکند. مدرس با ارجاع به فضای آموزشی فیزیک، این ضدیت را به شکلی ملموس تصویر میکند: «هیچ وقت به جایی نمیرسد. ” Shut Up And Calculate” شعار کلاس درس فیزیک است. “این چیست؟ این تابع موج تعبیرش چی هست؟” این» [۲]. آنچه در این فضا «مزخرفات» خوانده میشود، دقیقاً همان پرسشهای بنیادینی است که روزگاری در قلب فلسفهٔ طبیعی جای داشتند. بدین ترتیب، «فلسفه» در این بافتار، نه یک رشتهٔ دانشگاهی مشخص، که نامی است برای همان میل سرکوبشده به پرسش از مبانی؛ میلی که بقای آن در گرو ایستادگی در برابر فشار نهاد علم برای «محاسبهٔ صرف» است.
با این حال، سخنران این تنش را صرفاً به علم تجربی محدود نمیکند، بلکه ردّ پای آن را در درون خودِ فلسفهٔ آکادمیک نیز مییابد، آنجا که فلسفه مجذوب دقت علوم صوری میشود. او روایتی از تاریخ ریاضیات و منطق به دست میدهد که در آن، تلاش برای رسیدن به «اثبات» بهمعنای دقیق کلمه، به تدریج دامنهٔ سخن گفتن معنادار را تنگ میکند. اوج این روایت، به بنبستی ویتگنشتاینی ختم میشود: «نتیجهی نهایی این شد که هیچچیز نمیتوانیم بگوییم. به نظر میرسد فلسفه با بالابردن سطح دقتی که مورد انتظار است، به یک حالت شبیه به بنبست رسید» [۹]. در این تصویر، نفوذ علم نه از مسیر تحمیل محتوایی خاص، که از مسیر تحمیل یک «روش» و معیار سختگیرانهٔ دقت رخ میدهد؛ معیاری که چون از بستر انتزاعی ریاضیات به حوزهٔ جهان خارج و امور انسانی آورده میشود، عملاً هرگونه گفتار فلسفی دربارهٔ زندگی، اخلاق یا دین را از پیش محکوم به بیدقتی و در نتیجه بیاعتباری میکند.
این جریان، یک ویژگی نهادی مشترک میان علم و دین را برجسته میکند: مصونیت از نقد در اوج قدرت. سخنران با برقراری تقارنی آشکار، خطاناپذیری عملگرایانهٔ نهاد علم را همتای خطاناپذیری نهاد دین میبیند: «دین چه بلایی سر بشر میآورد ولی در مورد علم اینجوری نیست، بزرگترین خطاها هم توسط دانشمندان صورت بگیرد معمولاً اینطوری نیست که شما کسی را محاکمه کنید، همین جوری که احساس متدینین نسبت» [۱۱]. این مشاهده، سویهٔ دیگر «اجتناب از تجدیدنظر در پیشفرضها» را عیان میکند: اگر در سطح آموزش، پرسش از مبانی سرکوب میشود، در سطح نهاد، خطاهای برآمده از همان مبانیِ بازبینینشده، به نام «خدمات کلان» نادیده گرفته میشوند. فلسفه در این میانه، در مقام نیرویی تعریف میشود که رسالتش به چالش کشیدن همین مصونیت ساختاری است.
در برابر این میدان بسته، مدرس «منظور از دیدگاه اسلامی» را نه یک برچسب هویتی ساده، بلکه یک جهتگیری روششناختی برای بازاندیشی در نسبت میان دین و فلسفه پیشنهاد میکند. او در بحث معجزه، ضرورت این جهتگیری را چنین صورتبندی میکند: «است که افرادی که بینش دینی دارند سعی کنند آن شهودی که از نظر دین نسبت به مفاهیم دارند اینها را به زبان فلسفه تحیلی ترجمه» [۱۵]. این ترجمه اما به معنای تحمیل چارچوبهای فلسفهٔ تحلیلی بر دین نیست؛ بلکه تلاشی است برای بیرونکشیدن شهودهای نهفته در سنت دینی و عرضهٔ آنها در قالبی که برای مخاطب فلسفهٔ معاصر قابل بحث باشد. به همین دلیل، مدرس بلافاصله هشدار میدهد که خودِ فلسفهٔ دینِ تحلیلی نیز از پیشفرضهای مسیحی خالی نیست و مفاهیمی چون «شر» یا «معجزه» در بستر اسلامی ممکن است تعریفی متفاوت داشته باشند [۱۶].
این حساسیت به تفاوتهای زمینهای، مستقیماً به نقدی راه میبرد که مدرس متوجه فقهِ بدونِ فلسفهٔ احکام میکند. او در بحث یهودیت، شکاف میان عمل ظاهری و فهم باطنی را چنین شرح میدهد: «اگه من یه عمل رو انجام بدم، مثلا حجاب داشته باشم و هیچ دیدگاهی نداشته باشم که حجاب یعنی چی، فقط همینجوری امتصال عمدی میکنم یه چیزی رو از لَس دادم» [۱۹]. این جمله نشان میدهد که «دیدگاه اسلامی» در این گفتارها، صرفاً اجرای احکام نیست، بلکه مستلزم درکی از چرایی آنهاست؛ درکی که بدون آن، عمل دینی از بهرهٔ کمالیاش تهی میماند. سخنران این خلأ را «نقصیه توی فقاحت» مینامد و آن را به فقدان تأمل فلسفی بر احکام نسبت میدهد [۱۸]. بنابراین، «منظور از دیدگاه اسلامی» در این بافت، دعوت به گذر از امتثالِ محض و ورود به ساحت فهمِ عقلانیِ شریعت است.
اما این دعوت، خود با یک تنش درونی روبهروست: اگر فهم عقلانی تا این اندازه ضروری است، آیا فقه موجود که عمدتاً بر ظاهر احکام تکیه دارد، اساساً معتبر است؟ سخنران این تنش را با تمثیلی از پزشکی پاسخ میدهد: همانطور که بیمار نمیتواند تا رسیدن پزشکی ایدهآل، درمان را ترک کند، در فقه نیز باید با همین دستگاه موجود کار کرد، هرچند به کاستیهای آن آگاه بود [۱۹]. این پاسخ، «دیدگاه اسلامی» را از یک ایدهٔ حداکثریِ دستنیافتنی به یک پروژهٔ تدریجی تبدیل میکند: پروژهای که در آن، نقد فلسفیِ احکام نه برای تعطیل شریعت، بلکه برای عمقبخشیدن به آن به کار گرفته میشود.
چرخش به بحث دریدا در تفسیر سوره نور، لایهٔ دیگری از این «منظور» را آشکار میکند. مفسر با اشاره به این ایده که «فیلسوفی، بهطور کلی هرکسی، وقتی فلسفۀ خود را بیان میکند، یک متن به وجود میآورد» [۲۱]، نشان میدهد که متون دینی نیز از این قاعده مستثنا نیستند. اگر فلسفهٔ اسلامی بخواهد شهودهای دینی را به زبان تحلیلی ترجمه کند، نخست باید بپذیرد که با «متن» سروکار دارد، نه با دسترسی بیواسطه به حقیقت. این پذیرش، به معنای فروکاستن دین به ادبیات نیست، بلکه به معنای گشودن امکان خوانشهایی است که از خودآگاهی مؤلف فراتر میروند و لایههای ناخودآگاه متن را آشکار میکنند [۲۱]. این طرز خوانش، همان چیزی است که سخنران آن را «انتقام ادبیات از فلسفه» مینامد: «فیلسوفها را از آن حالت جبروت خود درآورد؛ حالتی که فکر میکنند که فقط دربارۀ حقیقت بحث میکنند» [۲۲]. در اینجا، «منظور از دیدگاه اسلامی» دیگر فقط ترجمهٔ شهود دینی به فلسفه نیست، بلکه شامل نقد خودِ فلسفه نیز میشود؛ نقدی که از موضع آگاهی به متنبودگیِ همهٔ گفتهها صورت میگیرد.
در نقطهٔ عزیمت بحث از قرآن، مدرس این متن را نه بهعنوان یک کتاب مقدس صرف، بلکه در قامت یک «معجزهٔ حاضر» بازتعریف میکند. او برای تبیین این جایگاه، مستقیماً به استدلال هیوم در باب معجزات ارجاع میدهد و آن را نه یک تهدید، که یک فرصت برای الهیات اسلامی میداند: «این عبارت معروفه هیوم به نظر من دقیقا همین چیزیه که ما مسلمانها لازم دارند برای خاطر این که یک جوری دست خودش را پیش ببرن که ما به این دلیل میتوانیم در واقع، آن آنلس در مورد مثلا، ایمان از طریق قرآن به روایتهای معجزه قابل تذیره شما محبول این چیزی بود که من جلسهٔ قبل. فکر میکنم روش تأکید کردم» [۲۴]. در این برداشت، احتمال خطای انسان در تشخیص معجزه بودن قرآن، از احتمال وقوع خود معجزه کمتر میشود و این نسبت، بنیانی عقلانی برای ایمان فراهم میکند.
با این حال، مفسر بلافاصله از این سطح استدلال فراتر میرود و وجه اعجاز را نه در یک برهان نظری صرف، که در یک ویژگی زبانی و مفهومی ریشهیابی میکند. او تأکید میکند که قرآن صرفاً حاوی یک سری «فکت» یا راهنما نیست، بلکه خود حامل یک نظام واژگانی و مفهومی مستقل است: «خود واجگانی که در قرآن کوین شده خیلی هاش اصلا در زبان عربی به آن شکل وجود نداشته به این معناهی که در قرآن آمده بلکه با یک تغییراتی جور دیگری به کارش میبردن و قرآن در واقع، همراه خودش یک ترمینولوژی آورده» [۲۵]. این «ترمینولوژی» همراه، به این معناست که قرآن فقط از واژگان موجود استفاده نمیکند، بلکه با نحوهٔ کاربست خود، معنای تازهای میآفریند و جهان معنایی خاص خود را میسازد. معجزه در اینجا نه در لفظ، که در تأسیس یک جهان زبانی نوظهور است.
این ایدهٔ تأسیس یک جهان زبانی، وقتی در کنار بحث «شأن زبان» در فلسفهٔ جدید قرار میگیرد، عمق بیشتری پیدا میکند. سخنران در جای دیگری از گفتارها، به تحول در فلسفهٔ زبان اشاره میکند که در آن، زبان دیگر صرفاً ابزاری خنثی برای انتقال اندیشه نیست، بلکه قالبی است که نحوهٔ نگاه به جهان را شکل میدهد. او با ذکر مثالی از زبانهای سرخپوستی نشان میدهد که چگونه یک زبان میتواند مقولات بنیادین ادراک، مانند اولویت شکل بر کاربرد، را تغییر دهد: «مثلاً فرض کنید الآن تصور من این است پشت میزی نشستم که یک میز مستطیل شکل است در آن زبان سرخ پوستی این مستطیلی است که میز است. اولویت با شکل اشیاء است حداقل وقتی حرف میزنند به نظر اینگونه میرسد» [۲۹]. اگر چنین باشد، آنگاه «ترمینولوژی» قرآن نیز صرفاً یک مجموعه واژه نیست، بلکه یک دستگاه ادراکی است که مخاطب را به دیدن جهان از منظری خاص دعوت میکند و این، خود بُعدی از اعجاز حاضر آن است.
اما تحقق این وعدهٔ ادراکی، به سادگیِ خواندن متن نیست. سخنران هشدار میدهد که ذهن انسان معاصر، بهویژه ذهن آغشته به تحصیلات رسمی و نگرش علمی، به طور پیشفرض برای این مواجهه آمادگی ندارد. او «گرایش ذهن به کلیات و امور انتزاعی» را یکی از موانع اصلی میداند و تصریح میکند که براهین قرآن «بیشتر عملیاند تا نظری» و نیازمند نوعی نگاه فردی و تجربهٔ درونی هستند، نه یک تحلیل بینالاذهانی صرف [۳۰]. اینجا تنشی پدید میآید: از یک سو، قرآن بهعنوان معجزهٔ حاضر، یک دستگاه زبانی عام و قابل عرضه به همگان است، و از سوی دیگر، درک آن مستلزم گذر از موانع فرهنگی و ذهنیای است که اتفاقاً مدرنیته آنها را تشدید کرده است.
در مسیر گفتارهایی که به فلسفه پرداختهاند، مدرس در بزنگاه جمعبندی، مخاطب را با یک ضرورت نظری روبهرو میکند: هر تحلیل از پدیدههای انسانی، خواه یک حدیث تاریخی باشد یا یک شعر، نیازمند یک «بیس» تئوریک دربارهٔ زبان و جایگاه آن در فعالیتهای انسانی است. او تصریح میکند که «یک تئوری باید در مورد فعالیتهای در شهر در اختیار ما باشد، یک مدلی داشته باشیم که این چیزها را برای ما توضیح بگوید» [۳۴]. این فراخوان، فلسفه را نه بهمثابهٔ یک رشتهٔ مجرد، بلکه بهعنوان چارچوبی ضروری برای فهم هر کنش انسانی، از جمله هنر، معرفی میکند. فعالیت هنری و مواجهه با اثر هنری، بهعنوان یک کنش انسانی، بدون این پشتوانهٔ نظری ناقص میماند و مدرس با این مقدمه، مسیر تازهای را برای جلسات پیش رو ترسیم میکند.
این ضرورت نظری، در بستر تحولات علوم انسانی در ایران معنا مییابد. مدرس با اشاره به تصویب کتابهای درسی نظریهٔ ادبی و رواج تحلیلهای ساختارگرایانه در دانشگاهها، این تغییر را «اتفاق خیلی مبارکی» میخواند که نشان میدهد رشتههای ادبیات دیگر «صرفاً بحث کردن در بارهٔ حافظ و سعدی» نیستند [۳۵]. این مشاهده، فلسفه را از انزوا بیرون میکشد و آن را در میانهٔ یک جنبش میانرشتهای قرار میدهد؛ جنبشی که در آن جامعهشناسی، انسانشناسی، فلسفه و نظریهٔ ادبی با یکدیگر تلفیق میشوند. سخنران این تلفیق را با تأخیر در نظام آکادمیک میبیند، اما آن را نشانهای از یک تحول عمیق میداند که میتواند بستر گفتگوهای آینده باشد.
با این حال، این خوشبینی نسبت به تحول آکادمیک، با یک احتیاط عملی همراه است. مدرس در همان جلسه، پس از ترسیم این افق، بحث را به مسیر مشخصی هدایت میکند: رسیدن به «احساسی نسبت به اینکه نیچه خورده ایداش روشندتر شده» [۳۶]. این عبارت نشان میدهد که هدف غایی، نه انباشت اطلاعات، بلکه ایجاد یک وضوح حسی و مفهومی دربارهٔ فیلسوفی پیچیده مانند نیچه است. او تأکید میکند که تا رسیدن به این نقطه، جلسات باید ادامه یابد و این اصرار، فلسفه را از یک گشتوگذار آزاد به یک پروژهٔ فکری با مقصدی نسبتاً روشن بدل میکند؛ مقصدی که در آن، مفهوم مرکزی فلسفهٔ نیچه، یعنی دیونیزوس و ارادهٔ معطوف به قدرت، باید از خلال شواهد کافی فهمیده شود.