«هامون» در ۱۱ جلسه از ۳ موضوعِ درس مطرح شده است؛ بیشترین بحث در «روانکاوی و فرهنگ» (۹ جلسه) است؛ و پرحجمترین محورها «رابطهٔ هامون و مهشید»، «خوانش یونگی و سایه»، «فرم فیلم و کارگردانی» هستند. مفصلترین گفتار در روانکاوی و فرهنگ، جلسه ۶۲ است (۷۶دقیقه).
«هامون» (۱۳۶۸) فیلمی به کارگردانی و نویسندگیِ داریوش مهرجویی است که در سینمایِ پس از انقلابِ ایران جایگاهی پایدار یافته است. داستان بر مدارِ حمید هامون، روشنفکری در بحرانِ زناشویی، ایمان، کار و هویت میچرخد؛ فروپاشیِ رابطه با همسرش مهشید، فشارِ اقتصادی و تردیدهای وجودی، روایتی میسازند که میانِ کمدیِ تلخ، درامِ روانشناختی و عناصرِ رؤیاگونه حرکت میکند. فیلم با بازیِ خسرو شکیبایی در نقشِ اصلی شناخته میشود.
هامون از نظرِ مضمون با پرسشهای روشنفکریِ شهریِ ایران در دههٔ ۱۳۶۰ گره خورده است: نسبتِ دین و شک، عشق و مالکیت، موفقیتِ اجتماعی و پوچی. ارجاعاتِ فرهنگی — از متونِ دینی و عرفانی تا نشانههای زندگیِ مدرنِ تهرانی — لایهٔ بینامتنیِ اثر را میسازند. ساختارِ روایی گاه از ترتیبِ خطی فاصله میگیرد و رؤیا، خاطره و واقعیت را در هم میآمیزد؛ این ویژگی آن را به سینمایِ شخصیتمحور و درونی نزدیک میکند.
دریافتِ انتقادی و عمومیِ فیلم دو سویه بوده است: برای گروهی تصویری دقیق از اضطرابِ طبقهٔ متوسطِ تحصیلکرده؛ برای گروهی دیگر اثری بیش از حد وابسته به کلیشههای روشنفکری یا مردانه. در تاریخِ سینمایِ ایران، هامون اغلب در کنارِ دیگر آثارِ مهرجویی دربارهٔ بحرانِ معنا و اخلاق در جامعهٔ معاصر خوانده میشود و به مرجعِ گفتوگو دربارهٔ «فیلمِ روشنفکری» بدل شده است، بیآنکه معنایش در یک تفسیرِ واحد ثابت بماند.
| # | محور | موضوعهای درس | جلسات | دقایق | سهم |
|---|---|---|---|---|---|
| ۱ | رابطهٔ هامون و مهشید | ۱ | ۲ | ۱۲۷ | |
| ۲ | خوانش یونگی و سایه | ۱ | ۲ | ۸۳ | |
| ۳ | فرم فیلم و کارگردانی | ۲ | ۳ | ۸۰ | |
| ۴ | چارچوب بحث روانکاوانه | ۲ | ۳ | ۲۱ | |
| ۵ | کودکماندگی و بحران میانسالی | ۱ | ۱ | ۱۰ |
مهرجویی، مستندگونگی، ساختار پراکنده، و جوایز
| # | جلسه | تیتر جلسه | محور | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ۱ | جلسه ۱۳ | مردسالاری، بردهداری و نشوز در قرآن؛ تکرار رویای پادشاه و ورود مجدد برادران یوسف | فرم فیلم و کارگردانی | ۳۸دقیقه |
آمادهسازی، الگوی بحث، احتیاط اسپویل، و نقد روش
| # | جلسه | تیتر جلسه | محور | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ۱ | جلسه ۳۷ | مسئله معجزه و بررسی ایرادهای گرفته شده به قرآن | چارچوب بحث روانکاوانه | ۱۶دقیقه |
ازدواج، طلاق، خشونت، سوءظن، و اختلاف طبقاتی
آنیما، سایه، عظیمی، و اجزای روان
کودک درون، پسروی، و خشکی شور زندگی
| # | جلسه | تیتر جلسه | محور | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ۱ | جلسه ۶۳ | بحران میانسالی و روشنفکر | کودکماندگی و بحران میانسالی+۱ | ۱۰دقیقه |
| # | جلسه | تیتر جلسه | محور | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ۱ | جلسه ۴۳ | مقدمه: نقد هنری پس از پذیرش نگاه یونگی | چارچوب بحث روانکاوانه | ۳دقیقه |
| ۲ | جلسه ۴۵ | جلسهٔ چهلوپنجم: قصد مؤلف، ناخودآگاه و خواندن «رنگ انار» | فرم فیلم و کارگردانی | ۶دقیقه |
| ۳ | جلسه ۶۰ | علاقه شخصی به سینمای مهرجویی و جایگاه هامون در سینمای پس از انقلاب | فرم فیلم و کارگردانی+۶ | ۳۶دقیقه |
| ۴ | جلسه ۶۱ | آغاز بحث درباره «هامون» | رابطهٔ هامون و مهشید+۲۸ | ۶۸دقیقه |
| ۵ | جلسه ۶۲ | جلسهٔ شصتودوم: «هامون»، ناخودآگاه اثر و بحران میانسالی | خوانش یونگی و سایه+۱۴ | ۷۶دقیقه |
| ۶ | جلسه ۶۳ | بحران میانسالی و روشنفکر | کودکماندگی و بحران میانسالی+۱ | ۱۰دقیقه |
| ۷ | جلسه ۶۷ | ادامهٔ بحث: دو محورِ رشد و جنسیت | رابطهٔ هامون و مهشید+۲۲ | ۵۹دقیقه |
| ۸ | جلسه ۶۸ | هنر مدرن، روشنگری و شورش علیه والد؛ از طبیعت به فرهنگ و نوآوری در موسیقی | چارچوب بحث روانکاوانه | ۲دقیقه |
| ۹ | جلسه ۷۰ | یادآوری روش تحلیل فیلم | خوانش یونگی و سایه+۱ | ۷دقیقه |
| # | جلسه | تیتر جلسه | محور | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ۱ | جلسه ۱۳ | مردسالاری، بردهداری و نشوز در قرآن؛ تکرار رویای پادشاه و ورود مجدد برادران یوسف | فرم فیلم و کارگردانی | ۳۸دقیقه |
| # | جلسه | تیتر جلسه | محور | زمان |
|---|---|---|---|---|
| ۱ | جلسه ۳۷ | مسئله معجزه و بررسی ایرادهای گرفته شده به قرآن | چارچوب بحث روانکاوانه | ۱۶دقیقه |